山東省高中信息技術基礎_部分教案-資料下載頁
2025-10-26 10:23本頁面
【導讀】在研究了整本教材后，根據(jù)《信息及其特征》教學內容及其與后續(xù)章節(jié)的聯(lián)系，適當增加學生感興趣的案例，綜合采取了講授法、問答法等多種教學手段與方法，生反應強烈，興趣濃厚，成功打響高一信息技術課程教學的第一炮。理解信息的一般特征并能舉例說明；培養(yǎng)學生通過直接觀察法獲取信息的能力。技術解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。且現(xiàn)在的學生有個性，喜歡表現(xiàn)自己，這又是他們在高中的第一節(jié)信息技術課，遷移和融合在一起，構建起個人的信息知識體系。分析，在你爭我辯和老師的引導下，掌握信息的幾個主要特征。信息的科學定義。信息的出現(xiàn)需要依附一定的載體，給出信息的載體依。發(fā)展趨勢，分析信息技術對社會的發(fā)展，科技進步以及個人生活學習的影響。
【正文】 析，可引導學生理清問題的實質。 (3)學生練習：在限定的時間內讓學生完成前面的練習。 在學生練習的過程中，指導學生參照教材進行自主探究學習，獨立完成任務。充分發(fā)揮學生的主體作用。有困難的學生可找自主學習能力強的學生幫助，培養(yǎng)學生的合作學習能力。讓學生在完成任務的過程中將本節(jié)課的 重點內容逐步消化吸收。 ? 查找介紹 “搜索技巧 ”的網站。通過實踐提高自己的搜索水平。 ? 查找有關高中英語、數(shù)學、物理等學科的學習資料。 小結 因特網是一個豐富的信息資源寶庫，使用搜索引擎可以找到我們所需的資料，按其工作方式可分為全文搜索引擎 ，也稱為 “關鍵詞查詢 ”和目錄索引類搜索引擎，在使用搜索引擎是還要掌握一定的技巧，能更方便搜索。但也有可能搜索不到你需要的信息，因特網的信息資源也是有限的，還需要我們不斷的擴充和完善。通過簡單的歸納總結，加深學生的理解和記憶，可幫助學生建立一個比較完整的知識結構。同時提出要求， 可調動學生進一步去發(fā)現(xiàn)和探究。 七、教學反思及自我評價 本節(jié)課我充分發(fā)揮了學生的主體作用和教師的主導作用，注意培養(yǎng)了學生的探究學習能力和自主學習能力，同時通過任務的完成提高了學生信息處理能力和對信息技術課的興趣。 學生的熱情很高漲，而且動手能力也很強。這節(jié)課達到了真正的寓教于樂！ 第二章 信息獲取 第三節(jié) 文件的下載 適 用 范圍 高一年級 (信息技術基礎 ) 任課教師：蘇秋慧 課時： 1 一、教材分析 文件的下載這一節(jié)是教科版第二章信息獲取的一個重要組成部分。本章的學習目標就是要了解文件的不同類型及其重 要屬性，能通過需求分析，確定下載文件任務的要求，學會選用適當?shù)耐緩接行У南螺d、存儲和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。 二、教學目標分析 知識與技能目標： 能通過需求分析，確定下載文件任務的要求，學會選用適當?shù)耐緩胶头椒ㄓ行У南螺d、存儲和管理文件資源。簡單了解文件的不同類型及其屬性。理解合理合法下載文件的重要性。 過程、方法目標： 通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性質不同類的網站、不同的下載軟件（斷點續(xù)傳、多線程、定時下載等），領會、掌握 利用網絡合法獲?。ㄏ螺d）信息的方法。通過對自己和他人的信息活動過程和結果進行評價，能初步歸納利用網絡查找和下載文件獲取信息、評價信息的基本思想方法。 情感態(tài)度與價值觀目標： 通過信息 技術的應用學習、任務的實踐，激發(fā)和保持學生對信息技術的求知欲，形成積極主動學習的態(tài)度。在網絡文件的下載和使用中，尊重知識產權等法律法規(guī)，負責任地、安全地、健康地使用網絡資源。