主題單元設計趙友君-資料下載頁
2025-06-07 14:10本頁面
【正文】 ，教師盡量滿足學生的需求，并讓學生去操作，在困難中，教師提供幫助，搭一塊木板，再讓學生搬，搬后問學生感覺如何？ ??？ 二、自主實驗，隨時指導 ，有選擇地進行板書。 （真的能省力嗎？為什么會省力？怎樣的斜面更省力？……）注：第一個問題必須有，因為課始的游戲只是感知而已，并無具體科學證據(jù)，因此在說后幾個問題時也應引導學生用上“假如省力”這樣的話 。 ，老師今天帶來了一些材料，請同學們看看這些材料，討論一下你們組將怎樣利用這些材料去研究自己想研究的問題。 ，形成書面實驗方案。 ，集體交流評議，使各小組的實驗方案更具可行性（方案中至少具備實驗目的、實驗器材、實驗方法、實驗結(jié)論這樣四個內(nèi)容）。實驗記錄表第 小組 記錄員：實驗次數(shù)豎直提起重物所需要的力（N）斜面1上拉起力所需要力：(高 長 )斜面2上拉起力所需要力：(高 長 )斜面3上拉起力所需要力：(高 長 )第一次第二次平均數(shù)我們的發(fā)現(xiàn): ?！ ?，教師可追問：還需注意些什么？（拉力器的正確使用） ，師巡回指導。 ，組織交流，啟發(fā)引導，得出結(jié)論（其他條件一樣的情況下，運用斜面一定省力，而且坡度越小越省力，越大越不省力） （1）在這一環(huán)節(jié)中，可讓各小組派代表上臺匯報他們實驗的經(jīng)過及結(jié)果，接受其他同學的質(zhì)疑。 ?。?）對交流過程中出現(xiàn)的錯誤除了共同討論之外，還可以用師生共同實驗的方法來驗證真?zhèn)巍? ?。?三、聯(lián)系應用，擴大認知 ，在日常生活中你們看到過利用斜面的地方嗎？ ，想想其中的奧妙。出示生活中人們應用斜面的照片，讓學生說說其中的斜面原理。 四、小結(jié)延伸，鞏固聯(lián)系 ，你有什么新的想法？ 。 一、引入 提出問題：小馬達是通過什么裝置將動力傳到玩具小車的車輪的？二、新授：（一）奇妙的齒輪： 感受功能：分組把玩帶來的電動玩具汽車，功過觀察探究感受齒輪能夠起到傳力的作用?！ √剿鲓W秘： (1)、介紹齒輪制作方法，發(fā)放齒輪組合。 （齒輪制作方法１：按照課本用卡紙制作；２：用瓦楞紙和塑料瓶蓋黏制）(2)、分組實驗記錄。實驗記錄表齒輪變化齒輪的轉(zhuǎn)動方向齒輪傳動圈數(shù)齒輪１齒輪２齒輪３我們的發(fā)現(xiàn)： 。 (3)、匯報研討：分析自己小組的實驗數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了齒輪傳動的哪些秘密？ ?。?、生活中運用齒輪的例子。（鐘表、自行車等）（二）各種各樣的傳動方式 ?。薄⒂^看圖片、視頻，認識更多的傳動方式。 ?。?、你還見過哪些轉(zhuǎn)動裝置，它們也幫助人們提高工作效率嗎？（鏈條、皮帶、齒輪）（三）簡單機械大聯(lián)盟 ，人們常各種簡單機械用各種傳動方式組合起來，自行車上就集合了各種簡單機械，試試看，誰最具慧眼，能發(fā)現(xiàn)它們。（課本38頁）？ ?。?）獨自思考后，與小組同學討論設計：將各種傳動裝置和簡單的機械組合起來。小組內(nèi)選取最優(yōu)設計方案?！ 。?）利用現(xiàn)有材料，分組制作。 （3）展示交流學生的設計制作。教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）可評價的學習要素1．斜面、杠桿、輪軸、滑輪、傳動在實際生活中的應用，能幫助我們解決很多實際的問題，提高工作效率，無論怎樣復雜的工具都是在簡單機械的基礎上組合起來的。評價方法：現(xiàn)場評價評價指標：能正確使用各種簡單的工具，提高我們的工作效率。2．用數(shù)對如何表示位置評價指標：用最簡單的工具組合復雜的機械就是我們將來的目標。評價方法：現(xiàn)場及作業(yè)評價
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1