【正文】 進(jìn)?！耙荒耆龑W(xué)期”合作教育模式的拓展與延伸為了給學(xué)生工作學(xué)期外出工作打下一定的基礎(chǔ)，學(xué)校不僅重視學(xué)生的校外實(shí)踐，同時(shí)結(jié)合我國的具體國情，做好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，讓學(xué)生有一個(gè)良好的校內(nèi)實(shí)踐環(huán)境，為他們走出校門，開展合作教育打下基礎(chǔ)，使校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐相得益彰、有機(jī)結(jié)合。1998年，在上海市教委和經(jīng)委的支持下，學(xué)校建成了面積為2000平方米，總投資為2000余萬元的汽車實(shí)訓(xùn)中心。該中心堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)國際汽車技術(shù)教育的先進(jìn)水平，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，教育與生產(chǎn)相結(jié)合，先進(jìn)性與實(shí)用性相結(jié)合。并緊密結(jié)合上海汽車工業(yè)的實(shí)際，以汽車新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)以及新的控制方式為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)過程以實(shí)際操作為主，實(shí)訓(xùn)中心90%的設(shè)備都可以讓學(xué)生自行拆裝，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)和演示均采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、電控模擬示教系統(tǒng)和整車動(dòng)態(tài)演示系統(tǒng)等先進(jìn)手段。目前，該中心已被確定為面向上海市高等學(xué)校和中等學(xué)校，開展汽車類實(shí)踐技能教學(xué)和專業(yè)理論教學(xué)地公共開放型實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地、國家科普教育基地和國家第44職業(yè)技能鑒定所。《創(chuàng)建教學(xué)與實(shí)踐技能培養(yǎng)——上海市汽車工程實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)》被評(píng)為2001年上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。除了汽車實(shí)訓(xùn)中心以外，學(xué)校還建設(shè)了面積為5000多平方米的工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心。該中心從機(jī)構(gòu)的設(shè)置上打破了高校的傳統(tǒng)模式，把金工教研室、電工教研室、金工實(shí)訓(xùn)部、電工實(shí)訓(xùn)部和科技開發(fā)部組合在一起，以有利于機(jī)和電的緊密結(jié)合，有利于理論與實(shí)踐訓(xùn)練的緊密結(jié)合，有利于教學(xué)與科研的緊密結(jié)合，有利于促進(jìn)理論教學(xué)質(zhì)量與實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高。金工實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容從以傳統(tǒng)的車、鉗、銑、刨、磨、鑄、焊等基本訓(xùn)練為主，轉(zhuǎn)向以數(shù)控加工等高新技術(shù)訓(xùn)練為主，使學(xué)生的工程實(shí)踐能力緊跟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平。電工電子實(shí)踐訓(xùn)練由傳統(tǒng)的教學(xué)型、驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)到使用單片機(jī)、PLC、EDA及用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)與實(shí)際測(cè)量相結(jié)合的方式，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的水平得到較大的提高。教研室教師和實(shí)踐指導(dǎo)教師從單一理論型和實(shí)踐型轉(zhuǎn)向“雙師型”和“一專多能型”，較大地提高了教師自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。中心與企業(yè)及科研單位建立了良好的關(guān)系，與南京華興數(shù)控設(shè)備有限公司等單位合作舉辦數(shù)控培訓(xùn)班，為上海、浙江、江蘇等地的企業(yè)培訓(xùn)人才，得到了有關(guān)方面的高度評(píng)價(jià)，取得了很好的社會(huì)聲譽(yù)，為學(xué)校與企業(yè)之間的進(jìn)一步合作打下了良好的基礎(chǔ)。（二）復(fù)旦大學(xué)文科學(xué)生參加合作教育模式復(fù)旦大學(xué)建校已九十八年，是教育部和上海市共同建設(shè)的一流大學(xué)。學(xué)校文科專業(yè)的學(xué)生是指中文系、歷史系、文物與博物館系、哲學(xué)系、社會(huì)學(xué)系、外文系、新聞學(xué)院、法學(xué)院、國際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院．