【正文】 實(shí)驗(yàn)，再次驗(yàn)證浮力原理，并理解等效替換法的概念。1．請(qǐng)同學(xué)們說說本節(jié)課的收獲。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)其知識(shí)匯總能力。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)其進(jìn)一步探索與研究。，布置自評(píng)、互評(píng)課下完成。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力。課后作業(yè)：用等效替換法的方法，回去測(cè)量一只小動(dòng)物的重量，并記下方法。試著閉上眼睛找出書包里你想要的文具。板書：八、稱稱有多重等效替換法原理課后反思：第九課走近盲人世界教學(xué)目標(biāo)：：感受盲人在實(shí)際生活中的困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。：培養(yǎng)學(xué)生體察他人，觀察社會(huì)事物和獲取社會(huì)信息的能力。： 能夠理解、尊重和關(guān)愛盲人，并對(duì)他們?cè)诶щy面前自強(qiáng)不息的精神持有敬佩之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟盲人的社會(huì)生活，獲得親身感受，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人、尊重殘疾人、關(guān)注殘疾人生活的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：感受盲人生活中的實(shí)際困難。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、體驗(yàn)活動(dòng)的道具、學(xué)生搜集盲人的相關(guān)資料。教學(xué)方法：體驗(yàn)法、欣賞法、談話法、實(shí)踐性活動(dòng)、講授等多種教學(xué)方法。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，走近盲人。看盲人相關(guān)短片短片看完了，你能形容一下你的感受嗎？引出課題：現(xiàn)在，就讓我們走近盲人，用心來體會(huì)殘疾人的世界。（板書課題：走近盲人）二、表象整理，關(guān)注盲人。回顧生活，形成認(rèn)識(shí)。盲人：他們靠著拐杖來延展自己的腳步；人們都追求完美，但不完美的身體卻要伴隨他們一生。討論盲人通過什么做事情：聽覺、觸覺、嗅覺。深入引領(lǐng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（1）課前同學(xué)們對(duì)盲人已經(jīng)進(jìn)行了初步了解，知道他們?cè)谏钪杏龅搅撕芏嗬щy?，F(xiàn)在我們就一起來交流整理一下我們眼中盲人的生活情況。老師給每組同學(xué)發(fā)了一張《走近盲人生活觀察表》，下面我們就小組合作討論殘疾人在日常生活中都可能會(huì)遇到哪些困難，請(qǐng)一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄下來，一組選一名同學(xué)負(fù)責(zé)匯報(bào)。（2）小組交流填表。（師巡視指導(dǎo)）（3）匯報(bào)：每個(gè)小組派一個(gè)代表，組織好自己的語言進(jìn)行全班交流，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。（4）通過剛才我們的交流，你們覺得這盲人朋友的日常生活是怎樣的？板書學(xué)生回答，并且通過互聽互補(bǔ)互評(píng)統(tǒng)一意見。三、注重體驗(yàn)，理解盲人。體驗(yàn)生活的不便和磨難。A、體驗(yàn)盲人（1）首先讓我們走近盲人的世界。請(qǐng)同學(xué)們輕輕的閉上眼睛，從你的書桌里拿出一張紙和一支筆，我們來寫一句話：我也想要光明。（2）學(xué)生活動(dòng).（3）請(qǐng)把眼睛睜開，老師找最后一名同學(xué)把眼睛蒙上，把這張紙送到老師這，然后再走回自己的座位。體驗(yàn)身殘志堅(jiān)的樂觀精神（1）通過剛才的體驗(yàn)，我們都感受到了：命運(yùn)對(duì)這些盲人是如此的不公！但是我們身邊很多盲人，面對(duì)自己悲慘的命運(yùn)，他們并沒有悲觀、絕望，而是像正常人一樣的學(xué)習(xí)、工作、生活。（2）討論盲人如何過路，如何穿衣（3）補(bǔ)充材料，課件。崔娜患有先天性白內(nèi)障，盡管經(jīng)過了手術(shù)，但由于雙眼無晶體和繼發(fā)性白內(nèi)障，，雙眼嚴(yán)重斜視和弱視。但先天不足沒有擊倒她，2001年崔娜開始練習(xí)柔道，能吃苦，不怕累，成績(jī)優(yōu)異，在2008年北京殘奧會(huì)上年僅19歲的她在女子柔道52公斤級(jí)比賽中一舉奪冠。