【正文】 琴、光盤、《聶耳》電影片斷 教學過程：第一課時一、引情——情景導入出示課件：解放軍叔叔在天安門升國旗、奏國歌的情景 老師提問：從畫面上你們看到、聽到了什么？ 學生回答：??老師：對，我們剛看到的是首都天安門解放軍叔叔在晨曦中，在雄壯的《國歌》聲中升國旗的情景?！秶琛肥且粋€國家民族尊嚴的象征。你們知道《國歌》的曲作者是誰？又名叫什么？學生回答：（聶耳、又名《義勇軍進行曲》）二、激情——了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程（1）老師：你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情？ 課件欣賞 電影《國歌》片段 欣賞后，教師對聶耳生平簡單介紹（2）老師：聶耳除了對《義勇軍進行曲》譜曲外，還作了許多樂曲與歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、還有大家熟習的兒童歌曲《賣報歌》。說起《賣報歌》的創(chuàng)作，這里還有一個小故事，大家想聽嗎？ 看課件：小毛頭與《賣報歌》（圖片與解說相結(jié)合）1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。教師：我相信許多同學都會唱這首歌，誰來唱一唱？ 請同學唱一唱，如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣報歌》第二課時三、感受情感——學習歌曲《賣報歌》老師：現(xiàn)在我們就來學習“小毛頭”唱的《賣報歌》，體會“小毛頭”當時賣報的感受。A、劃拍視唱樂譜（看課件上出示的樂譜）1=F 2/4 55 5∣55 5∣35 653∣23 5∣53 532∣13 2∣33 2∣61 2∣ 6 65∣36 5∣53 23∣5∣53 23∣53 23 ∣61 23∣1∣ 注意 與 節(jié)奏的準確，教師可以帶唱一兩遍B、學唱歌曲 1）、以小組為單位，幾位學生一起試著唱一唱，不會的之處相互解決，解決不了的記下來。2）、學生提出不會唱的地方，全班同學相互來解決，教師給予點評、糾正。3）、全班同學完整地把歌曲唱一遍，注意聲音的模仿與吐詞的清晰。第三課時四、表現(xiàn)情感——啟發(fā)學生體會歌曲老師：通過歌曲的學唱結(jié)合老師所講的小故事，同學們你們覺得“小毛頭”當時的心情是怎樣的？先讓我們一起來體會第一段歌詞。請一位同學來唱第一段歌曲。（學生演唱，老師彈琴）老師：從這一段歌曲中你們仿佛看到了“小毛頭”什么？ 學生回答：??老師：對，我們仿佛看見了“小毛頭”不到天明就等派報，拿著報紙一面走、一面叫“今天的新聞?wù)嬲茫邆€銅板就買兩份報?！钡那榫啊Ｄ撬男那槭歉吲d、快樂，還是痛苦？學生小議回答、并說出理由，可讓學生按所說的情緒唱一、兩句，最后同學們選出最好的一種把這段歌曲唱一遍。（歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。）體會第二段歌曲：可以讓全班同學一起把歌曲唱一遍，然后要學生說一說歌曲的意思，怎么表現(xiàn)，并把關(guān)鍵的樂句唱出來。（這一段是表現(xiàn)“小毛頭”賣報時的凄慘景象，也是對舊社會的控訴，音量上可以弱一些，最后一句“饑餓寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表現(xiàn)賣報兒童內(nèi)心的凄苦。）同學小議后，再一起把這一段唱一遍體會第三段歌曲：請同學們聽老師唱，體會老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱，學生體會，回答老師的提問。（這一段也是表現(xiàn)“小毛頭” 賣報時的凄慘景象，但最后一句是表現(xiàn)她對未來充滿了希望，所以要唱得強一些。）同學們模仿老師的感覺把第三段唱一次。按體會的情緒完整地把歌曲唱一遍。第四課時五、創(chuàng)設(shè)情境——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。以小組的形式分別表演 同學點評 教師小結(jié) 同學們一起表演六、小結(jié)老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。下課第五課時教學目標：能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基礎(chǔ)情境；積極參與樂隊的表現(xiàn)活動并從總體驗到快樂。教學重點與難點：聆聽《金蛇狂舞》，體驗并參與表現(xiàn) 教學準備：鋼琴、打擊樂、音樂磁帶 教學過程：一、組織上課二、復習《賣報歌》三、導入新課——聽賞《金蛇狂舞》師：聶耳叔叔不但寫了這些反映窮苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國的歌曲和一些民樂合奏曲，今天，我們來聽賞其中的一首。學生欣賞 放音樂 《金蛇狂舞》欣賞后，你覺得音樂表現(xiàn)了一個什么樣的情緒，描繪了什么樣的情景？ 學生回答第六課時四、體驗《金蛇狂舞》（1）作品歸納介紹：樂曲展現(xiàn)的是歡慶的場面，像過年過節(jié)辦喜事，人們正沉浸在熱鬧的氣氛當中。