山東省高中信息技術(shù)基礎(chǔ)_部分教案-資料下載頁
2025-10-26 10:23本頁面
【導(dǎo)讀】在研究了整本教材后，根據(jù)《信息及其特征》教學(xué)內(nèi)容及其與后續(xù)章節(jié)的聯(lián)系，適當(dāng)增加學(xué)生感興趣的案例，綜合采取了講授法、問答法等多種教學(xué)手段與方法，生反應(yīng)強(qiáng)烈，興趣濃厚，成功打響高一信息技術(shù)課程教學(xué)的第一炮。理解信息的一般特征并能舉例說明；培養(yǎng)學(xué)生通過直接觀察法獲取信息的能力。技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。且現(xiàn)在的學(xué)生有個性，喜歡表現(xiàn)自己，這又是他們在高中的第一節(jié)信息技術(shù)課，遷移和融合在一起，構(gòu)建起個人的信息知識體系。分析，在你爭我辯和老師的引導(dǎo)下，掌握信息的幾個主要特征。信息的科學(xué)定義。信息的出現(xiàn)需要依附一定的載體，給出信息的載體依。發(fā)展趨勢，分析信息技術(shù)對社會的發(fā)展，科技進(jìn)步以及個人生活學(xué)習(xí)的影響。
【正文】 析，可引導(dǎo)學(xué)生理清問題的實(shí)質(zhì)。 (3)學(xué)生練習(xí)：在限定的時間內(nèi)讓學(xué)生完成前面的練習(xí)。 在學(xué)生練習(xí)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生參照教材進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。有困難的學(xué)生可找自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生幫助，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中將本節(jié)課的 重點(diǎn)內(nèi)容逐步消化吸收。 ? 查找介紹 “搜索技巧 ”的網(wǎng)站。通過實(shí)踐提高自己的搜索水平。 ? 查找有關(guān)高中英語、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的學(xué)習(xí)資料。 小結(jié) 因特網(wǎng)是一個豐富的信息資源寶庫，使用搜索引擎可以找到我們所需的資料，按其工作方式可分為全文搜索引擎 ，也稱為 “關(guān)鍵詞查詢 ”和目錄索引類搜索引擎，在使用搜索引擎是還要掌握一定的技巧，能更方便搜索。但也有可能搜索不到你需要的信息，因特網(wǎng)的信息資源也是有限的，還需要我們不斷的擴(kuò)充和完善。通過簡單的歸納總結(jié)，加深學(xué)生的理解和記憶，可幫助學(xué)生建立一個比較完整的知識結(jié)構(gòu)。同時提出要求， 可調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)和探究。 七、教學(xué)反思及自我評價 本節(jié)課我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，注意培養(yǎng)了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，同時通過任務(wù)的完成提高了學(xué)生信息處理能力和對信息技術(shù)課的興趣。 學(xué)生的熱情很高漲，而且動手能力也很強(qiáng)。這節(jié)課達(dá)到了真正的寓教于樂！ 第二章 信息獲取 第三節(jié) 文件的下載 適 用 范圍 高一年級 (信息技術(shù)基礎(chǔ) ) 任課教師：蘇秋慧 課時： 1 一、教材分析 文件的下載這一節(jié)是教科版第二章信息獲取的一個重要組成部分。本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要了解文件的不同類型及其重 要屬性，能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)耐緩接行У南螺d、存儲和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 知識與技能目標(biāo)： 能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄓ行У南螺d、存儲和管理文件資源。簡單了解文件的不同類型及其屬性。理解合理合法下載文件的重要性。 過程、方法目標(biāo)： 通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性質(zhì)不同類的網(wǎng)站、不同的下載軟件（斷點(diǎn)續(xù)傳、多線程、定時下載等），領(lǐng)會、掌握 利用網(wǎng)絡(luò)合法獲?。ㄏ螺d）信息的方法。通過對自己和他人的信息活動過程和結(jié)果進(jìn)行評價，能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找和下載文件獲取信息、評價信息的基本思想方法。