【正文】 六）社會聲譽好本專業(yè)2010級學生在河北珠峰通信工程有限公司實習后，該企業(yè)的負責人說“你們隨時來，我們隨時要”。本專業(yè)在校外實訓基地進行的綜合實訓受到了公司及客戶的好評，反映該專業(yè)學生的實踐動手能力強，職業(yè)素質較高。工程造價專業(yè)建設規(guī)劃（2011—2015年）一、專業(yè)建設背景和基礎（一）社會和行業(yè)背景工程造價專業(yè)是為國家建筑行業(yè)培養(yǎng)工程管理人才的專業(yè)，其人才需求狀況取決于建筑業(yè)發(fā)展的水平和趨勢。近幾年為了加快城鎮(zhèn)化建設，完善基礎設施，改善城鄉(xiāng)居民居住條件，我國基本建設投入不斷增加，促進了建筑業(yè)的快速發(fā)展和人才需求的不斷增加。據河北省建筑業(yè)協(xié)會對全省108家會員建筑企業(yè)主要經濟指標統(tǒng)計，2009年各項主要經濟指標總體增長，%；，%；，%；，%；，%，%。從建筑業(yè)整體運行情況來看，河北省建筑業(yè)企業(yè)生產和效益呈現(xiàn)同步增長態(tài)勢。（二）人才需求分析1．在我國目前經濟轉型和快速發(fā)展時期，黨中央、國務院高度重視技能型人才隊伍建設，把加強高素質技能型人才工作，作為增強我國核心競爭力和自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家的重大舉措。中共中央國務院又先后頒布《人才規(guī)劃綱要》和《教育規(guī)劃綱要》，兩個綱要都非常重視技能人才的培養(yǎng)，并做出了重要部署。住房建設部把“建設一支高素質的人才隊伍”作為“十二五”時期發(fā)展的十大目標之一，把技能人才隊伍建設作為人才隊伍建設的重要方面著力加強。河北省委、省政府更是從樹立和落實科學人才觀、大力實施人才強省戰(zhàn)略、建設制造業(yè)強省的高度，把高技能人才隊伍建設提升到戰(zhàn)略層面，實施了“金藍領”培訓工程。黨和各級政府對技能型人才培養(yǎng)的重視，為高職院校的專業(yè)建設提供了前所未有的機遇。2．建筑業(yè)技能人才隊伍的現(xiàn)狀已經越來越不能滿足我國建筑業(yè)發(fā)展的需要。主要表現(xiàn)在三個方面：一是學歷層次低、年齡偏大。二是特有工種技能人才總量偏少、分布不均、工種不全。新設備、新工藝還沒有人能夠操作。三是高技能人才嚴重短缺。3．河北省工程造價專業(yè)的人才數(shù)量遠遠不能滿足全省建筑業(yè)市場的需求。據河北省統(tǒng)計局調查，2010年，全省資質以內總承包和專業(yè)承包建筑業(yè)企業(yè)2289個，從業(yè)人員128．6萬人，比上年增長28%。從構成看，建筑工程產值2717億元，%；，%，%。按照河北省建筑業(yè)目前的發(fā)展狀況，人才需求將逐年增長。二、人才培養(yǎng)目標和模式（一）專業(yè)定位1．人才培養(yǎng)的總體目標培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，掌握建筑施工技術、建筑工程測量技術，具有建筑工程概預算能力，具備較快適應服務第一線崗位需要的高素質、高技能人才。（2）專業(yè)就業(yè)崗位畢業(yè)生可在工程造價公司、咨詢公司、建筑企業(yè)、工程建設監(jiān)理公司、房地產開發(fā)企業(yè)、審計事務所以及政府部門等企事業(yè)單位，從事工程造價招標代理、建設項目投資和投資控制、工程造價確定與控制、投標報價決策、合同管理、工程預決算、工程成本分析、工程咨詢、工程監(jiān)理等工作。三、專業(yè)建設與專業(yè)改革目標（一）專業(yè)建設基礎工程造價專業(yè)是學院重點專業(yè)，從2009開始招生，生源數(shù)量逐年增加。在社會各界的關懷和各級領導的支持下，專業(yè)建設工作取得了一定的成績，有了一定的發(fā)展基礎和優(yōu)勢。（1）校企合作基礎良好目前工程造價專業(yè)與5家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議。在制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、安排學生實習實訓、選派教師到企業(yè)掛職鍛煉、聘請企業(yè)工程管理和技術人員擔任顧問和兼職教師等方面，不斷加深合作。