文科學(xué)生合作教育模式形成的背景根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和第三次全國教育工作會(huì)議指示：“高等學(xué)校要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐、組織學(xué)生參加科學(xué)研究、科技開發(fā)和推廣活動(dòng)以及社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，……”， 學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到產(chǎn)學(xué)合作教育對(duì)積極地、全面地推進(jìn)素質(zhì)教育起了重要作用，是教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生通過產(chǎn)學(xué)合作教育接觸社會(huì)實(shí)際、了解社會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)方法去分析和解決社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，端正了學(xué)生自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)際工作能力、社會(huì)適應(yīng)能力和心理承受能力。但由于國家宏觀環(huán)境處于從社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過程中，學(xué)生到國有企事業(yè)單位頂崗的傳統(tǒng)實(shí)習(xí)模式受到了挑戰(zhàn)。（1）、企事業(yè)單位無法按傳統(tǒng)方式接受大量的學(xué)生實(shí)習(xí)上世紀(jì)八十年代中期以來，企事業(yè)單位在經(jīng)濟(jì)上和崗位上都逐漸感到了接受學(xué)生實(shí)習(xí)的壓力，學(xué)校也沒有足夠的經(jīng)費(fèi)改變這個(gè)局面，安排學(xué)生實(shí)習(xí)遇到了巨大的阻力，教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施面臨著很大的困難。（2）、社會(huì)、學(xué)校及學(xué)生對(duì)產(chǎn)學(xué)合作教育提出了更高的要求首先，快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，還希望學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。其次，專業(yè)教學(xué)要求學(xué)生走出課堂、深入社會(huì)開展廣泛的學(xué)生學(xué)術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)，一方面旨在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的學(xué)術(shù)潛力，另一方面，學(xué)生得以把課堂上學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐，加以深化和提高，并在這個(gè)過程中發(fā)揮所長、學(xué)以致用。特別是應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，教學(xué)實(shí)習(xí)是專業(yè)教學(xué)的要求，也是專業(yè)教學(xué)的補(bǔ)充．如新聞學(xué)院結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，安排大小兩次實(shí)習(xí)。所謂小實(shí)習(xí)，是指學(xué)生赴地市級(jí)媒體實(shí)習(xí)，時(shí)間安排在二下暑期，為期二個(gè)月；所謂大實(shí)習(xí)，是指學(xué)生赴省級(jí)以上媒體實(shí)習(xí)，時(shí)間安排在大三下，為期四個(gè)半月（一個(gè)學(xué)期）。第三，為適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)和競爭激烈的人才市場(chǎng)，學(xué)生除了參加教學(xué)指定的社會(huì)實(shí)踐外，還千方百計(jì)的尋找適合自己發(fā)展的崗位一而再、再而三地參加實(shí)習(xí). 合作教育形成一個(gè)原則和三種模式‘九五’期間，學(xué)校積極探索在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的文科產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的規(guī)律、模式和發(fā)展方向，并對(duì)產(chǎn)學(xué)合作教育新形勢(shì)逐漸有了比較正確的認(rèn)識(shí)①企事業(yè)單位以效益和效率為第一優(yōu)先，因此對(duì)于接受學(xué)生實(shí)習(xí)也必然顧及其本身的經(jīng)濟(jì)利益；②學(xué)生參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐也不滿足于簡單重復(fù)的勞動(dòng)，從專業(yè)培養(yǎng)的觀點(diǎn)來看，他們需要在實(shí)踐中鍛煉理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及學(xué)術(shù)潛力。③傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)面臨萎縮和轉(zhuǎn)型，學(xué)校的實(shí)習(xí)單位要轉(zhuǎn)向新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)；④學(xué)校的學(xué)生在參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐時(shí)，已具備了良好的分析問題和研究問題的能力，在一定的指導(dǎo)下能為實(shí)習(xí)單位創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。在以上認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多年實(shí)踐，產(chǎn)學(xué)合作教育由單一模式向多種模式轉(zhuǎn)變，逐步形成文科學(xué)生產(chǎn)學(xué)合作教育的一個(gè)原則以及三種模式，文科學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐漸漸呈現(xiàn)出豐富多彩的格局，徹底改變了前幾年舉步維艱的局面。