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 通過信息 技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)、任務(wù)的實(shí)踐，激發(fā)和保持學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中，尊重知識產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源。培養(yǎng)學(xué)生合理的信息資源管理習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 文件的快速查找和獲取 教學(xué)難點(diǎn)： 文件的多途徑下載 三、學(xué)習(xí)者特征分析： 其實(shí)在平時的學(xué)習(xí)過程及日常生活中，有 部分的同學(xué)會經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資源，所以有不少的同學(xué)對文件的下載應(yīng)該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進(jìn)行高效的下載的同學(xué)可能不多，而且很多學(xué)生知道某個基本名，但要他說出文件名的具體構(gòu)成可能他就說不出來了，還有就是對于文件一些屬性及文件類型，有大部分的同學(xué)可能是懵懵懂懂。 四、所用的教學(xué)資源及環(huán)境 （ 1）硬件資源：計算機(jī)、電子白板 （ 2）軟件資源： Powerpoint 課件 、 收集相關(guān)教學(xué)資料、教參、課程標(biāo)準(zhǔn) 五、教學(xué)策略 教學(xué)方法：情景導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法。 由于最近電視上播放了《焦點(diǎn)訪談 —— 信息技 術(shù)扮美生活》這期節(jié)目，上課時通過提問的方式引出任務(wù)一：這個視頻是怎么下載的？然后再慢慢的深入到課程中的其他內(nèi)容如：文件名的構(gòu)成、文件的類型、下載的途徑、下載的方法等等。 六 、教學(xué)過程 （一） 文件的下載（情景導(dǎo)學(xué)法） （ 1） 創(chuàng)設(shè)情境：播放《信息技術(shù)扮美生活》的視頻； （ 2） 提出問題：這個視頻是怎樣從因特網(wǎng)中得來的呢？ （ 3） 引出課題：文件的下載。 （二） 文件及其類型（講授法） （ 1） 介紹文件的定義 及其重要屬性 ，網(wǎng)絡(luò)中的文件 定義 ： 文件（ File）：指計算機(jī)里的文件，它是用文件名來標(biāo)識的一組相關(guān)信息的集合 體，計算機(jī)中的信息通常以文件的形式在存儲器中保存的。 文件名通常由主名和擴(kuò)展名組成，中間用“ .”隔開。 （詳見 PPT） 接著講解 文件的（ 2） 存儲位置和 （ 3） 內(nèi)容 。 介紹文件的類型 （ PPT 配圖講解） 從最終使用 目的 分 分為 ：數(shù)據(jù)文件和可執(zhí)行文件 。 接著介紹幾種常見的文件類型 （三） 下載文件（任務(wù)驅(qū)動） 全班分成四組， 請同學(xué)們下載 ： ? 一個新歡樂時光病毒專殺工具軟件，文件類型（擴(kuò)展名）為 ”.exe” ? 歌曲一首， 命名為“ music” 文件類型為 “.mp3” ? 有關(guān)上海世博會的圖片一張，文件類型為 “.jpg” ? 聯(lián)想計算機(jī)網(wǎng) 卡驅(qū)動程序，網(wǎng)卡編號為 LN—530TX ? 下載一篇關(guān)于文件類型的文章，并保存為文本文檔 “.txt”格式 然后讓先做完的那一組出一個代表，邊講解邊演示他們下載的都有什么？又是怎么下載的。教師一旁引導(dǎo)補(bǔ)充。 如果學(xué)生的表述不清楚，老師在做規(guī)范的示范。 這樣互動的過程中，大家就會初步掌握一些簡單文件的下載方法。 邊總結(jié)邊導(dǎo)學(xué) （完成教學(xué)任務(wù)） 接著 介紹 幾種下載途徑，順勢繼續(xù)介紹高效下載的三種方法。 讓同學(xué)們在動手體會一下借助下載工具下載文件的優(yōu)勢劣勢在哪里， 然后根據(jù)需要，根據(jù)實(shí)際情況去選擇下載的方式。 最后告訴同學(xué) 要養(yǎng)成良好的信息意識。 文明下載，尊重版權(quán)等內(nèi)容。 思考 部分 如何下載網(wǎng)頁上的視頻？ 動手試試，以下載《 焦點(diǎn)訪談 —— 信息技術(shù)扮美生活》這一視頻 為例。 （如果時間允許，就在這節(jié)課上解決，如果不允許，就在下次課解決。） 七、教學(xué)反思及自我評價 本節(jié)課讓學(xué)生動 手的時間 較多 ， 也許學(xué)生會做些其他的事情，但是在任務(wù)的驅(qū)動下，又是小組合作完成，教學(xué)效果還是很好的。但是本課對于學(xué)生收集 信息的能力培養(yǎng)很是關(guān)鍵，學(xué)生的 已有知識的學(xué)習(xí)如何在這節(jié)課中也有所體現(xiàn) ， 例如：信息獲取的能力的檢查，學(xué)生之間 是存在差異 的 ，讓學(xué)生分組完成任務(wù)， 也 比較合理；既培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，又為后面的內(nèi)容 節(jié)省時間，一舉兩得。課上學(xué)生積極主動，教學(xué)效果較好。
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