通過校企合作的不斷深化，提升了專業(yè)的整體水平。（2）具備“雙師”結構教學團隊目前，我院工程造價專業(yè)已建成一支結構合理、基本素質好、教學水平高、實踐能力強、有一定教研能力的雙師隊伍，一支相對穩(wěn)定、水平較高、熱愛教育事業(yè)的兼職教師隊伍。未來將逐步建立專業(yè)教師和行業(yè)、企業(yè)技術崗位人員定期交流制度，并建立健全工程造價專業(yè)兼職教師引進機制。（二）加強教學內容與課程體系的建設與改革，推進立體化教材的開發(fā)按照以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，圍繞高素質技能型人才培養(yǎng)目標系統(tǒng)改革課程體系的指導思想，以工作過程為導向改革專業(yè)課程體系，以具體工作任務為載體重組專業(yè)課程教學內容。教材建設將依據新的人才培養(yǎng)方案開發(fā)一套工學結合、項目導向、任務驅動的立體化教材，并采用先進的教育思想，構建新型教學模式。（三）加強實踐教學條件建設目前本專業(yè)建有建筑工程試驗室、工程測量實訓室、公共機房等實訓室，為工程造價專業(yè)校內的實踐教學提供了較好的條件。另外本專業(yè)還與河北省地礦局、河北順安房地產開發(fā)有限公司等數(shù)家企業(yè)建立了校外實習基地，可滿足學生的專業(yè)生產實習。校內外實驗實習基地情況詳見下表。校內實驗實習基地實訓室名稱主要設備設備數(shù)量負責人建筑工程試驗室（一）萬能試驗機、壓力試驗機6馬曉鵬建筑工程試驗室（二）混凝土凍融試驗機、混凝土磨平機、汽油機混凝土鉆孔取芯機、水泥膠砂振實臺等。48馬曉鵬工程測量實訓室水準儀、經緯儀、全站儀等64謝健校外實驗實習基地專業(yè)合作企業(yè)備注工程造價河北省地礦局頂崗實習河北順安房地產有限公司參觀實習市雙友土石方工程有限公司參觀實習獻縣中昌公路儀器銷售部頂崗實習長安區(qū)中昌試驗儀器經銷處頂崗實習（四）完善人才質量評價體系1．教學方面加強和規(guī)范教學秩序，按照學院關于教學管理和學生日常管理的各項規(guī)定，強抓落實，保障教學工作有序進行。充分發(fā)揮院系兩級教學督導組職能，加大考核和鑒定成績管理力度，進一步完善教師業(yè)務考核、掛鉤和配套制度與措施。落實教學資料的檢查、聽課制度。不定期進行教學資料檢查，并加大期中檢查力度。系主任每周增加聽課次數(shù)，專業(yè)帶頭人每學期聽遍每位教師的課，各位任課教師每學期相互聽課不少于八次。引入社會評價機制，重視政府部門、用人單位和學生家長等對專業(yè)人才培養(yǎng)工作的評價。2．學生方面建立就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質量的重要指標，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少三年的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。在建設過程中注重改革創(chuàng)新教學管理和質量評價體系，創(chuàng)新頂崗實習管理辦法與質量檢查方案等，形成與建筑行業(yè)生產過程相適應的教學管理模式。建立注重過程管理、行之有效的教學質量保障和監(jiān)控體系。實行師生“互控”，并完善教學信息反饋體系，不斷完善畢業(yè)生質量跟蹤調查、用人單位評價、行業(yè)評價等第三方評價制度。與畢業(yè)生用人單位積極合作，建立工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)質量調查、監(jiān)控制度，對畢業(yè)生畢業(yè)半年后到3年內的就業(yè)狀況、就業(yè)流向、能力與知識、課程有效性、滿意度等指標進行問卷調查分析，形成年度分析報告，以確保人才培養(yǎng)評價和監(jiān)控的質量。四、專業(yè)建設和專業(yè)改革具體目標與措施（一）師資隊伍的建設與改革進一步加強師資隊伍建設和師德教育，加大青年教師的培養(yǎng)力度，將青年教師的培養(yǎng)作為教學團隊人才隊伍建設的重要任務，實現(xiàn)“老、中、青”相結合、“傳、幫、帶”一體化的教學團隊建設模式。在原有教師團隊的基礎上再培養(yǎng)專業(yè)帶頭人3名，骨干教師5名，以專業(yè)梯隊建設為重點，構建數(shù)量充足、梯隊合理、素質優(yōu)良，結構合理的“雙師型”教師隊伍。