“小組討論”是高中英語新教材課堂模式的主旋律-資料下載頁
2025-06-07 13:41本頁面
【正文】 、辯論？小組長如何組織組員圍繞問題進(jìn)行討論？如何集中意見向全班匯報？……通過這些訓(xùn)練，學(xué)生們可以由討論時無話可說發(fā)展到爭論不休，由不會抓重點與關(guān)鍵最后發(fā)展到抓出繼續(xù)討論的話題。合理調(diào)控討論過程。要使討論活動取得實效，教師必須對討論過程進(jìn)行指導(dǎo)與調(diào)控，教師要進(jìn)行必要的提示、點撥、設(shè)疑、答疑等。一是調(diào)控學(xué)生的情緒。在小組討論中，學(xué)生極易出現(xiàn)強(qiáng)烈的情緒，有時甚至影響紀(jì)律，降低討論質(zhì)量，所以，教師既要激發(fā)學(xué)生的情緒，讓他們發(fā)自內(nèi)心的參與，又要尋求有效的方法，使學(xué)生的情緒保持良好的狀態(tài)。二是調(diào)控時間及進(jìn)程，我們在聽課時不難看到，有些課堂也采用了小組討論，而且看似很熱鬧，可是，學(xué)生討論才30秒、l分鐘，有些小組的學(xué)生剛投入，有的還在“嘗試錯誤”，教師就一拍手“好！”“停！”這種“假討論”不可取。當(dāng)然，教師也不能讓學(xué)生漫無邊際地說下去，浪費了寶貴的課堂時間。因此，在小組討論過程中教師要通過提要求、分級檢查等形式，保證小組討論活動為提高課堂效益服務(wù)。三是發(fā)現(xiàn)問題，尋找典型，教師要善于發(fā)現(xiàn)個別小組討論中出現(xiàn)的典型問題。尋找典型范例，以便在反饋討論情況時以“典型范例”起到“一石激起千層浪”之作用?？傊?，“小組討論”式教學(xué)是高中英語新教材課堂模式的主旋律。在高中英語課堂教學(xué)中，我們要經(jīng)常進(jìn)行有效的“小組討論”。在以“小組討論”為主的課堂模式中，教師不再是滔滔不絕地灌輸知識，學(xué)生也不再是忙于埋頭記筆記，取而代之的是教師精心設(shè)置的課堂活動，這樣的課堂教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的自主意識、參與意識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的綜合能力，發(fā)展學(xué)生的良好素質(zhì)有很大的促進(jìn)作用。這樣做，既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激勵，個性得到了張揚(yáng)，而且，還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提高英語課堂教學(xué)的效益。7
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