初高中銜接教育階段英語教學(xué)初探-資料下載頁
2025-06-07 16:34本頁面
【正文】 于新授單詞的復(fù)習(xí)工作也很重要。我同時(shí)會(huì)用默寫或是抽背的方式來檢查他們的復(fù)習(xí)工作，同時(shí)充分利用早自習(xí)的時(shí)間為學(xué)生播放配套的磁帶，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀，從而進(jìn)一步鞏固。連著兩個(gè)單元下來，學(xué)生的掌握情況還是比較令人滿意的。 幫助學(xué)生形成正確的心態(tài)。高一新生入學(xué)后，教師就應(yīng)有針對性地對他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，端正他們思想上的各種錯(cuò)誤認(rèn)識，消除他們頭腦里的各種消極情緒。有的新生認(rèn)為好不容易熬過了中考，高考還要在遙遠(yuǎn)的三年之后，所以可以在高一暫時(shí)歇一歇了，等到高三再努力也不遲。對于這種危險(xiǎn)的思想，我們教師要及時(shí)予以糾正。要知道高一是整個(gè)高三階段打基礎(chǔ)的重要階段，高中階段的重要語法—定語從句就是在高一教授的，超過三分之一的高考詞匯也是在高一習(xí)得的。在這一階段放松，將嚴(yán)重影響高二高三的學(xué)習(xí)。而有的新生則在英語學(xué)習(xí)上有畏難情緒，這時(shí)候教師首先要打消他們的思想顧慮，讓他們認(rèn)識到初中英語基礎(chǔ)對高中英語學(xué)習(xí)的影響不是太大，只要多花時(shí)間，完全可以把初中階段沒有學(xué)好的內(nèi)容補(bǔ)回來，畢竟初中階段的英語相對還比較簡單，語法也不是太多太難。教師還要鼓勵(lì)他們樹立堅(jiān)定的信念和必勝的信心，“世上無難事，只怕有心人”，只要認(rèn)真，完全可以學(xué)好高中英語。三、小結(jié)除了以上四點(diǎn)，當(dāng)然還有很多細(xì)節(jié)方面的東西需要我們教師在這一階段注意的。比如考慮到新生一開始的聽力較差，教師在課上應(yīng)逐步加大英文的使用，讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程﹔結(jié)合實(shí)例，采取與初中對比的方法，給學(xué)生講清高中英語內(nèi)容體系特點(diǎn)和課堂教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識到初中英語與高中英語教學(xué)內(nèi)容、方法及難度差別；針對自己學(xué)生的水平，對高一教材內(nèi)容進(jìn)行刪減，使備課和講課更符合學(xué)生實(shí)際，更具有針對性；教師還應(yīng)該幫助新生復(fù)習(xí)一下英語的音標(biāo)，有利于他們單詞的識記，并挑選一些初中重要的單詞語法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以更好地和高中內(nèi)容進(jìn)行過渡?？偠灾?，在初高中英語銜接教學(xué)中，復(fù)習(xí)初中重要單詞短語及語法點(diǎn)是前提；幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)心態(tài)是銜接教學(xué)的基礎(chǔ)，有效利用外教資源是重要輔助；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，全面發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫能力是我們的最終目的。只要我們教師做到從學(xué)生的實(shí)際入手，切實(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，改掉學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，師生共同努力，就一定可以順利渡過初高中的銜接階段。參考資料：《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》20061 《初中生預(yù)習(xí)輔導(dǎo)研究》林紅全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）北京師范大學(xué)出版社《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》20066 《論樹立英語詞匯教學(xué)新理念：從控制到開放》楊小娟9
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