委員名額分配公平性問題-資料下載頁
2025-06-07 18:28本頁面
【正文】 10001015（4）模型Ⅳ：最小方差法宿舍學(xué)生人數(shù)10個(gè)名額分配15個(gè)名額分配比例分配各方di值分配結(jié)果比例分配各方di值分配結(jié)果A23524B33332705C43256總和100010101515 綜上分析可得，增至為15個(gè)名額時(shí)，1，2，4模型的結(jié)果是一樣的，僅3模型的分別為：3，5，7人。這里可以參照Q值法原理里的“相對不公平度”檢驗(yàn)一下。即：對A相對不公平度： ，； （5）對B相對不公平度： ，； （6）但這種方法在某種程度上已經(jīng)默認(rèn)，Q值法是最公平的。但不妨可以做個(gè)參照?？偟膩碚f：可以用d’Hondt法或最小方差法計(jì)算得結(jié)果后，再用Q值法進(jìn)行檢驗(yàn)，綜合考慮，以便調(diào)整。 模型的優(yōu)缺點(diǎn)分析 此問題考慮的因素過少，實(shí)際問題中不可能如此單一，尤其是個(gè)人的客觀因素，如果模型要進(jìn)行推廣，必須要進(jìn)一步分析并加入其他模型。 而且，其實(shí)后三種模型的前半部分都是以第一個(gè)模型：比例法作為基礎(chǔ)后分析的，難免受影響。 模型的推廣公平分配的問題是關(guān)乎國家大局，人民情緒的重要問題。多年以來，許多機(jī)構(gòu)都在努力尋找“真正的公平”，尤其是事關(guān)政府、大型企業(yè)部門招聘或刪減人員問題時(shí)，更需要尋求一定的公平性。但實(shí)際問題中，客觀因素較多，就沒有此問題如此簡單了，但做初步分析還是可以運(yùn)用幾個(gè)模型逐一分析加以考慮的。六、參考文獻(xiàn)[1]姜啟源，謝金星；《數(shù)學(xué)建模與實(shí)驗(yàn)》；高等教育出版社；2008年5月[2]韓中庚；《數(shù)學(xué)建模競賽》；科學(xué)出版社；2007年5月6
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