【正文】 。 ）。 A．松軟的土壤里 B．較硬的土壤里5．蝸牛遇險后，會（ ）。 A．逃跑 B．把身子縮進殼里6．給金魚喂食要（ ）。 A．少一點 B．越多越好7．鯽魚的鰓不斷張合，是它在（ ）。 A．喝水 B．呼吸8．蝸牛利用( )向前爬行。Ａ．觸角 Ｂ．腹足 Ｃ．硬殼 9．螞蟻有( )條腿。 Ａ．2 Ｂ．4 Ｃ．6 10．螞蟻在行進的過程中，會分泌一種（ ），這種物質(zhì)會引導(dǎo)后面的螞蟻走相同的路線。A．粘液 B．信息素 C．水分11．蝸牛用（ ）呼吸。A．鼻子 B．鰓 C．氣孔12．下列食物中，蝸牛最喜歡吃的食物是（ ）。A．蛋糕 B．菜葉 C．桔子13．植物和動物都屬于（ ），它們都是有生命的物體。A．生物 B．植物 C．動物14．用鉛筆輕輕碰觸蚯蚓的身體，會（ ）。A．縮回殼里 B．鎖緊身體 15．和螞蟻的身體相似的動物是（ ）。A．麻雀 B．蝗蟲 C．小狗三、連線。（共4分）蝸牛的運動 用鰭游動螞蟻的運動 用腹足爬行蚯蚓的運動 用腳爬行金魚的運動 用身體伸縮爬行四、簡答題。（每題3分，共6分） 1. 蝸牛和蚯蚓的相同點有哪些？2. 動物的相同特點有哪些？第三單元 我們周圍的材料總第 17 課時第1課 觀察我們周圍的材料　　【教學(xué)目標(biāo)】　　科學(xué)概念：　　1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料?！　?．我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等?！　∵^程與方法：　　1．調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。　　2．觀察和辨認不同的材料?！　?．用詞語描述常見材料?！　∏楦?、態(tài)度、價值觀：發(fā)展進一步研究材料的興趣和愿望。　　【教學(xué)重點】觀察和辨認身邊不同的材料　　【教學(xué)難點】用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性　　【教學(xué)準(zhǔn)備】6種用最常見的材料做成的物品　　【教學(xué)過程】　　一、觀察我們周圍的材料　　1．這個單元我們將開始學(xué)習(xí)“材料”，板書“材料”。你知道哪些材料的名稱？什么物品是用這種材料做的？教師將學(xué)生說到的材料一一板書出來?！　?．看看自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著把它們寫在書中的表格中。　　3．交流記錄的情況，看看有沒有出錯。　　4．這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣，書包里的物品、教室里的物品，它們又分別是用什么材料制成的，四人小組合作完成調(diào)查表，對于難以判斷是什么材料制成的物品，請作出標(biāo)記。　　5．調(diào)查結(jié)束后，在小組內(nèi)討論以下問題：　　①調(diào)查了多少物品？使用了多少種材料？　?、谀男┪锲肥怯梢环N材料制成的？哪些物品是由多種材料制成的?！　、勰姆N材料使用得最多？　　6．在小組交流的基礎(chǔ)上，全班交流　　哪些材料在我們身邊被廣泛使用著，為什么大量使用它們呢？　　二、觀察描述幾種常見材料的主要特點　　1．我們周圍的物品，往往都是由各種材料組成的，比如一扇門，就使用了木頭、玻璃、金屬等材料，不同的部位為什么要用不同的材料？舉例說說你的想法。　　2．四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點和用途，并記錄下來?！　?．交流各組的記錄情況，有不同意見的及時補充，若認同其他組的觀點，及時將它補充在自己的記錄單上?！　?．請保管好記錄單，下次還要再使用?！　“鍟O(shè)計：　　教學(xué)后記：總第 18 課時第2課 誰更硬一些　　【教學(xué)目標(biāo)】　　科學(xué)概念：　　1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力?！　?．材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面?！　∵^程與方法：　　1．用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性?！　?．選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料?！　∏楦小B(tài)度、價值觀：　　1．發(fā)展對物質(zhì)世界的探索興趣?！　?．認同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點?！　?．增強材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護意識?！　　窘虒W(xué)重點】比較材料軟硬的方法?！　　窘虒W(xué)難點】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征　　【教學(xué)準(zhǔn)備】　　學(xué)生（每小組）：木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水?！　〗處煖?zhǔn)備：電路檢測器、榔頭　　【教學(xué)過程】　　一、比較硬度　　1．比較紙和木頭的軟硬，出示紙和木頭，說說它們誰更硬一些？你是怎樣觀察到的？（紙一折就變形，而木頭不容易折）　　2．比較紙、木頭、金屬的軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰更硬一些，你是怎樣觀察到的？　　①學(xué)生說說自己的原先觀察結(jié)果，可能會出現(xiàn)方面，那金屬條和木塊誰更硬一些（用壓、捏、折的方法都不易區(qū)分它們的軟硬）　?