（1）、模式簡解產(chǎn)學(xué)合作教育一個(gè)原則：互利互助模式一：產(chǎn)學(xué)雙方共建教學(xué)實(shí)習(xí)基地，增加學(xué)生頂崗鍛煉的機(jī)會(huì)。利用專業(yè)與職業(yè)（行業(yè)）相關(guān)的優(yōu)勢(shì)，以簽訂“共建教學(xué)實(shí)習(xí)基地協(xié)議書”的方式，學(xué)校積極創(chuàng)造條件與行業(yè)或單位共建教學(xué)實(shí)習(xí)基地、增加學(xué)生頂崗鍛煉的機(jī)會(huì)。如新聞學(xué)院，實(shí)習(xí)基地遍布全國各大報(bào)社、電臺(tái)、電視臺(tái)；法學(xué)院各專業(yè)學(xué)生踏入法院、檢察院和律師事務(wù)所；社會(huì)學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入社區(qū)；中文系學(xué)生除媒體外，還涉足出版社、雜志社。如：為保證新聞學(xué)院的教學(xué)能與國內(nèi)外新聞媒體的知識(shí)進(jìn)步與技術(shù)進(jìn)步保持同步，2001年12月上海市委宣傳部與復(fù)旦大學(xué)訂立了共建復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院的協(xié)議。學(xué)生實(shí)習(xí)工作由上海市委宣傳部主要負(fù)責(zé)，對(duì)今年99級(jí)學(xué)生的大實(shí)習(xí)，上海市委宣傳部專門發(fā)文，要實(shí)行規(guī)范化實(shí)習(xí)教學(xué)管理，規(guī)定學(xué)生對(duì)校對(duì)、夜班編輯、攝影攝像、資料檢索、采訪寫作、受眾調(diào)查等各主要環(huán)節(jié)進(jìn)行全面實(shí)習(xí)，還組織8位市級(jí)媒體的總編、臺(tái)長給實(shí)習(xí)生授課，并成立由部和學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加的學(xué)生實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期講座落實(shí)各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作。模式二：組織學(xué)生投入經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，承接政府部門、企事業(yè)單位的課題在一定的指導(dǎo)下，具有良好的分析問題和研究問題的能力的學(xué)生，把課堂上學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐，加以深化和提高，并在這個(gè)過程中發(fā)揮所長、學(xué)以致用，為實(shí)習(xí)單位創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。①關(guān)心社會(huì)問題、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，承接政府部門的課題，為政府決策提供依據(jù)。利用學(xué)校綜合性大學(xué)專家和充足的學(xué)生資源，組成強(qiáng)大的、多層次、綜合性的、流動(dòng)性的人力資源優(yōu)勢(shì)，承接政府部門的大型課題。相比利用社會(huì)資源而言，這種方法可以大大地降低項(xiàng)目組織復(fù)雜程度和成本，學(xué)校的師生資源將成為政府取之不盡用之不竭的寶藏。這些課題報(bào)告對(duì)政府部門改善決策方式、爭取最大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益有直接的作用，為政府決策科學(xué)化、民主化作出了貢獻(xiàn)。如：繼上海市再就業(yè)工程調(diào)查后（1998年獲上海市馬列基金贊助，以《奇跡是如何創(chuàng)造出來的上海市再就業(yè)工程研究報(bào)告》出版，1999年獲上海市決策咨詢一等獎(jiǎng)），哲學(xué)系又一次與《解放日?qǐng)?bào)》社、《上海改革》雜志社、楊浦區(qū)委宣傳部聯(lián)合承接了開展上海市中小企業(yè)體制改革大型社會(huì)調(diào)查，該課題組由博導(dǎo)、教授、講師、博士、碩士研究生、本科學(xué)生組成，歷時(shí)九個(gè)月，走訪近400家企業(yè)，采集有效數(shù)據(jù)10余萬個(gè)，形成了報(bào)告《面向未來的抉擇上海市中小企業(yè)體制改革研究報(bào)告》，并再次得到黃菊同志的肯定。 期間，98級(jí)輔導(dǎo)員組織本科生36名同學(xué)，會(huì)同十余名博士生、碩士生，展開了《技術(shù)人力再就業(yè)培訓(xùn)與行業(yè)產(chǎn)品技術(shù)升級(jí)上海若干行業(yè)案例研究》大型社會(huì)調(diào)研，分別針對(duì)上海市勞動(dòng)力市、培訓(xùn)市場(chǎng)以及紡織、儀電、化工三大行業(yè)的技術(shù)人力資源的存量、流向、培訓(xùn)模式以及使用狀況進(jìn)行了調(diào)查，旨在了解技術(shù)人力再就業(yè)培訓(xùn)與行業(yè)產(chǎn)品技術(shù)升級(jí)之間的關(guān)系，并探討三大行業(yè)的產(chǎn)品技術(shù)升級(jí)策略以及具體模式，力求為政府決策提供參考。社會(huì)學(xué)系參與的《浦東新區(qū)社會(huì)發(fā)展》千戶調(diào)查研究課題，與浦東新區(qū)簽了10年跟蹤調(diào)查合同，旨在了解和掌握浦東新區(qū)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，已形成了94－00年《浦東新區(qū)社會(huì)發(fā)展報(bào)告》。為了迎接《財(cái)富》’99論壇，經(jīng)濟(jì)系對(duì)178家在滬外資企業(yè)和外商代表處進(jìn)行綜合調(diào)研，撰寫了長達(dá)3萬多字的《上海市外資企業(yè)投資環(huán)境調(diào)查報(bào)告》、75篇專題研究報(bào)告和比較研究報(bào)告。