【正文】 9．練習成績的進步并非直線上升，有時會出現(xiàn)暫時停頓的現(xiàn)象，叫 。十四章60．個體發(fā)展到一定的年齡階段，應該表現(xiàn)出與個體年齡相符合的行為特征，這種社會期待性的行為標準，稱為 。61．影響個體發(fā)展的因素主要有 。62．皮亞杰認為兒童的道德發(fā)展主要經(jīng)歷了兩個時期：道德他律時期和 。四、判斷題靈長類動物雖然能學會一些手勢語，但它并不能進行從概念到概念的思維，所以他們的心理只能說到了思維的萌芽階段。（ ）軀體運動中樞位于大腦皮質(zhì)的中央后回。（ ）動機是引起個體活動，維持已引起的活動，并導致該活動朝一定目前進行的一種內(nèi)在過程。（ ）韋伯定律和費希納定律適用于一切適宜刺激。（ ）在同時進行兩種或幾種活動時，把注意指向不同的對象，這叫做注意的分散。（ ）我們的日常生活中，潛移默化地接受了許多知識，這是通過隨意意識獲得的。（ ）與意志的堅韌性相反的品質(zhì)是頑固、執(zhí)拗和動搖。（ ）學習程度與遺忘和保持有一定的關(guān)系，一般認為，學習程度達150%時，保持的效果最佳。（ ）氣質(zhì)不影響人的成就高低、貢獻大小，但卻影響人的活動效率。（ ）氣質(zhì)更多地體現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)基本特性對行為的自然影響，因而具有天賦性和跨文化的一致性。（ ）1社會環(huán)境對人的心理有特別重要的作用。（ ）1人的感覺能力高低是天賦的，無需訓練。（ ）1要使學習過的知識記得牢就得反復學習，學習次數(shù)越多越牢。（ ）1晶體智力隨著年齡的衰老而衰老，在40歲時達到高峰。（ ）1前面學習過的材料對后面學習的材料的干擾叫前攝抑制。（ ）五、名詞解釋（每題3分）1．心理測驗法——2．實驗法——3．突觸4．最小可覺差——5．暗適應——6．明適應——7．閃光融合——8．知覺——9．動景運動——10．運動后效——11．注意——12．隨意注意——13．選擇性注意——14．陳述性記憶——15．內(nèi)隱記憶——16．記憶恢復——17．表象——18．再造想像——19．定勢——20．獨白語言——21．動機——22．自我效能感——23．意志——24．道德感——25．應激——26．能力——27．個體差異——28．人格——29．認知風格——30．動作技能——3求異思維3知覺的恒常性3心境3感覺后象3創(chuàng)造想象3思維3感覺 六、簡答題（回答要點并作簡要說明，每題5分）一章1．心理學主要研究哪些問題？2．簡述當代心理學的研究取向。心理學的學科性質(zhì) 答：心理學是一門中間科學。心理學要研究心理現(xiàn)象的物質(zhì)本體，即心理的神經(jīng)生物學基礎(chǔ)，包括不同心理現(xiàn)象的腦機制，腦損傷與心理疾病，腦發(fā)育對心理發(fā)展的影響，遺傳等。此外，心理學還研究在計算機上模擬人類的行為等。在這個意義上，心理學的研究目標和手段都和自然科學一樣，因而具有自然科學的性質(zhì)。心理的發(fā)生和發(fā)展不能離開社會環(huán)境的影響，如：語言、思維等的發(fā)展。此外，心理學還研究團體心理、消費心理、管理心理等，這些心理現(xiàn)象更是社會生活的產(chǎn)物。在這個意義上，心理學的研究又具有社會科學的性質(zhì)。因此，心理學可以稱為中間科學或邊緣科學。二章4．簡述腦功能的機能系統(tǒng)學說。簡述大腦兩半球的一側(cè)優(yōu)勢。 答：左半球主要是負責言語、閱讀、書寫、數(shù)學運算和邏輯推理等。右半球主要負責知覺物體的空間關(guān)系、情緒、欣賞音樂和藝術(shù)等。簡述腦功能的模塊說。 答：模塊說是20世紀80年代中期在認知科學和認知神經(jīng)科學中出現(xiàn)的一種重要的理論。這種學說認為，人腦在結(jié)構(gòu)和功能上是由高度專門化并相對獨立的模塊組成的。