【正文】 調(diào)查研究、實驗研究、文獻研究等類型。項目(活動)設(shè)計以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的，一般包括社會性活動的設(shè)計和科技類項目的設(shè)計兩種類型。研究過程中，課題組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作。個人獨立研究可以采用“開放式長作業(yè)”形式，即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以提出一個綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個學(xué)生自定具體題目，并各自相對獨立地開展研究活動，用幾個月到半年時間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。采用個人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個研究主題，各自搜集 資料、開展探究活動、取得結(jié)論或形成觀點。再通過全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動同學(xué)們在各自原有基礎(chǔ)上深化研究，之后或進入第二輪研討，或就此完成各自的論文。(二)研究性學(xué)習(xí)實施的一般程序研究性學(xué)習(xí)的實施一般可分三個階段，這三個階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進的。進入問題情境階段本階段要求師生共同創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，一般可以開設(shè)講座、組織參觀訪問等。目的在于做好背景知識的鋪墊，調(diào)動學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗。然后經(jīng)過討論，提出核心問題，誘發(fā)學(xué)生探究的動機。在此基礎(chǔ)上確定研究范圍或研究題目。實踐體驗階段本階段，實踐、體驗的內(nèi)容包括：①搜集和分析信息資料。②調(diào)查研究。③初步的交流。表達(dá)和交流階段在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報告材料。成果的表達(dá)方式除了實驗報告、調(diào)查報告以外，還可以采 取開辯論會、研討會、搞展板、出墻報、編刊物(包括電子刊物)等方式，同時，還應(yīng)要求學(xué)生以口頭報告的方式向全班發(fā)表，或通過答辯。(三)研究性學(xué)習(xí)實施中的教師指導(dǎo)教師要及時了解學(xué)生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進行指導(dǎo)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。教師應(yīng)提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。教師必須通過多種方式爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。教師要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)。教師可以根據(jù)學(xué)校和班級實施研究性學(xué)習(xí)的不同目標(biāo)和主客觀條件，在不同的學(xué)習(xí)階段 進行重點的指導(dǎo)。六、研究性學(xué)習(xí)的評價評價的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)的過程與方法，重視交流與合作，重視動手實踐。(一)研究性學(xué)習(xí)評價的一般原則要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價和自我改進。(二)研究性學(xué)習(xí)評價的特點評價主體的多元化。評價者可以是教師或教師小組，可以是學(xué)生或?qū)W生小組，可以是家長、相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等等。評價內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容通常涉及到以下幾個方面：一是參與研究性學(xué)習(xí)活動的態(tài)度。二是在研究性學(xué)習(xí)活動中所獲得的體驗情況。三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。評價手段、方法的多樣性。研究性學(xué)習(xí)的評價可以采取教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合，對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合，對書面材料的評價與對學(xué)生口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合、以定性評價為主等做法。(三)研究性學(xué)習(xí)評價的實施評價要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過程。操作時可以重點從三個環(huán)節(jié)，即開題評價、中期評 價和結(jié)題評價著手。評價的具體方案可以由指導(dǎo)教師提出，也可以在師生協(xié)商的基礎(chǔ)上提出。鼓勵由學(xué)生個人或?qū)W生小組自己設(shè)計評價方案，對自己的研究情況加以評價。