②利用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的“互利互助”原則，承接企事業(yè)單位的課題。各院系利用各自專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生承接企事業(yè)單位的課題研究和科研開發(fā)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成課題研究報(bào)告，為企事業(yè)單位解決了急需解決的問題、產(chǎn)生了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。企事業(yè)單位對(duì)實(shí)踐活動(dòng)提供力所能及的經(jīng)濟(jì)資助，其中部分課題的研究結(jié)果對(duì)該學(xué)科的發(fā)展具有一定的意義。如文物與博物館系學(xué)生承接了發(fā)掘重慶萬縣武陵鎮(zhèn)麻柳沱遺址的考古項(xiàng)目；旅游管理專業(yè)學(xué)生去浙江省桐廬縣進(jìn)行系列旅游資源的實(shí)習(xí)考察；經(jīng)濟(jì)學(xué)系先后組織多屆學(xué)生，承接了“新稅制對(duì)房地產(chǎn)業(yè)的影響”，“街道經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀、問題和對(duì)策”等50個(gè)單位的70余個(gè)課題；法律系學(xué)生參加“上海市法律援助現(xiàn)狀調(diào)查”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并籌建的學(xué)生法律援助中心。模式三：發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性, 尋求多領(lǐng)域、多形式的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。文科專業(yè)本身在應(yīng)用上所具有的廣泛性與包容性的特點(diǎn)決定了學(xué)生們的實(shí)習(xí)去向的多樣性，所以各院系根據(jù)專業(yè)的自身特點(diǎn)，在選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)，都給學(xué)生有一定的自主權(quán)。結(jié)合學(xué)生自已對(duì)未來職業(yè)發(fā)展的定位、宏觀環(huán)境的變化及歷屆學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的總結(jié)，組織指導(dǎo)學(xué)生采取以下兩種形式尋求社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)：一是，學(xué)生自愿結(jié)成小組，承擔(dān)企事業(yè)單位提出的課題；二是利用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，尋找頂崗鍛煉的機(jī)會(huì)。如國際金融專業(yè)學(xué)生進(jìn)入各大銀行、證券、保險(xiǎn)公司；外文系涉足媒體、文化出版機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)、金融機(jī)構(gòu)、外資企業(yè)或機(jī)構(gòu)；國際關(guān)系與公共關(guān)系學(xué)院的學(xué)生實(shí)習(xí)范圍更加廣泛。學(xué)生利用這些機(jī)會(huì)，沖出“象牙塔”，融入職業(yè)人的生活，在不斷地思考、探索中尋找自我的價(jià)值和未來職業(yè)目標(biāo)定位，實(shí)習(xí)中撰寫的報(bào)告也頗有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。如經(jīng)濟(jì)系學(xué)生撰寫的論文《上海市生態(tài)城市建設(shè)的若干思考》、《2001年世界經(jīng)濟(jì)回眸與前瞻》、《中國農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)制度探索》《上海農(nóng)村土地開發(fā)利用與生態(tài)環(huán)境保護(hù)》《云南花卉產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及其思考》已先后發(fā)表在《上海統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)信息》、《中國青年報(bào)》、《當(dāng)代經(jīng)濟(jì)研究》、《昆明晚報(bào)》等專業(yè)刊物上；社會(huì)學(xué)系學(xué)生撰寫的論文《制度變遷的社會(huì)依據(jù)對(duì)解放初期江南造船廠的社會(huì)歷史考察》、《實(shí)習(xí)專題調(diào)查報(bào)告參加省稅費(fèi)改革試點(diǎn)工作的幾點(diǎn)思考》；國際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院學(xué)生撰寫的論文五彩繽紛《關(guān)注“4050” 工程項(xiàng)目研究工作報(bào)告》、《南街之行關(guān)于南街村基層黨建和思想政治工作調(diào)研報(bào)告》也具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。（2）、模式的創(chuàng)新處①變社會(huì)實(shí)踐是“負(fù)擔(dān)”思想為學(xué)生是“人才資源”的觀念；②變傳統(tǒng)的“接受再教育”思想為讓學(xué)生“主動(dòng)投入經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)”的觀念；③加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系；模式的管理機(jī)制在取得初步成功的基礎(chǔ)上，教育部、上海市教委對(duì)學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育的探索給予了充分肯定，認(rèn)為是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)習(xí)的一個(gè)創(chuàng)新。