【正文】 美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)探究活動是美術(shù)教育的一個重要組成部分，是課堂教學(xué)的補充和繼續(xù)。它作為發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)全校和班級的美術(shù)骨干，推動全校的美術(shù)學(xué)習(xí)、美術(shù)活動以及為培養(yǎng)美術(shù)人才打好基礎(chǔ)的一個重要方面，不僅可以提高學(xué)生的觀察、理解能力和欣賞、評述能力，還能激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)作興趣。二、活動方案的具體目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 通過制作紙盒房子，培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體思維的能力，引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒通過多種手段創(chuàng)造形狀各異的漂亮房子，達(dá)到陶冶情趣，美化生活的目的。能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起，組成一個莊園、城堡或村落。三、活動方案所涉及的對象適用于4—6年級?！∷摹⒒顒臃桨竷?nèi)容和活動步驟(一)活動內(nèi)容：使學(xué)生了解一些簡單的美術(shù)常識知識。利用廢舊紙盒通過多種手段創(chuàng)造形狀各異的漂亮房子 (二)活動步驟：組織健全美術(shù)小組。教師設(shè)疑，樂于探究相互質(zhì)疑，善于探究。合作解疑，分享探究。啟發(fā)引導(dǎo)，深入探究。評價欣賞，升華探究。五、活動總結(jié)通過活動，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水平，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和氛圍。小學(xué)美術(shù)學(xué)科開展探究活動設(shè)計方案 哈爾腦中心小學(xué) 李春麗《童話里的小屋》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》一年級上冊教材。我以組內(nèi)成員互動，組際間互動和師生間互動這一“三極”互動模式，緊扣“六個環(huán)節(jié)”設(shè)計和實施了該課教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)： 通過制作紙盒房子，培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體思維的能力，引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒通過多種手段創(chuàng)造形狀各異的漂亮房子，達(dá)到陶冶情趣，美化生活的目的。能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起，組成一個莊園、城堡或村落。課前準(zhǔn)備：紙盒. 彩筆. 蠟筆 彩紙 橡皮泥 剪刀 雙面膠等一、教師設(shè)疑，樂于探究。師：小朋友們，你們喜歡聽童話故事嗎？生：喜歡。師：好！下面我們就一起來聽一個童話故事。聽的時候，老師要看看哪些同學(xué)聽得最認(rèn)真。（生雀躍鼓掌。師播放CAI課件中的《白雪公主》童話故事）師：白雪公主真可憐呀，被惡毒的王后趕出了王宮，成了無家可歸的孩子了。她現(xiàn)在又冷又餓，連個落腳的地方都沒有：那七個小矮人也不知道到哪兒去了。你們愿不愿意幫助她呀？生：愿意。師：太好了！你們準(zhǔn)備怎樣幫助她呢？生：送食物給她吃。生：我把毛衣送給她。生：我要想辦法幫她找個房子。師：同學(xué)們都有一顆美好的心靈，愿意幫助白雪公主。特別是有的同學(xué)還想幫她找到房子，讓她有個家。她確實需要一個家。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《童話里的小屋》，一起動手為白雪公主建一個溫暖的家，好嗎？生：好?。◣熡肅AI課件顯示課題——童話里的小屋）師：大家跟老師一起把課題讀一遍。生：童話里的小屋。二、相互質(zhì)疑，善于探究。師：同學(xué)們，你們想送給白雪公主一棟什么樣的房子呢？生：像高樓大廈一樣的房子。生：跟城堡一樣的房子。生：形狀像蘋果一樣的房子。師：大家的想象力真豐富！白雪公主有了這樣的房子，她會感到多么地幸福呀！老師這里也有一些童話里的小屋，想不想知道它們是什么樣的？生：想。師：下面我們就一起來欣賞一下。比一比，看哪些同學(xué)觀察得最仔細(xì)。（師展示CAI課件中童話小屋圖片）師：剛才我們欣賞了很多童話里的小屋，你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？生：畫面上的房子是用木頭做的。