同學們想象力非常豐富，這首樂曲描繪的是我國江南一帶人們在歡慶端午節(jié)時賽龍舟的場面，曲名叫《金蛇狂舞》。師：請同學看看金蛇指的是什么？ 學生回答師：金蛇指的師江面上比賽的龍舟。師：狂舞又說的師什么呢？ 學生回答師：指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。師：這首樂曲的速度怎樣呢？ 生：。師：對，速度很快。那么，這首曲子當中最能體現(xiàn)熱鬧氣氛的又是什么樂器？ 生：。師：今天，老師就帶了這兩樣打擊樂，大家瞧一瞧，再聽老師敲一敲。堂鼓節(jié)奏 2/4 X X X X ︱ O X X ︱ X O ︱咚咚 咚 咚︱ O 咚 咚︱ 咚 O ︱這是撥 2/4 X X ︱ X X ︱鏘 鏘 鏘 鏘請同學們模擊節(jié)奏（2）復聽全曲請同學們仔細聆聽音樂，結(jié)合畫面，想一想這首樂曲的節(jié)奏或情緒有什么不同，可以分幾個部分 學生欣賞、回答師：三部分，能說一說是根據(jù)什么分的嗎？第七課時（3）分段聽師師：同學們我們先聽第一段，想一想這段表現(xiàn)了龍舟比賽什么場面呢？ 生：。師：隨著發(fā)令槍聲的響起，船像箭一般沖出，誰也不甘示弱，船對這時是不分勝負，齊頭并進著。師：再聽第二部分，想想這段又表現(xiàn)了龍舟比賽什么場面？ 生：。師：對，龍舟隊這時進入熱火朝天的競賽場面，像是你追我趕。師：我們來聽最后一部分，同學們回憶一下這一段與前面那一段旋律相似？ 生：。這一段與前面比起來。速度更快，鑼鼓聲更密集，所以情緒更熱烈，請同學想一想它又表現(xiàn)了什么場面呢？ 生：。師：快到終點了，所有的船只拼命往前沖刺。（4）綜合表現(xiàn)師：這段樂曲描寫了你追我趕的場面，非常熱鬧，是樂曲的主旋律，下面我們來唱一唱。A、學生看樂譜隨琴唱一遍B、分兩組接唱（兩組代表兩艘龍舟）C、看教材，兩組分別用拍手與跺腳代表堂鼓、撥一邊唱一邊拍手、跺腳（教師彈奏旋律）D、一起合奏，（加入打擊樂）體會端午節(jié)賽龍舟，你追我趕的熱鬧場面五、小結(jié)今天我們又一次體會了龍舟賽的盛況，同時體會到了用打擊樂表現(xiàn)聶耳的音樂作品，在今后的學習中我們將不斷積累去體會音樂中的奧秘。第五課 《在祖國懷抱里》教學目標：（1）能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。（2）能積極參與音符之家的教學活動，認識四分音符、二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學重點與難點：（1）引導學生自主學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲；（2）掌握四分音符、二分音符和全音符的基礎(chǔ)知識。教學準備：鋼琴、黑板、音符卡片 教學過程：第一課時一、活動《音樂之家》導入：隨著《我為祖國守大橋》的音樂，學生進入教室?？匆豢磶煟簹g迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員：全音符 二分音符 四分音符 2――― 3－ 5 教師拿出準備好的音符卡片，將對應(yīng)的音符卡片貼在相應(yīng)音符名稱旁；然后請同學們用手在空中畫出全音府，二分音符和四分音符的形狀，并唱出時值。找一找教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出：5－ 3 6――― 2－ 1 4 7－請同學分別到黑板上取出音符卡片，唱出那個音符的音名請同學吧音符送回家?guī)煟盒∫舴苷{(diào)皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學們仔細看一看，有那些調(diào)皮的小音符跑出來了?？碢24 音符之家 然后學生完成書上的作業(yè)第二課時二、學習歌曲《在祖國懷抱里》師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽？（1）聆聽歌曲播放歌曲《在祖國的懷抱》（2）熟悉旋律教師分別彈奏旋律，并請同學說出老師彈奏的順序 ① 1 1 4 4 ︱ 532 2 ︱ 2 122 ︱ 2 0 ︱ ② 1 5 12 ︱523 2 5 ︱ 122 12︱ 2 0︱ ③ 1 5 1 2 ︱ 523 2 5 ︱ 311 31︱1 0︱ ④ 6 66 ︱ 6546 5︱過程：全班同學分成四組，由組長帶同學們視唱旋律教師分別彈奏旋律，并請同學說出老師彈奏的順序，然后全班試著隨琴模唱整首旋律。（3）朗讀歌詞老師讀前句，同學讀下一句（按歌曲節(jié)奏朗讀）（4）學唱歌曲師：比一比誰最先學會歌曲 A、學生隨琴輕聲唱歌詞B、找出歌曲中難掌握的地方進行練唱（5）歌詞演唱采取對唱與齊唱的形式進行三、創(chuàng)編歌表演（1）師：我國是一個多民族的國家，共有56個民族。你們知道我國還有那些少數(shù)民族？ 學生回答（2）創(chuàng)編歌詞與表演動作學生自由組合，教師引導學生將歌詞中“阿佤族”“苗族”“壯族”等少數(shù)民族換成自己知道的少數(shù)民族，并創(chuàng)編具有民族特點的歌表演。（3）分組展示，綜合評價。