理智面對學習壓力b卷-資料下載頁
2025-06-07 20:51本頁面
【正文】 和調(diào)節(jié)考試焦慮。要調(diào)節(jié)考試焦慮就要樹立正確的考試觀念,但并不是對考試抱無所謂的態(tài)度,所以③是錯誤的,不能入選,①②④都有利于調(diào)節(jié)考試焦慮。 解析：適度的學習壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極；過度的學習壓力則會使焦慮不斷增加，影響學習效率和已有水平的正常發(fā)揮。因此②是錯誤的，應予以排除。 解析：搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，打“疲勞戰(zhàn)”，只會使自己壓力更大、負擔更重，學習效率更低，對考試起不到好的作用，③是錯誤的。 解析：本題考查學生對待學習壓力應持的態(tài)度，①②都是正確的態(tài)度，③④的說法顯然不正確。 16.（1）考試是學習過程的一個環(huán)節(jié)，是督促我們總結(jié)學習收獲的手段，是檢查我們已有學習效果的一把尺子，當然，考試也是選拔學生較公平的標準。同時我們也應該看到考試具有偶然性、局限性，一次考試并不能得出對學業(yè)的完整評價，更不應決定一個人的命運。（2）贊同，適度的考試焦慮體現(xiàn)了我們對學習積極認真的態(tài)度，但是過度的考試焦慮，則會干擾我們學習，對身心健康造成不良影響。17.（1）①明確辯論目的，②做好辯論的準備，③開展辯論，④作好辯論的總結(jié)。（2）正方觀點：學習壓力是好事。反方觀點：學習壓力是壞事。（3）正方，可以著重從適度的學習壓力能激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極?；蛘邚臎]有學習壓力，可能會使我們覺得學習非常輕松，也有可能使我們失去動力、止步不前等方面來談。反方，可以從過度的學習壓力會使焦慮不斷增加，影響學習效率和已有水平的正常發(fā)揮等方面來談。（4）辯論雙方在辯論過程中，應該注意：發(fā)言時使用普通話，聲音洪亮；要依照辯論次序進行發(fā)言；要尊重對方辯手，不使用攻擊性語言和侮辱性語言等等。適用于新課程各種版本教材的教學 全國統(tǒng)一客服電話：4007156688第8頁
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1