（二）課程建設與改革以工程項目造價的確定過程為導向開發(fā)任務體系課程。組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家構成的課程體系開發(fā)團隊→開展職業(yè)崗位(群)的職責、任務、工作過程調研和分析→確定職業(yè)崗位群專業(yè)方向→歸納專業(yè)技能教學模塊→組織教學內容→設計學習情境（案例）。工程造價專業(yè)課程體系的確定過程如下：（1）課程體系建設的基本思路；（2）工程造價專業(yè)崗位需求（3）以崗位需求為基礎，確定工作任務；（4）通過工作任務，開展案例教學。企業(yè)崗位需求專業(yè)崗位方向確定二級工作任務收集、提煉圖1：課程體系建設的基本思路從業(yè)資格證確定學期綜合任務案例教學以職業(yè)崗位和典型工作任務為基礎建構工程造價專業(yè)的學習領域，創(chuàng)造融“教、學、做”為一體的學習情景；對課程體系進行重構，開展工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質核心課程建設，并將崗位技能課程內容與執(zhí)業(yè)資格標準，以及施工員、預算員等崗位職責融入課程，保證學生在知識水平、專業(yè)技能、職業(yè)素質等方面達到崗位要求。建設達到省級精品標準的課程1門，院級精品課程4門，特色實訓課程2門，并建立完善專業(yè)教材及相關教學資源。（三）教材建設與改革繼續(xù)同企業(yè)開發(fā)校企合作教材。開發(fā)適合工學結合課程的教案、課件、題庫等教學資源。根據專業(yè)培養(yǎng)和課程改革的需要，計劃編寫68部校企合作特色教材。專業(yè)課程和校企合作教材爭取列入教育部高職高專規(guī)劃教材和國家級“十二五”規(guī)劃教材。（四）實踐教學條件建設1．校內實訓基地建設新建和擴建相結合，滿足專項技能訓練、綜合能力訓練、模擬仿真訓練等多層次需要的校內實訓室建設。包括建筑工程試驗室的擴建，工程測量實訓室的擴建等。新建滿足工程造價專業(yè)必須的工程算量實訓室，配備行業(yè)企業(yè)廣為應用的配套軟件，用于提高學生運用計算機工程計量的能力。2．校外實訓基地建設在合作對象的選擇上是依托已有的5個校外實訓基地，拓展6個校外實訓基地。（1）與行業(yè)專家和企業(yè)技術人員共同確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，引入行業(yè)標準，共同構建專業(yè)技能學習模塊及課程標準。（2）調查企業(yè)對人才的需求情況，技術人員的層次、結構、崗位分布情況，企業(yè)對崗位能力要求的內容、深度和廣度，作為人才培養(yǎng)模式、學習領域設置、工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質核心課程建設的依據。（3）建立企業(yè)專業(yè)委員會，定期到學院進行專項講座、討論等，加深教師與企業(yè)工作人員的聯(lián)系，搭建溝通渠道，為人才培養(yǎng)模式的改革奠定基礎。（4）充分利用合作企業(yè)在建工程項目，使教學進程伴隨施工過程開展，使施工現(xiàn)場成為第二課堂，使學生在“學中做，做中學”。（5）制定有效的頂崗實習管理辦法。包括制定校內指導教師頂崗實習工作條例及管理辦法，與企業(yè)共同制定頂崗實習學生管理細則、企業(yè)指導教師管理辦法，編制學生參加頂崗實習技術指導書等。（五）人才培養(yǎng)質量的建設與改革根據工程造價專業(yè)現(xiàn)有明確的職業(yè)崗位指向和職業(yè)能力要求，結合我院辦學定位和學生實際，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，以更好地適應區(qū)域經濟社會發(fā)展和行業(yè)技能型人才的需求。人才培養(yǎng)方案不斷完善，每年修訂一次；課程教學計劃齊全，每門課程都有完整教學計劃；教學手段先進，90%以上教師可應用現(xiàn)代信息技術教學；教學方法合理，85%教師可應用項目載體、任務驅動方法教學；教學監(jiān)控與管理水平明顯提高。在建設過程中注重改革創(chuàng)新教學管理和質量評價體系，創(chuàng)新頂崗實習管理辦法與質量檢查方案等，形成與建筑行業(yè)生產過程相適應的教學管理模式。