四、第三課時 欣賞《我為祖國守大橋》教學目標：認真聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》，感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動；能認識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是音樂形象的重要因素 教學重點與難點：感知音樂作品的音樂形象，認識節(jié)奏、旋律、力度、速度、音區(qū)等是音樂形象的重要因素。教學準備： 錄音機 磁帶 教學過程：一、導入新課師：請同學模仿火車的聲音 看節(jié)奏 小結(jié)U—︱U— ︱︱X X X X ︱ X X X X ︱︱U— ︱ U— ︱?qū)W生看教師的手勢模仿火車的叫聲，并做由遠到近，由近到遠的力度變化。師：今天我們要聽賞的是由手風琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》。二、初聽全曲聆聽全曲師：同學們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？ 學生回答：（火車的聲音。）課件展示樂曲的音樂主題 2/4 5 6 ︱ 5 3 ︱1 1 ︱ 1－︱ 1 1 2 ︱ 3 2 ︱ 1 7 6 2 ︱ 5 － ︱5 3 3 3 ︱1 ︱ 7 6 5 3 ︱ 6－︱ 6。這一音樂描繪了“我”或火車什么情景 教師彈音樂主題學生說一說樂曲的基本情緒是什么？ 學生回答。然后唱一唱音樂主題。再聽全曲指導學生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？師：聽一聽，音樂主題在樂曲出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時舉手，老師用★標記，同時請想一想，后四次的音樂與音樂主題是否完全一樣呢？ 學生聽全區(qū)并回答問題。師：將音樂主題進行變化演奏叫變奏。第四課時三、分段欣賞感受主題與變奏3在速度（快慢）上的變化，并用語言表達。變奏3：師：音樂速度變慢了，你們覺得這時音樂表現(xiàn)了一位解放軍叔叔嗎？感受主題與變奏4在力度（強弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠了。學生唱一唱，用聲音表現(xiàn)變奏4聽“火車的音樂”，并進行身勢創(chuàng)作︱︱XX XX ︱ XX XX︱︱tu tu tutu tutu tutut 老師指導學生隨者“火車音樂”進行身勢創(chuàng)作。四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)靜聽全曲（用卡片擺好結(jié)構(gòu)圖）▲ ★ ★ ▲ ★ ★ ▲ ★讓學生對全曲結(jié)構(gòu)有一個明確認識，整體的感受。參與表現(xiàn)全曲根據(jù)音樂師生感受，唱一唱、動一動、說一說，進行參與表現(xiàn)。小結(jié)同學們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強大，還需要我們努力學好知識去建設(shè)它，保衛(wèi)它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧！聽音樂出教室。第六課 《 新疆好》教學目標：聽賞《新疆是個好地方》后，能說出歌曲的基本情緒及歌曲所表達的大概內(nèi)容，并從中得到快樂。能學會演唱《庫爾班叔叔喜洋洋》，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動。教材重點與難點：能用活潑風趣的音樂演唱歌曲；引導學生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。教學準備：打擊樂器、錄音機、磁帶 教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境聽一聽，動一動同學們伴著《庫爾班大叔喜洋洋》的音樂，學習做簡單的新疆舞動作說一說，看一看師：同學們，你知道剛才我們做的舞蹈動作是那個民族的嗎？ 學生觀看VCD，說一說新疆舞的特點，聽賞與感受師：我想請大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色，民族風情？（1）學生說自己對新疆的了解師：說得很好，不過新疆還有許多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《新疆是個好地方》看看新疆好在那些地方。（2）學生聽賞歌曲《新疆是個好地方》。（3）學生說出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說出新疆的好二、體驗探索師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗，那么，現(xiàn)在西部大開發(fā)，豈不讓新疆更迷人！同學們想去看看今天的新疆嗎？師：那就讓我們加入“新疆之旅小記者團”去采訪，體驗新疆人民的生活，好嗎？聽樂曲，玩游戲師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發(fā)吧?。▽W生隨音樂，模仿騎馬車