人教版思想品德九年第十課選擇希望人生理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力同步測(cè)試-資料下載頁
2024-11-29 03:19本頁面
【導(dǎo)讀】適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極；過度的。學(xué)習(xí)壓力則會(huì)使焦慮不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮。因此②是錯(cuò)誤的，應(yīng)。搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，打“疲勞戰(zhàn)”，只會(huì)。起不到好的作用，③是錯(cuò)誤的。3．小霞每遇考試就過度緊張，心慌氣短、記憶空白，大腦不聽使喚。試觀念；要實(shí)事求是地調(diào)整自我期望；要增強(qiáng)自身實(shí)力。本題主要考查對(duì)考試焦慮相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。步調(diào)查結(jié)果顯示，上了中學(xué)后，因?yàn)閷W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，7成學(xué)生感到焦慮。成績一直不錯(cuò)的小凡，這幾天有點(diǎn)。據(jù)了解，小凡的父母要求他期末考試一定要考到班上前三。為此，小凡不得不加班加點(diǎn)，每天做題到深夜。如果你是小凡的好朋友，你該怎么幫助他？原因主要是期末考試的重要和父母。根據(jù)一項(xiàng)樣本為1400名中學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示：。在一次討論中，一部分同學(xué)認(rèn)為考試焦慮利大于弊，另一部分同學(xué)認(rèn)為考試焦慮是弊大于利。
【正文】 在一次討論中，一部分同學(xué)認(rèn) 為考試焦慮利大于弊，另一部分同學(xué)認(rèn)為考試焦慮是弊大于利。而小剛同學(xué)卻認(rèn)為：考試焦慮是一把雙刃劍。 （ 2）你贊同小剛同學(xué)的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)簡要說明理由。（ 5分） （ 3）學(xué)習(xí)需要有適度的壓力。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案，幫助那些沒有學(xué)習(xí)壓力的同學(xué)。（ 5分） 【解析】本題以“正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力和考試焦慮”現(xiàn)象為主題，通過出主意、辯論、設(shè)計(jì)方案等形式，綜合考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，具有較強(qiáng)的探究性。回答第（ 1）問時(shí)，學(xué)生要注意結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從“樹立正確考試觀念”的角度回答；第（ 2）問要求學(xué)生對(duì)小剛的觀點(diǎn)進(jìn)行判斷，學(xué)生回答時(shí)，要先 對(duì)所給觀點(diǎn)作出明確的判斷，然后再結(jié)合所學(xué)知識(shí)闡明理由；第（ 3）問要求學(xué)生設(shè)計(jì)方案、解決實(shí)際問題，學(xué)生要緊緊圍繞“學(xué)習(xí)需要有適度的壓力”這一主題，“擺事實(shí)、講道理”，綜合所學(xué)的知識(shí)，形成完整答案。 答案：（ 1）考試是學(xué)習(xí)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，是督促我們總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的手段，是檢查我們已有學(xué)習(xí)效果的一把尺子，當(dāng)然，考試也是選拔學(xué)生較公平的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)我們也應(yīng)該看到考試具有偶然性、局限性，一次考試并不能得出對(duì)學(xué)業(yè)的完整評(píng)價(jià)，更不能決定一個(gè)人的命運(yùn)。 （ 2）贊同，適度的考試焦慮體現(xiàn)了我們對(duì)學(xué)習(xí)積極認(rèn)真的態(tài)度，但是過度的考試焦 慮，則會(huì)干擾我們學(xué)習(xí)，對(duì)身心健康造成不良影響。 （ 3）示例：擺事實(shí) —— 搜集本班、本校或其他范圍內(nèi)帶著適度學(xué)習(xí)壓力而不斷取得進(jìn)步的同學(xué)的實(shí)例，向他們證明學(xué)習(xí)需要適度壓力；講道理 —— 向他們分析說明，沒有學(xué)習(xí)壓力可能會(huì)使自己覺得學(xué)習(xí)非常輕松，但會(huì)使自己失去動(dòng)力，止步不前；適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā) 我們的干勁和潛能，使我們變得更加積極，珍惜受教育權(quán)利，努力學(xué)習(xí)。我們要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上給自己提出更高的要求，自覺適度加壓，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
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