四、談?wù)勈斋@：通過對(duì)盲人的了解，我發(fā)現(xiàn)盲人的生活與正常人的生活主要區(qū)別？ 課后作業(yè)：訪問：盲人是否可以用手機(jī)？如何用的？觀察自己書包和周圍同學(xué)書包的款式和功能有哪些。板書設(shè)計(jì)：第九課 走近盲人世界盲人如何行走 穿衣 課后反思：第十課書包大變身教學(xué)目標(biāo)對(duì)整理生活、學(xué)習(xí)用品產(chǎn)生一定的興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。初步感知分類方法的多樣性。體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和自主探索能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：一些學(xué)習(xí)用品、掃帚、臉盆、抹布；體育用品、幻燈片等。教學(xué)方法：情境教學(xué)法演示法實(shí)踐活動(dòng)法合作教學(xué)法 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生分成56個(gè)小組圍坐在一起，并在教室里亂七八糟地堆放著各種物品，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法。（1）小朋友們，你們看見我們這個(gè)教室有什么想法嗎？ 生：太亂了。（2）你們有什么好的建議嗎？ 生：把教室整理一下。師：今天，我們就來當(dāng)一回小管家。板書：小管家（學(xué)生齊讀）師：今天我們就來看看哪些同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。能獲得今天的“最佳小管家”稱號(hào)。（出示頭飾）二、新授整理教室（復(fù)習(xí)單一分類）問：你們說這么亂的教室怎么整理呀？（存在的問題：一個(gè)人整理/ 大家一起整理：分類、分工。）生：發(fā)表各自見解，尋求最佳解決方案。師：現(xiàn)在就按照同學(xué)們說的這個(gè)按小組分工，把物品進(jìn)行分類來整理我們的教室，看看哪一組同學(xué)做得最好？生：按要求進(jìn)行整理教室。（把物品分類放在指定地點(diǎn)。）師：現(xiàn)在你們感覺我們的教室怎么樣？ 生：整齊、干凈、漂亮??整理書包（不同的標(biāo)準(zhǔn)分類）師:（1）在這么漂亮的教室里你愿意參加一場(chǎng)比賽嗎?（2）看誰最先從書包里拿出一本整潔的美術(shù)書? 生：動(dòng)手操作。（用掌聲表揚(yáng)優(yōu)勝者。）師：能說說你為什么沒他們那么快，書沒他們整潔嗎？ 生：書包里有些亂。師：那么該怎么辦才更便于我們?cè)谏钪惺褂盟鼈兡兀浚▽W(xué)生操作，整理書包。有困難的同學(xué)小組之間互相幫助。）師：你是怎么收拾的？這樣收拾有什么好處？（引導(dǎo)學(xué)生說出多種分類方法。如：按學(xué)科、大小、種類。）師：同學(xué)們的書包經(jīng)過這樣一整理，既整潔又便于我們找東西了，真好。我看大家都可以當(dāng)選“小管家”的稱號(hào)。但想要當(dāng)選“最佳小管家”，還要看你們下面的表現(xiàn)。三、活動(dòng):完成練一練問：想一想，你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？有哪幾種分法? 學(xué)生活動(dòng)，合作交流，教師指導(dǎo)，然后學(xué)生匯報(bào)情況。（依次出示4幅圖的幻燈片）（1）說說你們組的同學(xué)分別是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的？（2）還有哪一組也是這樣分的？四、小結(jié)：（1）今天，你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（2）平時(shí)，在什么地方看過、接觸過分類？課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一款自己改進(jìn)后的書包在紙上。搜集資料：內(nèi)蒙古大草原有哪些文化。板書：第十課《書包大變身》發(fā)明創(chuàng)造有價(jià)值課后反思：第十一課請(qǐng)到我們草原來教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。讓學(xué)生感受內(nèi)蒙古大草原的美好風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族之間的深情厚誼，受到民族團(tuán)結(jié)友愛情感的熏陶。讓學(xué)生揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者寫景與抒情相結(jié)合的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：了解內(nèi)蒙古的美麗風(fēng)光。