、谔岢觯号袛嘁环N材料是否比另一種更堅硬，可以用刻劃的方法，若能在另一種材料表面劃出痕跡，就表示它比較硬，反之則可能硬度相同或較小?！　、蹖W(xué)生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃，看怎樣做能劃出痕跡。　　3．比較木頭、金屬、塑料的軟硬　　①如果再給你一種材料：塑料，它們的軟硬又會是怎樣的？（學(xué)生猜測）　?、诳梢栽鯓訖z測它們的軟硬？　?、墼鯓幼龅接行虻赜^察？（出示書P48的記錄表）　?、軐嶒炛行枰⒁饽男┓矫?？（根據(jù)學(xué)生回答、教師再適當(dāng)補充，出示活動題方）　　活動提示：　　⑴依次選擇其中一種材料，分別去刻劃另兩種材料的平面處。　?、朴昧m度，并盡量保持在每一次刻劃時用力大小相同?！　、悄軇澇隹毯鄣模谟涗洷砀駜?nèi)打“√”，不能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打“”?！　、纫竺總€人都操作一次，并且注意不要劃傷手指。　?、筛鶕?jù)我們觀察到的結(jié)果，將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列？哪種材料最硬？　　二、認識金屬　　說說周圍的物品中哪些地方用到了金屬？　　為什么用金屬不用其它材料（根據(jù)學(xué)生的舉例，出示材料開展實驗）　　1．易傳熱　　將大小相同的木條、塑料和金屬條同時放入熱水中，過一段時間，用手摸一摸哪一種材料最熱？　　2．能導(dǎo)電　　教師演示，將木條、塑料、金屬條分別接入電路檢測器，觀察電燈泡是否發(fā)亮？　　3．延展性　　試著用榔頭輕輕敲打銅絲，觀察銅絲發(fā)生了什么變化？　　4．有金屬　　用砂紙磨擦鐵釘、磨擦部位發(fā)生了什么變化？　　三、飲料罐的故事　　1．組織學(xué)生閱讀第50頁，了解一個飲料罐的生產(chǎn)過程　　2．討論　?、黉X片之所可以做成飲料罐，主要利用了金屬的什么性質(zhì)？　　②在易拉罐的制作過程中，要消耗哪些資源，會產(chǎn)生哪些問題？　?、畚覀冊鯓雍侠硎褂孟M金屬材料？　　板書設(shè)計：　　教學(xué)后記：總第 19 課時第3課 比較柔韌性　　【教學(xué)目標(biāo)】　　科學(xué)概念：　　1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力?！　?．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。　　過程與方法：　　1．用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性?！　?．選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。　　情感、態(tài)度、價值觀：　　1．發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣?！　?．認同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點?！　?．增強材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護意識?！　　窘虒W(xué)重點】用簡單測量方法比較材料的柔韌性?！　　窘虒W(xué)難點】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征?！　　窘虒W(xué)準(zhǔn)備】　　學(xué)生（每小組）：　　1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔）　　2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品?！　?．測量彎曲度的“T字”尺一把?！　?．50克鉤碼一個，回形針一個?！　±蠋煟和瑯訉挾?、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水?！　　窘虒W(xué)過程】　　一、柔韌性的認識　　出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。　　師：請兩位同學(xué)上來各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條和木條的變化情況?！　擅麑W(xué)生上來演示，其它同學(xué)觀察，然后匯報觀察到的情況（木條斷，塑料條沒有斷；塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了）　　老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點叫做柔韌性?！　《⒈容^3種不同材料的柔韌性　　1．提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼）　　2．用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結(jié)果排一排序（提示學(xué)生材料不要弄斷）　　3．學(xué)生匯報比較結(jié)果，當(dāng)各組意見分歧時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的?！　?．教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性？　　5．學(xué)生小組討論、匯報，教師引導(dǎo)，最后邊小結(jié)邊演示操作步驟：　?、虐涯緱l、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時，眼睛要平視?！　、品謩e測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結(jié)果記錄在表格中?！　?．學(xué)生分組實驗后匯報實驗情況。　　