心理學基礎原理及應用作業(yè)參考答案-資料下載頁
2025-06-07 19:00本頁面
【正文】 P2094．氣質的心理特征主要包括哪些？ P2335．簡述性格與氣質的關系。P242七、論述題1．什么是成就動機？聯系實際說明，影響成就動機的因素有哪些？ P1992．試述氣質對能力、職業(yè)活動和心理健康的影響。P2353．聯系實際，分析說明性格的形成與培養(yǎng)。P242 P256《心理學》（《實用心理學》）形成性考核作業(yè)4一、名詞解釋教育機智P361意義學習P267自我效能感P279教師專業(yè)化P365道德意志P290暈輪效應P311刻板印象P312自我確立P346來訪者中心療法P352理性情緒療法P353二、填空1．奧蘇貝爾認為，同化學習有3種方式，分別是： 類屬學習 、 總括學習 和并列組合學習。2．學習動機對學習活動的作用主要表現在 推動 和 維持 兩個方面。3． 建構 學習觀認為，學習是學習者主動建構信息意義的過程。P3004．個體身心發(fā)展狀況包括個體的 生理特點 、 心理特點 健康狀況等。5．個體原有的道德境界、 道德價值定向 、 道德經驗 、道德行為習慣等品德基礎直接影響個人對社會道德教育的接受程度。6．各種各樣的人際關系都是由三個相互聯系的成分組成的，即認知成分、情感成分和 行為成分 。7．無勇氣來源于兩方面原因：一是 害羞 ，二是 膽怯 。8．自我認知障礙的表現主要有三點，分別是： 自大自傲 、自卑和 自我中心 。P3229．交往戒備心理的主要表現形式有：孤僻、封閉 猜忌 和 敵意 。P32610．從心理結構而言，心理健康就是個人具備健全的智力、 情感 、 意志 和統(tǒng)一的人格結構。11．心理防衛(wèi)形式有很多種，主要的有：有機變換、 合理宣泄 和 借助外力 。12．學校心理健康教育的基本任務是： 發(fā)展性心理健康教育 和 矯治性心理咨詢與輔導 。三、判斷正誤（認為正確的打“√”；錯誤的打“”，并說明理由）1．自我效能感是由美國心理學家羅杰斯提出來的。（）2．學習是由于經驗所引起的行為或思維的變化。（ ）3．智力因素對學習的影響遠大于非智力因素。（ ）4．品德是自覺意志的結果，是個體在長期生活實踐中養(yǎng)成和形成的行為習慣。（√ ）5．由先前信息所形成的最初的印象及對后來的影響就是近因效應。（ ）6．恐懼是個體在面對情境并企圖擺脫而又無能為力時產生的感情體驗。（√）7．投射效應是指在人際交往中，認知者在形成對別人的印象時總是假設自己與他人有相同的傾向，即把他人的特征投射到自己身上。（ ）8．一般公認的心理健康標準是美國心理學家馬斯洛提出的“自我實現者”標準。（ ）9．病態(tài)心理主要表現為與他人相處略感困難，生活自理有些吃力，缺乏同齡人所應有的愉快。（）10．疏泄療法就是讓來訪者傾訴心中的煩悶和心中的矛盾，釋放心頭的重負，恢復心理平衡，防止軀體或精神發(fā)生疾病。（ √）四、單項選擇題1．格式塔心理學派認為，學習是由（C ）實現的。A. 試誤B. 強化C. 頓悟D. 同化2．（D ）是發(fā)現學習論的創(chuàng)始者。A. 奧蘇貝爾B. 班杜拉C. 桑代克D. 布魯納3．（ A）的歸因理論認為，能力、努力、任務難度和運氣是人們在解釋成功或失敗時知覺到的4種主要原因。A. 海德B. 韋納C. 阿特金森D. 馬斯洛4．一個人的道德品質是高尚還是低下，既取決于個人道德意識，更取決于他的（ B）5．提出“道德認知發(fā)展論”的心理學家是（B ）6．一個人良好品德的形成，最重要的是（D）7．影響大學生交往的因素很多，最根本的是（ C）8．提出“愛情三角理論”的心理學家是（C ）9．下列不屬于堪布斯特質標準的特質是（B ）10．有機變換是心理防衛(wèi)形式的一種，下列不屬于有機變換的是（ C）五、雙項選擇題1．奧蘇貝爾根據學習進行的方式，將學習分為（A ）和（ C）兩種類型。A. 意義學習B. 接受學習C. 機械學習D. 發(fā)現學習 2．阿特金森認為，成就動機由兩種不同因素組成，分別是：（ A）和（B ）。A. 力求成功的動機B. 避免失敗的動機C. 認知的內驅力D. 自我提高的內驅力 3．道德認知從內容上可以分為三大方面，分別是：道德理論認知、（AD ）4．柯爾伯格的“三水平六階段論”中，屬于“前習俗水平”的兩個階段是（CD ）.“法律與秩序”5．學校教育影響品德教育效果的因素最重要的兩點是（ AC） 6．羞怯心理主要表現為：自卑性羞怯、（ BC）7．大學生交往恐懼感主要表現為兩種類型：（CD ）六、簡答題1．簡述布魯納發(fā)現學習論的基本觀點。P2702．什么是學習策略？基本學習策略有哪些？P281P2833．簡述品德不良學生的心理特點。P3024．簡述柯爾伯格的3水平6階段論。P2945．簡述人際交往的心理功能。P3146．簡述馬斯洛的“自我實現者”標準。P338七、論述題聯系實際，談談如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機。P277試析教師職業(yè)倦怠形成的原因及預防。P371P375結合自己的實際，談談如何提高人際交往的技巧。P3336
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