建立注重過程管理、行之有效的教學質量保障和監(jiān)控體系。（六）教學管理的建設與改革教學管理的建設主要配合人才培養(yǎng)方案的改革，與企業(yè)的校企合作部分的管理應特別加強。應加強學生頂崗實習的組織與管理，建立校外實踐教學過程管理制度與實時監(jiān)控系統(tǒng)，構建符合工學結合要求的新型教學管理和學生管理模式。建立由學校、企業(yè)共同參與的人才培養(yǎng)質量評價和監(jiān)控體系，制訂教學質量評價制度、頂崗實習成果評價制度等。重視頂崗實習前的教育和學習。結合實習生的工作崗位特點，頂崗實習前對學生進行目的，責任、義務和權利，安全等方面的教育和培訓，幫助學生完成由單一學生角色向學生加員工雙重身份的轉變，提高學生對企業(yè)和崗位的認識和適應能力。強調學生在企業(yè)頂崗實習期間必須接受企業(yè)與學校的雙重管理，要求學生學習相關企業(yè)管理制度及勞動法有關知識等。建立企業(yè)兼職教師資源庫，制定兼職教師聘請與管理辦法，明確承擔各類教學任務的薪酬標準，為校企合作提供制度保證。 構建教學平臺及資源庫的使用制度、維護制度等，以保證其使用的合理性、有效性、公平性、共享性；制定定期更新資源、補充資源的規(guī)定，保障教學平臺和教學資源的可持續(xù)使用性等。五、專業(yè)建設的保障措施（一）組織保障由院長親自帶隊，教務處牽頭成立專業(yè)建設領導小組，全面負責專業(yè)規(guī)劃和建設工作。在實施過程中，充分發(fā)揮建設領導小組領導力、決策力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力，促使專業(yè)教師同心同德，積極投身到專業(yè)建設中來。專業(yè)建設方案由各系主任、專業(yè)帶頭人及工程造價團隊教師和企業(yè)合作人員共同策劃和實施，提供專業(yè)能力組織保障。（二）經費保障學院董事會對學院的建設發(fā)展全力支持，按專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃進行費用的審批，保證特色專業(yè)建設能夠順利發(fā)展。會計電算化專業(yè)建設規(guī)劃（2011—2015年）一、專業(yè)建設背景和基礎（一）社會和行業(yè)背景1．行業(yè)發(fā)展背景隨著社會經濟的不斷發(fā)展，財會工作已成為企業(yè)管理工作的核心，而且隨著經濟全球化和政府扶持推動多種形式的經濟實體不斷涌現(xiàn)，對不同層次的會計從業(yè)人員的需求日益增長?！逗颖笔≈虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 (20102020年)》在加強重點產業(yè)人才隊伍建設任務中，也對培養(yǎng)具有較強實踐能力的優(yōu)秀高層次會計人才提出了明確要求。據統(tǒng)計我國目前會計從業(yè)人員的素質普遍不太高，而會計人員不僅要具有良好的業(yè)務素質，還應有較強的政策觀念和較高的職業(yè)道德素質，所以會計教育任重而道遠。2．職業(yè)崗位人才需求分析京津冀地區(qū)市場經濟體制日趨完善。通過對企業(yè)的調研，我們了解到不同規(guī)模的企業(yè)對招聘會計人員的要求各不相同，大中型企業(yè)對學歷的要求多為專、本科以上，而小型民營、外資、農村企業(yè)急需專科、中等會計人才。（1）人才去向學生畢業(yè)后可去政府部門、金融部門、工業(yè)企業(yè)、會計公司、非盈利性組織、醫(yī)院、社團、保險業(yè)、私人企業(yè)、各類學校、學院自營企業(yè)等處，特別是城鎮(zhèn)非國有企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及村辦企業(yè)、私營及個體企業(yè)從事會計、審計、財務管理、計算機操作等工作。（2）專業(yè)面向的崗位會計核算崗位、出納員崗位、財務經理助理崗位、統(tǒng)計崗位、企業(yè)納稅員以及會計代理和稅務代理人員崗位、收銀員崗位、采購核算崗位、銷售核算崗位、財產物資核算和往來核算等崗位。 （二）專業(yè)建設基礎1．師資力量學院在會計電算化專業(yè)師資隊伍建設、學科專業(yè)發(fā)展、實訓室建設等方面始終給予政策和資金上扶持。會計電算化專業(yè)擁有雄厚的師資隊伍