研究性學(xué)習(xí)評價既要考慮學(xué)生參與活動、達(dá)成研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)的一般情況，又要關(guān)注學(xué)生在某一些方面的特別收獲，顧及學(xué)生的個別差異。研究性學(xué)習(xí)的評價既要著眼于對整個小組的評價，又要注意到個人在課題研究中所承擔(dān)的角色、發(fā)揮的具體作用及進步的幅度。七、研究性學(xué)習(xí)的具體安排管理(一)課程安排2010年秋季起，在我校高一年級開設(shè)“研究性學(xué)習(xí)”課程，每周用2節(jié)課，每周六、日學(xué)生自行安排2小時時間用于社會調(diào)查、資料收集、數(shù)據(jù)分析等。(二）課時安排高一上學(xué)期：1——6周：組織學(xué)習(xí)，立題；7——9周：修定，開題；10——16周：探索研究，教師指導(dǎo)；17——18周：中期交流，分享心得。；高一下學(xué)期：1——8周：探索研究，教師跟蹤指導(dǎo)；9——12周：資料整理，撰寫結(jié)題報告； 13——16周：期末結(jié)題，評價，班內(nèi)總結(jié)；17——20周：校際性總結(jié)，展示成果。（三）組織方式高一年級以班為單位，分成若干個小組，小組一般由4——6人組成，由學(xué)生推選管理成員，確定指導(dǎo)教師開展研究。高二、高三學(xué)生獨立地開展研究活動，采用“開放式長作業(yè)”的形式，一般一學(xué)期完成一專題。（四）課程實施流程圖宣傳、發(fā)動—掌握研究方法—提出問題（專題、課題）—分組—制定研究計劃和進度表—開題報告會—搜集、整理各種信息資料—調(diào)查研究—交流—小組匯報，期中級內(nèi)交流—研究，實地考察—期末成果匯總—評價—期末交流成果報告會。（教師全程做好調(diào)控指導(dǎo)工作，并對研究成果寫出500字左右的評語）（五）研究結(jié)果的表現(xiàn)“研究性學(xué)習(xí)”結(jié)果的表現(xiàn)形式可以多種多樣，它可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記，也可以是一次活動設(shè)計的方案。八、研究性學(xué)習(xí)的管理（一）成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校“研究性學(xué)習(xí)”課程領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括：組長：** 副組長：**組員：**，高一年級組長，各學(xué)科備課組長，高一各班班主任，專職教師（二）成立“研究性學(xué)習(xí)”學(xué)科組在學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，成立“研究性學(xué)習(xí)”學(xué)科組，具體組織實施，成員包括：組長：劉世鵬組員：張帆，李向紅，高一年級組長，各學(xué)科備課組長，高一各班班主任，專職教師。（三）有關(guān)規(guī)定（暫定）專職教師暫定每人帶三個班為滿工作量。兼職教師其工作量與語、數(shù)、英權(quán)值等同。（1）學(xué)生必作研究方案：含名稱、目標(biāo)、意義、內(nèi)容、方法、所需資源、人員分工、進度安排、成果形式、指導(dǎo)教師等內(nèi)容，開題前上交，并在教研處備案。研究周記：每人每周學(xué)習(xí)研究的情況記載。每篇不少于400字。含時間、地點、研究內(nèi)容（要具體）、收獲、體會、問題等內(nèi)容，作為平時成績的主要依據(jù)。期末總結(jié)要求1000字以上，每周上交專職教師批閱。研究成果：每小組或個人從下列內(nèi)容中至少選擇一項：研究論文、實驗報告、調(diào)查報告、活動方案設(shè)計、科技作品、軟盤、錄像資料等，期末上交專職教師。（2）教師必作指導(dǎo)筆記：含對全班或所負(fù)責(zé)小組（個人）指導(dǎo)的詳細(xì)記錄，有時間、地點、對象、主要內(nèi)容、效果、體會等內(nèi)容，由專職和兼職教師共同完成，每周一次，每月底交教研處。項目總表：專職教師將所教班學(xué)生的所有研究項目進行匯總，含名稱、項目成員、指導(dǎo)教師單位和聯(lián)系渠道、進度所需資源等內(nèi)容，開題會后交教研處備案。學(xué)習(xí)心得：要求專職教師每兩周讀一本與課題研究有關(guān)的書刊，并寫學(xué)習(xí)心得，每月底交教研處。項目評估：專職教師和兼職教師對指導(dǎo)項目寫出結(jié)論性評語，要求指出項目的意義、成功與不足之處及努力方向，每篇不少于500字。工作總結(jié)或論文：專職教師在學(xué)期末要對工作做出全面總結(jié)，或以論文形式總結(jié)經(jīng)驗。（3）教務(wù)處必作檢查記錄：每月末檢查專職教師的指導(dǎo)筆記和學(xué)習(xí)心得，按A、B、C、D四級評分。每月末檢查兼職教師的指導(dǎo)筆記，校內(nèi)的兼職教師同樣要評分。每學(xué)期抽查每班各項目小組（個人）的研究周記兩次，并按A、B、C、D四級評分。（A：優(yōu)秀、B：良好、C：合格、D、待合格）科研論文：每學(xué)期以學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程為研究范圍，寫一篇科研論文。每學(xué)期編輯一本優(yōu)秀研究成果集。校內(nèi)設(shè)施設(shè)備使用校內(nèi)的圖書館、電子閱覽室、閱覽室、電腦室、各科實驗室等，根據(jù)需要向開展研究性學(xué)習(xí)的班級開放。特別安排指導(dǎo)教師于周五上午提出，再由校教務(wù)處安排。學(xué)科組活動“研究性學(xué)習(xí)”學(xué)科組每雙周四下午集中學(xué)習(xí)、交流一次，專職教師、兼職教師特別是本校的兼職教師要必到，要做好會議記錄。獎勵視工作進展情況待定。