三、認識塑料　　1．我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品？　　2．出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖上?！　∷?、討論了解塑料的循環(huán)使用　　1．閱讀教科書，說說你了解了些什么？　　2．出示“可回收標(biāo)志”，認識可回收標(biāo)志?！　?．討論：我們以后在使用塑料制品的時候應(yīng)該注意什么？　　板書設(shè)計：教學(xué)后記：　總第 20 課時第4課 它們吸水嗎　　【教學(xué)目標(biāo)】　　科學(xué)概念：　　1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力?！　?．吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)?！　∵^程與方法：　　1．用觀察的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。　　2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料?！　∏楦小B(tài)度、價值觀：　　1．發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣?！　?．認同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點?！　?．增強材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護意識?！　　窘虒W(xué)重點】用觀察的方法比較材料的吸水性?！　　窘虒W(xué)難點】通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。　　【教學(xué)準(zhǔn)備】　　學(xué)生（每小組）：　　1．大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片；稀釋的紅墨水、滴管?！　?．放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。　　3．浸泡好的廢報紙、筷子、棉布　　老師：古代造紙的錄像?！　　窘虒W(xué)過程】　　一、導(dǎo)課　　小游戲：各取所需　　具體規(guī)則：教師出示木頭、紙、鐵、塑料，讓學(xué)生根據(jù)具體情況選擇材料，并簡單說明理由。具體情境設(shè)置舉例：做一個杯子、擦去桌上的水、造一艘船……　　導(dǎo)語：剛才同學(xué)們根據(jù)具體情況選擇了不同的材料，我們認為，不同材料遇到水的反應(yīng)是不一樣的，我們把材料對水的滲透能力叫做材料的吸水性。這節(jié)課，讓我們來研究材料的吸水性吧。　　二、誰更容易吸水　　1．出示大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片，猜一猜，誰更容易吸水，為什么這樣想？把猜測結(jié)果記錄在實驗記錄單上?！　?．怎么驗證自己的猜想是否正確呢？出示稀釋的紅墨水、滴管，我們請這兩位朋友來幫忙，你們打算怎么做？（學(xué)生小組設(shè)計實驗，只要求簡單設(shè)想）　　、實驗要點：　?、伲畬嶒灥墓叫裕翰牧系拇笮『癖　⑺蔚拇笮∥恢玫纫M量保持相同。　?、冢畯膫?cè)面觀察水滴的變化，既要觀察水滴的變化，也要關(guān)注材料遇水部分的變化?！　、郏⒁庥涗?，可以用圖畫和語言相結(jié)合，來描述觀察到的觀察?！　、埽鶕?jù)觀察到的現(xiàn)象把四種材料按吸水性從強到弱排序?？斓男〗M思考：材料的吸水性可能跟什么有關(guān)？　　4．學(xué)生分組實驗后匯報?！　】深A(yù)期的發(fā)現(xiàn)：　?、伲埖奈芰ψ顝?、木頭次之、塑料和鐵最弱。　?、冢埡湍绢^都能把水吸到內(nèi)部，它們的表面比較粗糙，可能中間有空隙?！　∪⒓埖挠^察　　1．提供放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙?！　?dǎo)語：紙的吸水性最強，有些同學(xué)猜想紙的中間可能有空隙，是不是這樣呢？讓我們更仔細地來觀察兩種紙吧?！　?？進行觀察方法的指導(dǎo)（可以折、撕、揉、用放大鏡看、放到水里泡一泡……）教師應(yīng)提醒學(xué)生注意觀察的順序?！　?。學(xué)生可能會說出許多紙的特點，均應(yīng)給予肯定，要注意將學(xué)生的關(guān)注點引向紙的纖維和結(jié)構(gòu)上去。　　，紙的纖維是怎么樣的呢？我們可以把紙放入水中，輕輕攪拌一下，進行觀察。（學(xué)生觀察懸浮在水中的紙纖維）　　四、介紹造紙術(shù)　　導(dǎo)語：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，紙是由許多纖維組成的。但不知道同學(xué)們了解過沒有，世界上第一張紙正是由我們中國人造出來的呢！造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，我們來看一看古人是怎樣造紙的，想想跟我們今天的研究有哪些相關(guān)的地方?！　〔シ殴糯旒埖匿浵?。　　說說古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方？（纖維）　　五、我們來造一張紙　　1．有沒有興趣用短纖維來造一張紙呢？出示造紙方法。　　2．出示浸泡好的廢報紙。學(xué)生動手造一張紙.　　3．觀察：我們造的紙是怎么樣的？與我們使用的紙有什么相同和不同之處？　　相同：都由纖維組成，里面都有空隙?！　〔煌汉癖　⑹杳?、紙纖維疊加的方式等?！　?？紙也有不同的種類,它們的用途也各不相同。　　六、課堂小結(jié)：　　，我們明白了材料的吸水性與什么有關(guān)了嗎？