通過圖片展示，體會(huì)草原的美麗景色和氣候特點(diǎn)以及草原文化。教學(xué)難點(diǎn)： 知道學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)生旅行圖。教學(xué)準(zhǔn)備：教師教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：大草原相關(guān)資料教學(xué)方法：情境教學(xué)法演示法實(shí)踐活動(dòng)法合作教學(xué)法 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題今天我要帶領(lǐng)大家一起游玩我們祖國(guó)大地上的名勝古跡，回顧學(xué)過的課文給我們帶來的快樂，讓我們一起 “登上萬里長(zhǎng)城、游覽桂林山水、飛到鳥的天堂??”。(課件出示萬里長(zhǎng)城、桂林山水、鳥的天堂的照片)接下來我還準(zhǔn)備帶你們?nèi)ビ斡[一個(gè)美麗的地方，你們看！這是哪里呀? 讓學(xué)生回答那就是“草原”。板書：請(qǐng)到我們草原來。二、快樂欣賞： 出示圖片：解說：草原是美的,每當(dāng)冰雪融化,大雁北飛的時(shí)候,春天用彩筆把這里描繪成一個(gè)五彩斑斕的世界。牧草隨著徐徐的春風(fēng)搖曳著婀娜的身姿,向人們展示她們的美麗。鮮花在陽光下燦然開放,一片火紅,一片潔白,一片金黃,一片瓦藍(lán)。草原上的花一開就是幾十里、幾百里、幾干里。整個(gè)大草原便是花的海洋。草原風(fēng)光很美,草原的人更美。三、我愛研究：通過查找資料了解內(nèi)蒙古大草原有呼倫貝爾草原，科爾沁草原。內(nèi)蒙古大草原的氣候。內(nèi)蒙古草原的馬背民族。內(nèi)蒙古草原文化。四、我的旅游計(jì)劃：評(píng)價(jià)計(jì)劃自評(píng)互評(píng)五、談?wù)劚菊n的收獲：你學(xué)會(huì)上網(wǎng)查資料了嗎?你懂得與同學(xué)合作了嗎？你設(shè)計(jì)出了旅行圖了嗎？作業(yè)：查資料：那達(dá)慕節(jié)日都有哪些文化活動(dòng)？搜集：內(nèi)蒙古歌曲有哪些？板書設(shè)計(jì)：第十一課 請(qǐng)到我們草原來氣候民族文化 課后反思：第十二課內(nèi)蒙古的歌教學(xué)目標(biāo)掌握收集資料的方法，學(xué)會(huì)交流合作。通過小組分工，收集資料。使學(xué)生了解和繼承中國(guó)傳統(tǒng)音樂的優(yōu)秀遺產(chǎn)增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。了解內(nèi)蒙民歌的風(fēng)格特點(diǎn)感受美麗草原的遼闊、寬廣。教學(xué)重點(diǎn)：小組探究，了解內(nèi)蒙古的歌曲。通過教師播放蒙古歌曲，體會(huì)草原地域廣闊，了解地方民歌和地方戲。教學(xué)難點(diǎn)：查找內(nèi)蒙古的地方戲途徑 教學(xué)準(zhǔn)備：教師教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：相關(guān)蒙古歌曲資料教學(xué)方法：探究法 合作教學(xué)法 討論法 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題今天我要帶領(lǐng)大家一起游玩我們祖國(guó)大地上的名勝古跡，回顧學(xué)過的課文給我們帶來的快樂，讓我們一起 “登上萬里長(zhǎng)城、游覽桂林山水、飛到鳥的天堂??”。(課件出示萬里長(zhǎng)城、桂林山水、鳥的天堂的照片)接下來我還準(zhǔn)備帶你們?nèi)ビ斡[一個(gè)美麗的地方，你們看！這是哪里呀? 讓學(xué)生回答那就是“草原”。板書課題。播放騰格爾演唱的歌曲《天堂》課件同步顯示草原風(fēng)光的背景畫面。隨著悠揚(yáng)、寬廣、風(fēng)格憂郁的各種風(fēng)光圖奔騰的駿馬、歡叫的牛羊、潔白的氈房、勞作的牧人二、討論分析引入主題師:同學(xué)們剛才你們聽的歌曲是哪個(gè)民族的歌曲他有什么風(fēng)格特點(diǎn)。師生交流得出結(jié)論:這是一首蒙古族歌曲蒙古草原地域?qū)拸V遼闊蒙古族人民喜歡騎馬、狩獵他們無論是在休閑、娛樂中都喜歡引吭高歌以表達(dá)內(nèi)心的情感。三、交流課件收集資料：四、有哪些民歌，地方戲，交流匯報(bào)學(xué)生們交流查到的資料，并將自己會(huì)唱的歌曲唱給大家。五、討論，了解一個(gè)陌生領(lǐng)域問題要有哪些調(diào)查途徑？六、自我評(píng)價(jià)師小結(jié)： 我們的祖國(guó)地大物博五十六個(gè)民族就像五十六朵花一樣盛開在祖國(guó)的花園我們各民族一定會(huì)團(tuán)結(jié)一心讓祖國(guó)這個(gè)大花園繁華似錦。作業(yè)：學(xué)唱一首蒙古地區(qū)民歌。板書設(shè)計(jì)：第十二課內(nèi)蒙古的歌蒙古歌曲地方戲民歌途徑 課后反思：