【正文】 果。五、聯(lián)系生活，真誠贊美。出示贊美的語言，猜猜贊美的肯是誰？你覺得生活中還有誰值得贊美，請你們小組合作，寫一句或者幾句贊美他們的話！讀一讀贊美的句子，評比最佳贊美的句子。六、回顧總結(jié)，明理導(dǎo)行。我們都渴望得到別人的贊美，這是每個人都會有的渴望。同樣別人也渴望得到我們的贊美。去慷慨地贊美每一個人吧！每個人，都有他值得別人贊揚(yáng)的地方。多去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并夸獎他，你會獲得同樣的快樂。 第 二 課 時一、談話導(dǎo)入，引出課題。上節(jié)課，我們班舉行的“學(xué)會真誠地贊美他人”語文活動。了解到同學(xué)名都結(jié)識了不少優(yōu)秀的伙伴，他們各有各的優(yōu)點、特長。有的人愛幫助人，有的愛動腦筋，有的人性格開朗。有的人勇敢堅強(qiáng)。有的人還擅長音樂等。今天，老師給大家提供一個機(jī)會，根據(jù)小伙伴的特點，寫篇文章來表達(dá)你的真情實感。二、交流、明確要求。出示要求：你一定很了解他，他一定給你留下了深刻的印象。請你選擇發(fā)生在他身上的一件事來寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。小組討論：先確定寫誰，然后把題目補(bǔ)充完整。通過這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：1）以“夸夸”為題，要表達(dá)你對他的贊美之情。2）、用一件具體的事來表現(xiàn)他的優(yōu)點、特長或性格。3）、注意寫出人物的外部形象，如面貌、體態(tài)、衣著等。4）、抓住人物的內(nèi)心活動，揭示人物的思想，展示人物的形象，使人物形更加的生動。三、挖掘教材，打開思路，動筆寫作。四、修改習(xí)作。 自己把習(xí)作讀兩遍，把不通順的地方改通順。 看語言是否準(zhǔn)確，觀點是否鮮明。 把習(xí)作讀給同桌聽，互相修改。五、習(xí)作修改完后，抄到作文本上。第 三、四 課 時（評講作文）一、交流習(xí)作。將自己的習(xí)作讀給小組聽，可以把你認(rèn)為好的地方重點介紹給大家。說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么？二、明確評講要點。好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎？回憶本次習(xí)作提示，說說我們在修改習(xí)作時重點應(yīng)注意哪幾點？（1） 、是否緊扣主題，圍繞重點來寫，觀點是否鮮明。（2） 是否寫出了人物的特征。（3） 、人物的語言是否符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點，語言是否簡潔。（4） 是否寫出了真情實感。三、全班講評作文。選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。你覺得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對這篇習(xí)作還有哪些建議？四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作，聽聽他的修改建議，然后自改。六、將修改后的作文抄在周記本上。第 八 篇習(xí)作題目：編寫課本劇習(xí)作要求：將《狐假虎威》編寫成課本劇，要求故事性強(qiáng)，情節(jié)波瀾起伏，人物的性格鮮明，時空要集中，矛盾沖突尖銳。人物的對話要符合人物的身份。習(xí)作重點：故事性強(qiáng)，情節(jié)波瀾起伏，人物的性格鮮明，時空要集中，矛盾沖突尖銳。人物的對話要符合人物的身份。習(xí)作時間：4課時。習(xí)作過程：第一課時 一、談話導(dǎo)入，揭示活動主題。 今天，我們大家來做編導(dǎo)，編寫一部課本劇，看誰表現(xiàn)的最出色。二、回憶《狐假虎威》的內(nèi)容，指名講故事。三、指導(dǎo)編演課本劇。讀題，明確要求。指導(dǎo)編演課本劇。1）、根據(jù)故事的內(nèi)容挑選演員，分配角色。2）、根據(jù)故事的情節(jié)，設(shè)計人物的對話。3）、為了配合劇情的發(fā)展，可以選一個人做旁白，把故事串起來。為了達(dá)到較好的表演效果，指導(dǎo)制作道具，選配樂曲。分組合作編寫劇本。四、表演課本劇。小組內(nèi)表演。選擇優(yōu)秀的小組在班級中表演。集體評議。小組內(nèi)再合作表演。 第 二 課 時一、談話導(dǎo)入：昨天，大家共同合作，編演了課本劇《狐假虎威》。今天，讓我們繼續(xù)合作，將《狐假虎威》編寫成課本劇。二、習(xí)作指導(dǎo)：選取劇本素材。1）、故事性強(qiáng)，情節(jié)波瀾起伏。2）、人物不多，性格鮮明突出。3）、時空較集中，矛盾沖突尖銳。4）、主要通過對話刻畫人物。確定戲劇結(jié)構(gòu)。編寫人物臺詞。在劇本中，故事的發(fā)展及人物性格的展示，一般都依靠人物的對話老完成。1）、編寫臺詞要以課文中的人物語言為基礎(chǔ)，可以進(jìn)行必要的調(diào)整、充實和完善，力求人物個性突出，故事情節(jié)連貫。2）、人物的心理活動、相互關(guān)系以及幕后發(fā)生的情節(jié)，一般也應(yīng)通過人物的臺詞自然地顯示出來。3）、必要時可以使用獨白或旁白，獨白可用作人物的自我介紹或抒發(fā)情感，旁白可以串連情節(jié)或點明含義。設(shè)計舞臺提示。劇本通常包括人物臺詞和舞臺提示兩個部分。1）、舞臺場景說明，可以交待故事發(fā)生的時間、地點及環(huán)境。2）、服裝、道具提示，可暗示人物的身份、性格、愛好等。3）、情緒、動作提示可輔助臺詞刻畫人物，推動情節(jié)。三、學(xué)生習(xí)作：學(xué)生練習(xí)寫作。教師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，向大家展示學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題習(xí)作，及時給予輔導(dǎo)。修改習(xí)作：（1）、自讀自改。（2）、同桌互讀互批。（3）、個別學(xué)生的習(xí)作老師面批面改。謄寫上交。第 三、四 課 時（評講作文）一、交流習(xí)作。將自己的習(xí)作讀給小組聽，可以把你認(rèn)為好的地方重點介紹給大家。說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么？二、明確評講要點。好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎？回憶本次習(xí)作提示，說說我們在修改習(xí)作時重點應(yīng)注意哪幾點？（1） 看語言是否準(zhǔn)確，語句是否通順，有無錯別字。觀點是否鮮明。（2） 是否把最精彩的地方寫下來。（3） 觀點是否鮮明。三、全班講評作文。選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。你覺得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對這篇習(xí)作還有哪些建議？四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作，聽聽他的修改建議，然后自改。六、將修改后的作文抄在周記本上。