數(shù)學(xué)新教材談片-資料下載頁
2025-06-07 19:10本頁面
【正文】 調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。 吳純同學(xué)認(rèn)為：教材中很多活動(dòng)設(shè)計(jì)的不切實(shí)際，在實(shí)際上課的時(shí)候不可能有這么多的時(shí)間去開展活動(dòng)。新教材過于重視聯(lián)系實(shí)際，反而忽視了理論。有些聯(lián)系實(shí)際的計(jì)算讓人感覺是在故意聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)際中可能還是用不到所學(xué)的知識(shí)。本書提出概念時(shí)都采用填空的形式，要求學(xué)生填空完成，這容易在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生差錯(cuò)，翻開課本一看，空空如也，感覺什么實(shí)質(zhì)內(nèi)容都沒有，這很不利于學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。 董方曉同學(xué)認(rèn)為：這套書的一個(gè)亮點(diǎn)是課題學(xué)習(xí)。例如：八上的“拼圖與勾股定理”。在這節(jié)內(nèi)容中，涉及了古今中外對各個(gè)方面的勾股知識(shí)，還讓同學(xué)自己動(dòng)腦筋來證明這一定理，使學(xué)生對這一定理的認(rèn)識(shí)上升到了一個(gè)新的高度。再如：九下的“設(shè)計(jì)遮陽篷”與日常生活密切相關(guān)，對所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)絲絲相扣。通過課題研究，大大提升了學(xué)生的能力。這套教材一個(gè)明顯的不足是：知識(shí)分布散亂，系統(tǒng)性不強(qiáng)。例如：七上第七章與七下第四章內(nèi)容就很接近，但時(shí)間跨度大，可以考慮把這兩章放入一冊書中。有類似問題的還有有關(guān)圖形位置問題的章節(jié)，如八上的第三章、七上的第四章和七下的第七章，講的都是一個(gè)方面的問題。 成思捷同學(xué)認(rèn)為：這套教材缺少解題格式的規(guī)范書寫，導(dǎo)致數(shù)學(xué)語言不到位，不能簡潔清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，很多幾何定理都沒給出嚴(yán)格的證明，這會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成想當(dāng)然的思維習(xí)慣，認(rèn)為做什么題大概是那樣就行了，不需要認(rèn)真思考、嚴(yán)格證明。 從以上幾位學(xué)生的體會(huì)中，我們不難看出，新教材在改版或修訂時(shí)，要吸收在教學(xué)第一線的教師參加，聽取他們在教學(xué)過程中的想法和體會(huì)，同時(shí)還要尊重學(xué)生的意見，對教材中存在的不足加以改進(jìn)、完善，并增加一些學(xué)生希望增加的內(nèi)容，從而更能切合學(xué)生的實(shí)際情況，使教師愛教新教材，學(xué)生愛學(xué)新教材。
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