五年級下冊第二單元主題學(xué)習(xí)-資料下載頁
2025-06-07 14:19本頁面
【正文】 生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。 （3）請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。 （4）請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。（三)合作探究 老師提問：在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？ 布置小組合作探究。 指導(dǎo)方法： （1）再讀課文，進(jìn)行系統(tǒng)思考。 （2）默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。 （3）在小組中進(jìn)行討論，說出自己的感觸。 （4）開展互動(dòng)，朗讀自己最感動(dòng)的部分。 全班交流。 （四) 資料交流 小組進(jìn)行交流。 班級交流，教師指導(dǎo)（五）拓展閱讀主題叢書學(xué)生交流讀書收獲填寫閱讀記錄卡六、 教學(xué)反思主題學(xué)習(xí)以模塊的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的是整合學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率，抽出時(shí)間讀課外書，把課外閱讀變?yōu)檎n內(nèi)閱讀。先學(xué)后教，省去了大量無效環(huán)節(jié)，從而確定學(xué)生的閱讀起點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度，提高整體把握的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)第一課文時(shí)，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，掌握方法后，后邊的課文以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，只點(diǎn)撥與前面課文不同的地方?！ ∫曨l與圖片的大量使用，創(chuàng)設(shè)了的課堂學(xué)習(xí)情境，將抽象地科學(xué)知識變成直觀的形象，讓學(xué)生獲得直觀感受，喚起了學(xué)生的閱讀期待，為新課的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。信息技術(shù)的大量使用，對理解課文內(nèi)容起了事半功倍的效果，但對感悟語言似乎起了反作用，強(qiáng)烈的視覺刺激后，課文的語言文字的刺激似乎蒼白無力。課堂反饋占用大量時(shí)間，集中識字速度快，但難以理解字詞意思。把課堂生成的問題和諧融入教學(xué)中，難度大。學(xué)習(xí)科普性文章，怎樣做到“學(xué)知識”與“學(xué)表達(dá)”的統(tǒng)一?！ ∑?、 教師個(gè)人介紹省份：山東 學(xué)校：山東省青州云門書院雙語學(xué)校 姓名：潘鳳剛 職稱：小學(xué)高級教師 電話：15866502772 電子郵件：panfenggang123@通訊地址：山東省青州云門書院雙語學(xué)校潘鳳剛，男，1971年3月出生，從教22年，現(xiàn)小學(xué)高級教師 ，工作兢兢業(yè)業(yè)，曾獲青州市優(yōu)秀教師。
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