中學(xué)教師資格證考試高中化學(xué)模擬試卷第三套-資料下載頁
2025-06-07 13:55本頁面
【正文】 你的解釋滿意嗎？2作業(yè)設(shè)計的功能：導(dǎo)向功能、剛效功能、激勵功能、發(fā)展功能、評價功能。作業(yè)設(shè)計的原則：目的性、分類設(shè)計、階梯型遞進．三、診斷題1錯誤分析：解題過程中容易忽略離子反應(yīng)是在混合溶液分成兩等份以后進行的，用關(guān)系式求出、的物質(zhì)的量誤認(rèn)為就是原溶液中和物質(zhì)的量，造成錯選A。2【答案】D。解析如下：對于混合溶液，首先分析溶液中有哪些離子，再分別求出各種離子的物質(zhì)的量，利用電荷守恒法求解。離子反應(yīng)有：, 由題意可知．a(chǎn)L混合液分成兩等份：其中一份有：， 另一份有： b mol b mol c mol c mol 則aL混合液中，有，有，在溶液中，根據(jù)電荷守恒有： ，得 四．案例分析題 l【答案要點】(1)表述中的行為動詞“查閱”、“討論”、“制作”對教師實施教學(xué)提出了操作性建議，對教學(xué)過程的沒計有重要的指導(dǎo)價值。(2)表述中的行為動詞“查閱”、“討論”、“制作”是對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，其價值取向指向了“自主、合作、探究”為特征的學(xué)習(xí)方式，也體現(xiàn)了“過程與方法”維度的課程目標(biāo)。2．【答案要點】高中化學(xué)課程選修模塊的名稱：化學(xué)與生活；化學(xué)與技術(shù)；物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；化學(xué)反應(yīng)原理；有機化學(xué)基礎(chǔ)：實驗化學(xué)。3【答案要點】感受、經(jīng)歷、嘗試、參與、交流、討論、合作、參觀、認(rèn)同、體會、譏識、關(guān)注、遵守、贊賞、重視、珍惜、形成、養(yǎng)成、具有、樹立、建立、保持、發(fā)展、增強等等。五．教學(xué)設(shè)計題1．【答案要點】教學(xué)目標(biāo)：(1)知識與技能能夠從得氧失氧、化合價升降和電子轉(zhuǎn)移三個角度對化學(xué)反應(yīng)進行認(rèn)識；了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移：并能根據(jù)不同的問題情境選擇適當(dāng)?shù)慕嵌妊芯课镔|(zhì)的相關(guān)轉(zhuǎn)化。(2)過程與方法培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)術(shù)語進行語言概括的能力；舉例說明生產(chǎn)、生活中常見的氧化還原反應(yīng)。(3)情感態(tài)度與價值觀通過氧化還原反應(yīng)概念的學(xué)習(xí)列科學(xué)知識的暫定性本質(zhì)有一定的認(rèn)識；對理論知識的解釋功能有一定的認(rèn)識。2．【答案要點】教學(xué)主題：(1)氧化還原反應(yīng)：從得失氧、化合價升降和電子轉(zhuǎn)移的角度；(2)交流與反思。3【答案要點】反思作業(yè)設(shè)計： (l)從氧化還原反應(yīng)的角度分析鈉的化學(xué)性質(zhì)。（2）說說你對知識的暫時性的理解，舉出在你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中遇到過的知識的暫時性的例子。
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