遼寧省20xx中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)專題三病句的辨析與修改課件-資料下載頁(yè)
2025-06-07 13:14本頁(yè)面
【正文】 B．遭受挫折的人得到鼓勵(lì) ， 眼里的天空會(huì)蔚 藍(lán) 起來 ， 干涸的心田會(huì) 潤(rùn)澤 起來。 C．通 過 參加沈從文作品研 讀 會(huì) ， 使我 對(duì) 富含 濃 郁地方氣息的文學(xué)作品 興 趣更大了。 D．每天傍晚 時(shí) 分 ， 身體瘦弱的 張 教授的父 親 ， 總 喜 歡 在 這 條幽靜的小道上散步。【 解析 】 A句中 “歌聲 ”與 “浮現(xiàn) ”搭配不當(dāng) ， 可 刪 去 “的歌聲 ”； C句成分殘缺 (缺主 語(yǔ) )， 刪 去 “通 過 ”或 “使 ”； D句歧 義 ， 可改 為 “張 教授身體瘦弱的父 親 ”。D4． (2022武 漢 市 )下列各 項(xiàng) 中有 語(yǔ) 病的一 項(xiàng) 是 ( )A． 記 者探 訪 多家 藥 店 發(fā)現(xiàn) ， 部分 藥 品價(jià)格上 調(diào) ， 絕 大多數(shù) 藥 品價(jià)格保持 穩(wěn) 定。B． 長(zhǎng) 江文明 館 的籌建填 補(bǔ) 了全國(guó)范 圍 內(nèi)沒有以大河流域 為 主 題博物 館 的空白。C． 城管委鼓勵(lì)在地 鐵 站周 邊設(shè) 置非機(jī) 動(dòng)車 收 費(fèi) 停 車 位 ， 以 滿 足市民出行的需求。D． “湖北省 環(huán) 保政府 獎(jiǎng) ”近日揭 曉 ， 獲獎(jiǎng) 者中首次出 現(xiàn) 兩位 農(nóng) 民， 并代表 獲獎(jiǎng) 者 發(fā) 言?！?解析 】 D“并代表 獲獎(jiǎng) 者 發(fā) 言 ”主 語(yǔ) 不明確。5． (2022阜新一模 )下列句子 ， 沒有 語(yǔ) 病的一 項(xiàng) 是 ( )A． 本屆中國(guó) 戲劇 梅花 獎(jiǎng) 各 場(chǎng) 演出的上座率超高 ， 顯 示出市民 對(duì)傳統(tǒng)戲劇 的 熱 情可 見 一斑。B． 有些科學(xué)家 認(rèn)為 ， 轉(zhuǎn) 基因大米富含 維 生素 A， 可以有效改善發(fā) 展中國(guó)家人 們營(yíng) 養(yǎng)不良。C． 中國(guó)科技 創(chuàng) 新成果交流會(huì)永久落 戶 羊城 ， 這 是廣州加快建 設(shè)國(guó)家 創(chuàng) 新型城市的 碩 果。D． 能否切 實(shí) 減 輕 學(xué)生 課業(yè)負(fù) 擔(dān) ， 讓 他 們 快 樂 成 長(zhǎng) ， 是我國(guó)中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng) 務(wù) 之急。C【 解析 】 A項(xiàng)句式雜糅： “顯示出市民對(duì)傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑 ”， 兩種句子格式混在了一起； B項(xiàng) “可以有效改善 發(fā) 展中國(guó)家人 們營(yíng) 養(yǎng)不良 ”后面缺少了 賓語(yǔ) 中心 詞 ； D項(xiàng) 屬于 “二 對(duì) 一 ”的 問題 ， 可將 “能否 ”刪 掉。6． (2022遼 陽(yáng)二模 )下列病句修改 錯(cuò)誤 的一 項(xiàng) 是 ( )A． 通 過漢 字聽寫大 賽 ， 使人 們進(jìn) 一步 認(rèn)識(shí) 了 漢 字之美 ， 更加重視漢 字 書 寫與 漢 字文化 傳 承。 (去掉 “通 過 ”或 “使 ”)B． 昆蟲學(xué)家法布 爾 把科學(xué)和文學(xué)巧妙地 結(jié) 合起來 ， 用生 動(dòng) 形象的 語(yǔ) 言 為 我 們 刻畫了一個(gè) 絢麗 多姿的昆蟲世界。 (把 “刻畫 ”改 為 “描 繪 ”)C． 一個(gè)人能否成 為 真正的 讀 者 ， 關(guān) 鍵 在于他青少年 時(shí) 期養(yǎng)成良好的 讀書習(xí)慣 。 (在 “養(yǎng)成 ”前加上 “是否 ”)D． 《 標(biāo) 準(zhǔn) 漢語(yǔ) 》 的主要 讀 者是 為 英 語(yǔ) 國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及 漢語(yǔ)愛 好者 編 寫的一套 漢語(yǔ) 學(xué) 習(xí) 教材。 (刪 去 “為 ”)D【 解析 】 D項(xiàng)是句子雜糅 ， 其正確的表述 應(yīng)該 是 “《 標(biāo) 準(zhǔn) 漢語(yǔ) 》 的主要 讀 者是英 語(yǔ) 國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及 漢語(yǔ)愛 好者。 ”或 “《標(biāo) 準(zhǔn) 漢語(yǔ) 》 是 為 英 語(yǔ) 國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及 漢語(yǔ)愛 好者 編寫的一套 漢語(yǔ) 學(xué) 習(xí) 教材。 ”所以 ， D項(xiàng)刪 去 “為 ”的修改 錯(cuò)誤 。7． (2022撫順 模 擬 )對(duì) 病句的修改不正確的一 項(xiàng) 是 ( ) A．我 們 在修改作文 時(shí) 要改正并找出文章中的 錯(cuò)別 字。將 “改正并找出 ”改 為 “找出并改正 ”。 B．地 鐵 5號(hào) 線 的正式運(yùn) 營(yíng) ， 極大地 緩 解了市內(nèi)交通 擁 堵。在 “交通 擁 堵 ”后加上 “狀況 ”。 C．我 們 必 須 提高 認(rèn) 真 閱讀 的 習(xí)慣 。將 “提高 ”改 為 “加 強(qiáng) ”。 D．我國(guó)人工栽培牡丹的 歷 史大 約 有三百年左右。刪 去 “大 約 ”或 “左右 ”。C【 解析 】 解答本題 ， 要先找出病句的病因 ， 然后 “ 對(duì) 癥下 藥 ” ，根據(jù) 語(yǔ) 病修改病句。 C選項(xiàng)為 典型的 動(dòng)賓 搭配不當(dāng) ， 將 “ 提高 ”改 為 “ 加 強(qiáng) ” 后 ， 仍然是一個(gè)搭配不當(dāng)?shù)木渥印?． (2022營(yíng) 口 )下面兩個(gè)句子都有 語(yǔ) 病 ， 請(qǐng) 將修改后的句子寫在下面。(1)給 自己一個(gè)希望 ， 就能活出一份精彩 ， 命運(yùn)之神青 睞 的是勇于進(jìn) 取、勇于拼搏。(2)近年來 ， 我省各中小學(xué)逐步完善和建立了校園安全工作機(jī)制。(1)句修改 為 ：_________________________________________________________________________ (2)句修改 為 ：________________________________________________________給 自己一個(gè)希望 ， 就能活出一份精彩 ， 命運(yùn)之神青 睞 的是勇于 進(jìn)取、勇于拼搏的人。近年來 ， 我省各中小學(xué)逐步建立和完善了校園安全工作機(jī)制。 9.(2022丹 東 模 擬 )下列句子中沒有 語(yǔ) 病的一 項(xiàng) 是 ( )A． 俄 羅 斯 舉 行 規(guī) ?？涨暗?閱 兵式 ， 目的在于向人 們發(fā) 出珍 愛 和平 ， 反 對(duì)戰(zhàn) 爭(zhēng) 對(duì) 人 類 虐 殺 。B． 在第七個(gè)國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)日到來之 際 ， 各地 舉 行了多種形式的宣 傳 活 動(dòng) ， 以增 強(qiáng) 人 們 抗災(zāi)、防災(zāi)、減災(zāi)的意 識(shí) 。C． 要 實(shí)現(xiàn) 中 華偉 大復(fù) 興 的中國(guó)夢(mèng) ， 我 們 中學(xué)生必 須發(fā)揚(yáng)奮發(fā)圖 強(qiáng) 、 艱 苦 奮 斗的革命精神和循序 漸進(jìn) 的學(xué) 習(xí) 方法。D． 為 了提高同學(xué) 們 的 語(yǔ) 文素養(yǎng) ， 我市很多學(xué)校正在開展 “讀經(jīng) 典作品 ， 建 書 香校園 ”的活 動(dòng) 。D【 解析 】 A項(xiàng)成分殘缺 ， “發(fā) 出 ”缺少 賓語(yǔ) 中心 語(yǔ) ， 應(yīng) 在句末添加 “的呼吁 ”； B項(xiàng)語(yǔ) 序不當(dāng) ， 應(yīng) 是 “防災(zāi)、減災(zāi)、抗災(zāi) ”； C項(xiàng) ， 搭配不當(dāng) ， 不能 說 “發(fā)揚(yáng) ”“學(xué) 習(xí) 方法 ”， 可將 “和循序 漸進(jìn) 的學(xué) 習(xí) 方法 ”去掉 ， 也可在 “循序 漸進(jìn) 的學(xué) 習(xí) 方法 ”前加上 “使用 ”一 詞 。
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