小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)理論及其模式分析-資料下載頁(yè)
2025-06-07 18:20本頁(yè)面
【正文】 操作：根據(jù)自己方案開(kāi)展研究?？偨Y(jié)交流：發(fā)現(xiàn)圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法。167。 問(wèn)題解決學(xué)習(xí)理論問(wèn)題解決是指以問(wèn)題為載體，以問(wèn)題解決為過(guò)程，以問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，以師生和諧發(fā)展為價(jià)值取向的一種學(xué)習(xí)方式?！獜?qiáng)調(diào)將知識(shí)的學(xué)習(xí)融入問(wèn)題的解決過(guò)程中獲得；——強(qiáng)調(diào)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)；——強(qiáng)調(diào)師生和諧發(fā)展。一、問(wèn)題解決教學(xué)模式的教學(xué)基本流程n 創(chuàng)設(shè)情境n 提出問(wèn)題n 合作探索n 解釋建構(gòu)n 應(yīng)用反思二、問(wèn)題解決教學(xué)模式的主要特征n 強(qiáng)調(diào)通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；n 強(qiáng)調(diào)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；n 強(qiáng)調(diào)通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，探索解決問(wèn)題的方案，在合作中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展；n 強(qiáng)調(diào)通過(guò)解釋問(wèn)題解決方案的形式，建構(gòu)所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考和交流；n 強(qiáng)調(diào)通過(guò)知識(shí)的應(yīng)用，鞏固知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行自我反思，不僅包括對(duì)問(wèn)題解決策略?xún)?yōu)劣性的反思，而且還包括對(duì)新問(wèn)題的反思。三、問(wèn)題解決教學(xué)模式的簡(jiǎn)單評(píng)析優(yōu)點(diǎn)：n 有利于學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。n 重視了學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。n 有利于創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。存在的困難n 在教學(xué)中，教師對(duì)固有的模式根深蒂固n 在實(shí)驗(yàn)中，教師對(duì)模式的實(shí)質(zhì)理解不夠深入n 在創(chuàng)設(shè)情境中，教師難于把握問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和興奮點(diǎn)。n 在合作探索中，教師不知所措。六、思考題1．什么是嘗試學(xué)習(xí)？其理論基礎(chǔ)與基本的程序是什么？并嘗試對(duì)嘗試學(xué)習(xí)作簡(jiǎn)要的分析。2．什么是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)？其理論基礎(chǔ)與基本的程序是什么？并嘗試對(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)作簡(jiǎn)要的分析。3．什么是探究學(xué)習(xí)？其理論基礎(chǔ)與基本的程序是什么？并嘗試對(duì)探究學(xué)習(xí)作簡(jiǎn)要的分析。4．什么是問(wèn)題解決學(xué)習(xí)？其理論基礎(chǔ)與基本的程序是什么？并嘗試對(duì)問(wèn)題解決學(xué)習(xí)作簡(jiǎn)要的分析。8
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