培養(yǎng)學生合理的信息資源管理習慣。 教學重點： 文件的快速查找和獲取 教學難點： 文件的多途徑下載 三、學習者特征分析： 其實在平時的學習過程及日常生活中，有 部分的同學會經常到網上下載自己所需要的一些資源，所以有不少的同學對文件的下載應該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進行高效的下載的同學可能不多，而且很多學生知道某個基本名，但要他說出文件名的具體構成可能他就說不出來了，還有就是對于文件一些屬性及文件類型，有大部分的同學可能是懵懵懂懂。 四、所用的教學資源及環(huán)境 （ 1）硬件資源：計算機、電子白板 （ 2）軟件資源： Powerpoint 課件 、 收集相關教學資料、教參、課程標準 五、教學策略 教學方法：情景導學法、任務驅動法。 由于最近電視上播放了《焦點訪談 —— 信息技 術扮美生活》這期節(jié)目，上課時通過提問的方式引出任務一：這個視頻是怎么下載的？然后再慢慢的深入到課程中的其他內容如：文件名的構成、文件的類型、下載的途徑、下載的方法等等。 六 、教學過程 （一） 文件的下載（情景導學法） （ 1） 創(chuàng)設情境：播放《信息技術扮美生活》的視頻； （ 2） 提出問題：這個視頻是怎樣從因特網中得來的呢？ （ 3） 引出課題：文件的下載。 （二） 文件及其類型（講授法） （ 1） 介紹文件的定義 及其重要屬性 ，網絡中的文件 定義 ： 文件（ File）：指計算機里的文件，它是用文件名來標識的一組相關信息的集合 體，計算機中的信息通常以文件的形式在存儲器中保存的。 文件名通常由主名和擴展名組成，中間用“ .”隔開。 （詳見 PPT） 接著講解 文件的（ 2） 存儲位置和 （ 3） 內容 。 介紹文件的類型 （ PPT 配圖講解） 從最終使用 目的 分 分為 ：數(shù)據(jù)文件和可執(zhí)行文件 。 接著介紹幾種常見的文件類型 （三） 下載文件（任務驅動） 全班分成四組， 請同學們下載 ： ? 一個新歡樂時光病毒專殺工具軟件，文件類型（擴展名）為 ”.exe” ? 歌曲一首， 命名為“ music” 文件類型為 “.mp3” ? 有關上海世博會的圖片一張，文件類型為 “.jpg” ? 聯(lián)想計算機網 卡驅動程序，網卡編號為 LN—530TX ? 下載一篇關于文件類型的文章，并保存為文本文檔 “.txt”格式 然后讓先做完的那一組出一個代表，邊講解邊演示他們下載的都有什么？又是怎么下載的。教師一旁引導補充。 如果學生的表述不清楚，老師在做規(guī)范的示范。 這樣互動的過程中，大家就會初步掌握一些簡單文件的下載方法。 邊總結邊導學 （完成教學任務） 接著 介紹 幾種下載途徑，順勢繼續(xù)介紹高效下載的三種方法。 讓同學們在動手體會一下借助下載工具下載文件的優(yōu)勢劣勢在哪里， 然后根據(jù)需要，根據(jù)實際情況去選擇下載的方式。 最后告訴同學 要養(yǎng)成良好的信息意識。 文明下載，尊重版權等內容。 思考 部分 如何下載網頁上的視頻？ 動手試試，以下載《 焦點訪談 —— 信息技術扮美生活》這一視頻 為例。 （如果時間允許，就在這節(jié)課上解決，如果不允許，就在下次課解決。） 七、教學反思及自我評價 本節(jié)課讓學生動 手的時間 較多 ， 也許學生會做些其他的事情，但是在任務的驅動下，又是小組合作完成，教學效果還是很好的。但是本課對于學生收集 信息的能力培養(yǎng)很是關鍵，學生的 已有知識的學習如何在這節(jié)課中也有所體現(xiàn) ， 例如：信息獲取的能力的檢查，學生之間 是存在差異 的 ，讓學生分組完成任務， 也 比較合理；既培養(yǎng)學生的合作能力，又為后面的內容 節(jié)省時間，一舉兩得。課上學生積極主動，教學效果較好。
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