這些模塊復雜而巧妙的結(jié)合，是實現(xiàn)復雜而精細的認知功能的基礎(chǔ)。三章7．簡述視覺中的時間因素。8．簡述內(nèi)部感覺的含義及其種類。簡述色光混合的三條定律。 答：1854年，格來斯曼把顏色混合現(xiàn)象歸納出3條定律：補色律、中間色律、代替律。補色律：每一種色光都有另一種色光同它混合而產(chǎn)生非彩色，即白色或灰色。中間色律：兩個非補色的光混合，可產(chǎn)生一個新的混合色，介乎兩色之間的中間色。代替律：在顏色混合中具有相同的效果，彼此可以相互代替。四章10．簡述圖形組織的原則。11．影響時間知覺的因素有哪些？12．似動的主要形式有哪幾種？1感覺和知覺有什么區(qū)別于聯(lián)系。 答：聯(lián)系：感覺是對個別屬性的反映，知覺是對整體屬性的反映，感覺是知覺的有機組成部分，是基礎(chǔ)，知覺是對感覺的深度和發(fā)展。區(qū)別：感覺介于心理生理之間，知覺是生理機制為基礎(chǔ)的純粹的心理活動；感覺是個別屬性，知覺是整體屬性；感覺是單一分析器，知覺是多種分析器。五章14．常見的無意識現(xiàn)象有哪些？15．簡述引起隨意注意的主要原因。 1為什么說注意不是心理過程 答：注意是依附并伴隨心理過程的一種狀態(tài)，它本身并不反映任何事物及其屬性。也就算說，并不存在獨立進行著的注意，心理過程既可以在注意的狀態(tài)下進行，也可以在不注意的狀態(tài)下進行，因為它們有獨立的反映對象。六章17．影響短時記憶編碼的因素有哪些？18．長時記憶信息存儲的條件與方法有哪些？19．簡述影響長時記憶中信息遺忘的因素。簡述艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律及其應用。 答：遺忘先快后慢，不均衡，所以要經(jīng)常復習，先密后疏。（要點）七章21．簡述思維的特征。22．簡述想像的功能。23．問題解決中常用的策略有哪些？九章24．簡述馬斯洛的需要層次理論。25．簡述意志的品質(zhì)。十章26．簡述情緒的維度與兩極性。十一章27．簡述能力發(fā)展的一般趨勢。28．能力發(fā)展的個體差異表現(xiàn)在哪些方面？2能力與知識之間有什么關(guān)系 答：能力與知識分屬不同的范疇，能力是人的個性心理特征，知識是人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)和概括；知識掌握和能力的發(fā)展是不同步的，知識不斷累積，能力會產(chǎn)生發(fā)展停滯和衰退的階段；能力在掌握知識的同時發(fā)展能力，離開學習和訓練任何能力不可能發(fā)展；掌握知識又是以能力為前提的，能力是掌握知識的內(nèi)在條件和可能性，能力既是掌握知識的結(jié)果又是掌握知識的前提，此次互相促進。十二章30．比較氣質(zhì)與性格的區(qū)別。31．簡述人格的本質(zhì)特性。十三章32．簡述動作技能形成的特點。33．簡述正遷移與負遷移的含義并舉例說明。七、論述題（每題10分）1．試分析感覺閾限與感受性的關(guān)系。2．試列舉日常生活現(xiàn)象說明知覺的對象與背景的關(guān)系。3．結(jié)合日常生活現(xiàn)象論述如何引起人的不隨意注意。4．試論述內(nèi)隱記憶與外顯記憶的主要區(qū)別。5．結(jié)合實際論述影響問題解決的心理因素。6．論述影響詞匯識別的因素。7．結(jié)合自己的學習與生活實際論述如何增強挫折承受力。8．論述情緒調(diào)節(jié)的特征和類型。9．論述能力形成的原因和條件。10．試分析影響人格形成與發(fā)展的因素。11．論述練習進程的特點及其提高練習效率的條件。12．舉例說明技能遷移的主要類型及其特點。1試述阿爾波特的人格特質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的基本內(nèi)容。1試述腦功能的機能系統(tǒng)學說和模塊說。24