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在許多方面給予支持，除保證各院系正常教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)外，每年有超過50萬元人民幣投入到該試點(diǎn)項(xiàng)目；主管教學(xué)副校長親自擔(dān)任試點(diǎn)項(xiàng)目課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)改革方案的決策；學(xué)校成立了產(chǎn)學(xué)合作教育中心（一個(gè)中心），各院系成立了專門負(fù)責(zé)學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)小組（一支隊(duì)伍），并充分調(diào)動(dòng)院系教師和學(xué)生的積極性（二個(gè)積極性），逐步完善學(xué)校和院系二級(jí)管理體制（二級(jí)管理），保證了該項(xiàng)目的順利進(jìn)行；每年學(xué)校還進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作教育先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人表彰暨經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)；開展全校性的產(chǎn)學(xué)合作教育征文活動(dòng)等。（1）、在管理機(jī)制上保證產(chǎn)學(xué)合作教育順利進(jìn)行學(xué)校于1998年在全國率先成立了“復(fù)旦大學(xué)產(chǎn)學(xué)合作教育中心”，主管副校長親自擔(dān)任該中心主任，六十余家一貫支持學(xué)校文科各專業(yè)實(shí)習(xí)的政府部門和企事業(yè)單位成為首批會(huì)員單位。中心希望通過與產(chǎn)方緊密聯(lián)系，成為學(xué)生參與實(shí)踐的服務(wù)中心、成為向企事業(yè)單位提供優(yōu)秀人才的服務(wù)中心，成為聯(lián)系學(xué)生和企事業(yè)單位的紐帶。中心成立五年來，積極摸索適當(dāng)?shù)倪\(yùn)行機(jī)制；主動(dòng)聯(lián)系會(huì)員單位，并不斷吸納新會(huì)員； （2）、建設(shè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的工作隊(duì)伍為加強(qiáng)管理，教務(wù)處責(zé)成各院系成立了專門負(fù)責(zé)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)小組，由教學(xué)系主任負(fù)責(zé)，并由專門教師負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)。各院系認(rèn)真負(fù)責(zé)，作了許多創(chuàng)造性工作，如新聞學(xué)院還在實(shí)習(xí)期間派出教師到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行檢查，以便及時(shí)了解生產(chǎn)實(shí)習(xí)的進(jìn)展情況。在學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)前，學(xué)校還要求各院系對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的技能方面的教育。經(jīng)濟(jì)系在學(xué)生實(shí)習(xí)前向?qū)W生開設(shè)了《社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查研究寫作》課程，中文系開設(shè)了《新聞寫作》課程。（3）、建立學(xué)生實(shí)習(xí)評(píng)估工作體系為規(guī)范學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作教育的開展，學(xué)校先后制定了《復(fù)旦大學(xué)學(xué)生實(shí)習(xí)工作條例》、《復(fù)旦大學(xué)學(xué)生實(shí)習(xí)守則》、《學(xué)生實(shí)習(xí)期間請(qǐng)假制度》等管理辦法，對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中校、院系以及指導(dǎo)教師的職責(zé)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中應(yīng)該遵循的規(guī)則作出了明確的規(guī)定。學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束后，各院系及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)交流。如外文系要求每一位同學(xué)上臺(tái)詳細(xì)介紹自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷、獲得的成績，以及感想和收獲，再由其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)，作為實(shí)習(xí)評(píng)分的依據(jù)。實(shí)習(xí)后的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是極為必要和有成效的，它開拓了同學(xué)的視野，也使他們的認(rèn)識(shí)在討論中更為深入。各院系的運(yùn)作方式學(xué)校根據(jù)各院系培養(yǎng)目標(biāo)的要求，制定產(chǎn)學(xué)合作教育計(jì)劃，利用專業(yè)與職業(yè)（行業(yè)）相關(guān)性，選擇合作教育的模式。專業(yè)人數(shù)合作教育學(xué)分模式備注中文系9821+2+3歷史系