遼寧省20xx中考語文專題復(fù)習(xí)專題三病句的辨析與修改課件-資料下載頁
2025-06-07 13:14本頁面
【正文】 B．遭受挫折的人得到鼓勵 ， 眼里的天空會蔚 藍(lán) 起來 ， 干涸的心田會 潤澤 起來。 C．通 過 參加沈從文作品研 讀 會 ， 使我 對 富含 濃 郁地方氣息的文學(xué)作品 興 趣更大了。 D．每天傍晚 時 分 ， 身體瘦弱的 張 教授的父 親 ， 總 喜 歡 在 這 條幽靜的小道上散步。【 解析 】 A句中 “歌聲 ”與 “浮現(xiàn) ”搭配不當(dāng) ， 可 刪 去 “的歌聲 ”； C句成分殘缺 (缺主 語 )， 刪 去 “通 過 ”或 “使 ”； D句歧 義 ， 可改 為 “張 教授身體瘦弱的父 親 ”。D4． (2022武 漢 市 )下列各 項 中有 語 病的一 項 是 ( )A． 記 者探 訪 多家 藥 店 發(fā)現(xiàn) ， 部分 藥 品價格上 調(diào) ， 絕 大多數(shù) 藥 品價格保持 穩(wěn) 定。B． 長 江文明 館 的籌建填 補 了全國范 圍 內(nèi)沒有以大河流域 為 主 題博物 館 的空白。C． 城管委鼓勵在地 鐵 站周 邊設(shè) 置非機 動車 收 費 停 車 位 ， 以 滿 足市民出行的需求。D． “湖北省 環(huán) 保政府 獎 ”近日揭 曉 ， 獲獎 者中首次出 現(xiàn) 兩位 農(nóng) 民， 并代表 獲獎 者 發(fā) 言?！?解析 】 D“并代表 獲獎 者 發(fā) 言 ”主 語 不明確。5． (2022阜新一模 )下列句子 ， 沒有 語 病的一 項 是 ( )A． 本屆中國 戲劇 梅花 獎 各 場 演出的上座率超高 ， 顯 示出市民 對傳統(tǒng)戲劇 的 熱 情可 見 一斑。B． 有些科學(xué)家 認(rèn)為 ， 轉(zhuǎn) 基因大米富含 維 生素 A， 可以有效改善發(fā) 展中國家人 們營 養(yǎng)不良。C． 中國科技 創(chuàng) 新成果交流會永久落 戶 羊城 ， 這 是廣州加快建 設(shè)國家 創(chuàng) 新型城市的 碩 果。D． 能否切 實 減 輕 學(xué)生 課業(yè)負(fù) 擔(dān) ， 讓 他 們 快 樂 成 長 ， 是我國中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng) 務(wù) 之急。C【 解析 】 A項句式雜糅： “顯示出市民對傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑 ”， 兩種句子格式混在了一起； B項 “可以有效改善 發(fā) 展中國家人 們營 養(yǎng)不良 ”后面缺少了 賓語 中心 詞 ； D項 屬于 “二 對 一 ”的 問題 ， 可將 “能否 ”刪 掉。6． (2022遼 陽二模 )下列病句修改 錯誤 的一 項 是 ( )A． 通 過漢 字聽寫大 賽 ， 使人 們進(jìn) 一步 認(rèn)識 了 漢 字之美 ， 更加重視漢 字 書 寫與 漢 字文化 傳 承。 (去掉 “通 過 ”或 “使 ”)B． 昆蟲學(xué)家法布 爾 把科學(xué)和文學(xué)巧妙地 結(jié) 合起來 ， 用生 動 形象的 語 言 為 我 們 刻畫了一個 絢麗 多姿的昆蟲世界。 (把 “刻畫 ”改 為 “描 繪 ”)C． 一個人能否成 為 真正的 讀 者 ， 關(guān) 鍵 在于他青少年 時 期養(yǎng)成良好的 讀書習(xí)慣 。 (在 “養(yǎng)成 ”前加上 “是否 ”)D． 《 標(biāo) 準(zhǔn) 漢語 》 的主要 讀 者是 為 英 語 國家中的中國留學(xué)生子女及 漢語愛 好者 編 寫的一套 漢語 學(xué) 習(xí) 教材。 (刪 去 “為 ”)D【 解析 】 D項是句子雜糅 ， 其正確的表述 應(yīng)該 是 “《 標(biāo) 準(zhǔn) 漢語 》 的主要 讀 者是英 語 國家中的中國留學(xué)生子女及 漢語愛 好者。 ”或 “《標(biāo) 準(zhǔn) 漢語 》 是 為 英 語 國家中的中國留學(xué)生子女及 漢語愛 好者 編寫的一套 漢語 學(xué) 習(xí) 教材。 ”所以 ， D項刪 去 “為 ”的修改 錯誤 。7． (2022撫順 模 擬 )對 病句的修改不正確的一 項 是 ( ) A．我 們 在修改作文 時 要改正并找出文章中的 錯別 字。將 “改正并找出 ”改 為 “找出并改正 ”。 B．地 鐵 5號 線 的正式運 營 ， 極大地 緩 解了市內(nèi)交通 擁 堵。在 “交通 擁 堵 ”后加上 “狀況 ”。 C．我 們 必 須 提高 認(rèn) 真 閱讀 的 習(xí)慣 。將 “提高 ”改 為 “加 強 ”。 D．我國人工栽培牡丹的 歷 史大 約 有三百年左右。刪 去 “大 約 ”或 “左右 ”。C【 解析 】 解答本題 ， 要先找出病句的病因 ， 然后 “ 對 癥下 藥 ” ，根據(jù) 語 病修改病句。 C選項為 典型的 動賓 搭配不當(dāng) ， 將 “ 提高 ”改 為 “ 加 強 ” 后 ， 仍然是一個搭配不當(dāng)?shù)木渥印?． (2022營 口 )下面兩個句子都有 語 病 ， 請 將修改后的句子寫在下面。(1)給 自己一個希望 ， 就能活出一份精彩 ， 命運之神青 睞 的是勇于進(jìn) 取、勇于拼搏。(2)近年來 ， 我省各中小學(xué)逐步完善和建立了校園安全工作機制。(1)句修改 為 ：_________________________________________________________________________ (2)句修改 為 ：________________________________________________________給 自己一個希望 ， 就能活出一份精彩 ， 命運之神青 睞 的是勇于 進(jìn)取、勇于拼搏的人。近年來 ， 我省各中小學(xué)逐步建立和完善了校園安全工作機制。 9.(2022丹 東 模 擬 )下列句子中沒有 語 病的一 項 是 ( )A． 俄 羅 斯 舉 行 規(guī) ?？涨暗?閱 兵式 ， 目的在于向人 們發(fā) 出珍 愛 和平 ， 反 對戰(zhàn) 爭 對 人 類 虐 殺 。B． 在第七個國家防災(zāi)減災(zāi)日到來之 際 ， 各地 舉 行了多種形式的宣 傳 活 動 ， 以增 強 人 們 抗災(zāi)、防災(zāi)、減災(zāi)的意 識 。C． 要 實現(xiàn) 中 華偉 大復(fù) 興 的中國夢 ， 我 們 中學(xué)生必 須發(fā)揚奮發(fā)圖 強 、 艱 苦 奮 斗的革命精神和循序 漸進(jìn) 的學(xué) 習(xí) 方法。D． 為 了提高同學(xué) 們 的 語 文素養(yǎng) ， 我市很多學(xué)校正在開展 “讀經(jīng) 典作品 ， 建 書 香校園 ”的活 動 。D【 解析 】 A項成分殘缺 ， “發(fā) 出 ”缺少 賓語 中心 語 ， 應(yīng) 在句末添加 “的呼吁 ”； B項語 序不當(dāng) ， 應(yīng) 是 “防災(zāi)、減災(zāi)、抗災(zāi) ”； C項 ， 搭配不當(dāng) ， 不能 說 “發(fā)揚 ”“學(xué) 習(xí) 方法 ”， 可將 “和循序 漸進(jìn) 的學(xué) 習(xí) 方法 ”去掉 ， 也可在 “循序 漸進(jìn) 的學(xué) 習(xí) 方法 ”前加上 “使用 ”一 詞 。
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