生：不全是木頭，有的是硬紙做的。生：房子的形狀各種各樣，有方形的，有半圓形的，還有……。生：它們的顏色很多，很鮮艷。師：大家觀察得真仔細(xì)！從材料到形狀，再到顏色，發(fā)現(xiàn)它們都有不同的地方。老師今天還帶了其他小朋友為白雪公主做的一些房子，想不想看？生：想。師：請各組組長把你們桌上的袋子打開，大家看一看，摸一摸，說說這些房子是怎么做的？可以拆開，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生分組討論，相互質(zhì)疑：教師巡視，適量點撥，讓學(xué)生一方面從材料、形狀、顏色上與圖片中的小屋比較，另一方面重點探究繪制方法。在討論的基礎(chǔ)上，各組推舉一個發(fā)言人匯報。）生：我們這個組的小屋是用蠟光紙撕成的。生：我們組的房子是用彩色紙剪成不同形狀的紙片貼成的。生：我們這個小屋是用大小不同的紙盒做的，窗戶是剪出來的，門是貼上去的，屋頂是用盒蓋打開粘上去的。生：我們組的小屋是用橡皮泥捏成的。三、合作解疑，分享探究。師：剛才我們欣賞了很多童話里的小屋，你們想不想動手做一個？生：想。師：你們桌上放著各種各樣的材料，大家看看，想想，再討論討論，然后說一說你們組準(zhǔn)備用什么材料做個什么樣的小屋送給白雪公主。（學(xué)生討論后發(fā)言）生：我用彩色筆畫一棟像兒童公園里那座城堡一樣的房子。生：我們用蠟光紙剪一棟像海關(guān)山賓館那樣的房子。生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不知道怎么做。師：花和樹該怎么做呢？哪個組的同學(xué)能幫助他們想辦法？生：花可以用彩色紙剪。生：用橡皮泥做樹。師：大家真會動腦筋！接下來我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個組或哪個同學(xué)繪制的房子又好又快。繪制時注意合作，用刀注意安全，保持清潔衛(wèi)生。（學(xué)生以組為單位繪制作品，教師巡視）四、匯報交流，展示探究。師：老師看了一下各組繪制的情況，大家都很認(rèn)真，給白雪公主造了很多小屋?，F(xiàn)在請各組同學(xué)先向大家展示一下自己的小屋，再介紹一下是用哪些材料，怎樣繪制的；在制作過程中遇到哪些團(tuán)難，怎樣解決的。生：我們是用泡沫制作的一棟小平房，里面隔成四間，分別是客廳、臥室、廚房和衛(wèi)生間，每個連接處是用雙面膠粘住的。門和窗戶不好做。大家決定干脆用彩色筆畫，這樣既簡單又漂亮。生：我們組是用大小兩個小紙盒重疊起來制作的樓房，兩個紙盒間用膠水粘住。上面小紙盒旁邊有個平臺，那是陽臺。陽臺沒有欄桿，我們不知道用什么做。師：同學(xué)們會動腦筋，說得也非常好！接下來大家再想想：有的組還有問題解決不了，比如說陽臺的欄桿怎么辦？生：用鐵絲做。生：橡皮泥捏成欄桿粘上去。五、啟發(fā)引導(dǎo)，深入探究。師：大家做的小屋一般都是窗戶比門小，在我們的實際生活中，大家見過窗戶比門還大的房子嗎？另外，大家設(shè)計的門和窗戶都是方形的，還能不能設(shè)計其他形狀的呢？師：剛才大家觀看了其他組做的小屋，又對相關(guān)問題進(jìn)行了討論，現(xiàn)在對照自己做的小屋，你覺得還有哪些地方需要改一改嗎？（學(xué)生紛紛舉手）師：好！現(xiàn)在各小組同學(xué)先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再動手改一改。等會兒比一比，看誰的小屋做得最好。（學(xué)生動手改）六、評價欣賞，升華探究。師：同學(xué)們在這節(jié)課中真了不起，自己動手為白雪公主做了這么多漂亮的小屋，如果你是白雪公主會挑選哪棟小屋住呢？想不想看看其他同學(xué)修改后的小屋？生：想。師：那你們就下位去挑一挑自己最喜歡的小屋，挑好后把它拿到展臺上來，好嗎？生：好。（學(xué)生下位自由欣賞他人的作品）師：哪些同學(xué)想代表白雪公主說一說為什么選中這幢小屋？生：我覺得這個小屋外形很特別。師：是呀，多么寬敞，多么漂亮！雪公主也會挑選這棟小屋。生：這幢房子像座城堡，很大。我想白雪公主一定非常喜歡。生：我認(rèn)為這棟小屋的色彩非常醒目，很鮮艷！我很喜歡。師：的小屋雖然有點兒問題，但他做得很認(rèn)真，如果還有時間的話，她也會做得很好的。師：今天大家為白雪公主找到了溫暖的家，你們?yōu)樗吲d嗎？生：高興。師：那好，就讓我們和白雪公主一起唱唱歌，跳跳舞，好嗎？生：好?。◣煵シ臗AI課件《小小世界》的歌曲，師生一起唱歌跳舞） “這是歡樂美麗的小世界，這是甜美幸福的小世界。??！我們來跳舞，我們歌唱，歌唱美麗的小世界。真善美的小世界，這是小世界。”師：剛才同學(xué)們表演得非常精彩！大家再想一想，除了今天這節(jié)課我們用的這些材料做的這些小屋外，還可以用哪些材料做些其他樣式的小屋呢？生：樹葉、木頭、稻草。生：做像寶塔一樣的房子。師：說得很好！只要我們做個有心人，身邊很多材料都可以利用起來做各種各樣的小屋?；丶液蟠蠹以僭囈辉?，好嗎？生：好！師：這節(jié)課就到這里結(jié)束了，我很高興和大家一起度過了一段愉快的時光。同學(xué)們再見！生：老師再見！師：下課！