【正文】 琴、光盤、《聶耳》電影片斷 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引情——情景導(dǎo)入出示課件：解放軍叔叔在天安門升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景 老師提問：從畫面上你們看到、聽到了什么？ 學(xué)生回答：??老師：對(duì)，我們剛看到的是首都天安門解放軍叔叔在晨曦中，在雄壯的《國(guó)歌》聲中升國(guó)旗的情景?！秶?guó)歌》是一個(gè)國(guó)家民族尊嚴(yán)的象征。你們知道《國(guó)歌》的曲作者是誰(shuí)？又名叫什么？學(xué)生回答：（聶耳、又名《義勇軍進(jìn)行曲》）二、激情——了解聶耳的生平以及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程（1）老師：你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情？ 課件欣賞 電影《國(guó)歌》片段 欣賞后，教師對(duì)聶耳生平簡(jiǎn)單介紹（2）老師：聶耳除了對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》譜曲外，還作了許多樂曲與歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、還有大家熟習(xí)的兒童歌曲《賣報(bào)歌》。說(shuō)起《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作，這里還有一個(gè)小故事，大家想聽嗎？ 看課件：小毛頭與《賣報(bào)歌》（圖片與解說(shuō)相結(jié)合）1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動(dòng)聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，高興地說(shuō)：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來(lái)。如今，幾十年過去了，全中國(guó)的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。教師：我相信許多同學(xué)都會(huì)唱這首歌，誰(shuí)來(lái)唱一唱？ 請(qǐng)同學(xué)唱一唱，如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣報(bào)歌》第二課時(shí)三、感受情感——學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》老師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)“小毛頭”唱的《賣報(bào)歌》，體會(huì)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的感受。A、劃拍視唱樂譜（看課件上出示的樂譜）1=F 2/4 55 5∣55 5∣35 653∣23 5∣53 532∣13 2∣33 2∣61 2∣ 6 65∣36 5∣53 23∣5∣53 23∣53 23 ∣61 23∣1∣ 注意 與 節(jié)奏的準(zhǔn)確，教師可以帶唱一兩遍B、學(xué)唱歌曲 1）、以小組為單位，幾位學(xué)生一起試著唱一唱，不會(huì)的之處相互解決，解決不了的記下來(lái)。2）、學(xué)生提出不會(huì)唱的地方，全班同學(xué)相互來(lái)解決，教師給予點(diǎn)評(píng)、糾正。3）、全班同學(xué)完整地把歌曲唱一遍，注意聲音的模仿與吐詞的清晰。第三課時(shí)四、表現(xiàn)情感——啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲老師：通過歌曲的學(xué)唱結(jié)合老師所講的小故事，同學(xué)們你們覺得“小毛頭”當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？先讓我們一起來(lái)體會(huì)第一段歌詞。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)唱第一段歌曲。（學(xué)生演唱，老師彈琴）老師：從這一段歌曲中你們仿佛看到了“小毛頭”什么？ 學(xué)生回答：??老師：對(duì)，我們仿佛看見了“小毛頭”不到天明就等派報(bào)，拿著報(bào)紙一面走、一面叫“今天的新聞?wù)嬲茫邆€(gè)銅板就買兩份報(bào)。”的情景。那她的心情是高興、快樂，還是痛苦？學(xué)生小議回答、并說(shuō)出理由，可讓學(xué)生按所說(shuō)的情緒唱一、兩句，最后同學(xué)們選出最好的一種把這段歌曲唱一遍。（歌曲雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時(shí)聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報(bào)紙，多賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。）體會(huì)第二段歌曲：可以讓全班同學(xué)一起把歌曲唱一遍，然后要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的意思，怎么表現(xiàn)，并把關(guān)鍵的樂句唱出來(lái)。（這一段是表現(xiàn)“小毛頭”賣報(bào)時(shí)的凄慘景象，也是對(duì)舊社會(huì)的控訴，音量上可以弱一些，最后一句“饑餓寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表現(xiàn)賣報(bào)兒童內(nèi)心的凄苦。）同學(xué)小議后，再一起把這一段唱一遍體會(huì)第三段歌曲：請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱，體會(huì)老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱，學(xué)生體會(huì)，回答老師的提問。（這一段也是表現(xiàn)“小毛頭” 賣報(bào)時(shí)的凄慘景象，但最后一句是表現(xiàn)她對(duì)未來(lái)充滿了希望，所以要唱得強(qiáng)一些。）同學(xué)們模仿老師的感覺把第三段唱一次。按體會(huì)的情緒完整地把歌曲唱一遍。第四課時(shí)五、創(chuàng)設(shè)情境——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。以小組的形式分別表演 同學(xué)點(diǎn)評(píng) 教師小結(jié) 同學(xué)們一起表演六、小結(jié)老師：今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下課第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能說(shuō)出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基礎(chǔ)情境；積極參與樂隊(duì)的表現(xiàn)活動(dòng)并從總體驗(yàn)到快樂。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：聆聽《金蛇狂舞》，體驗(yàn)并參與表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、打擊樂、音樂磁帶 教學(xué)過程：一、組織上課二、復(fù)習(xí)《賣報(bào)歌》三、導(dǎo)入新課——聽賞《金蛇狂舞》師：聶耳叔叔不但寫了這些反映窮苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國(guó)的歌曲和一些民樂合奏曲，今天，我們來(lái)聽賞其中的一首。學(xué)生欣賞 放音樂 《金蛇狂舞》欣賞后，你覺得音樂表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情緒，描繪了什么樣的情景？ 學(xué)生回答第六課時(shí)四、體驗(yàn)《金蛇狂舞》（1）作品歸納介紹：樂曲展現(xiàn)的是歡慶的場(chǎng)面，像過年過節(jié)辦喜事，人們正沉浸在熱鬧的氣氛當(dāng)中。同學(xué)們想象力非常豐富，這首樂曲描繪的是我國(guó)江南一帶人們?cè)跉g慶端午節(jié)時(shí)賽龍舟的場(chǎng)面，曲名叫《金蛇狂舞》。師：請(qǐng)同學(xué)看看金蛇指的是什么？ 學(xué)生回答師：金蛇指的師江面上比賽的龍舟。師：狂舞又說(shuō)的師什么呢？ 學(xué)生回答師：指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。師：這首樂曲的速度怎樣呢？ 生：。師：對(duì)，速度很快。那么，這首曲子當(dāng)中最能體現(xiàn)熱鬧氣氛的又是什么樂器？ 生：。師：今天，老師就帶了這兩樣打擊樂，大家瞧一瞧，再聽老師敲一敲。堂鼓節(jié)奏 2/4 X X X X ︱ O X X ︱ X O ︱咚咚 咚 咚︱ O 咚 咚︱ 咚 O ︱這是撥 2/4 X X ︱ X X ︱鏘 鏘 鏘 鏘請(qǐng)同學(xué)們模擊節(jié)奏（2）復(fù)聽全曲請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽音樂，結(jié)合畫面，想一想這首樂曲的節(jié)奏或情緒有什么不同，可以分幾個(gè)部分 學(xué)生欣賞、回答師：三部分，能說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)什么分的嗎？第七課時(shí)（3）分段聽?zhēng)煄煟和瑢W(xué)們我們先聽第一段，想一想這段表現(xiàn)了龍舟比賽什么場(chǎng)面呢？ 生：。師：隨著發(fā)令槍聲的響起，船像箭一般沖出，誰(shuí)也不甘示弱，船對(duì)這時(shí)是不分勝負(fù)，齊頭并進(jìn)著。師：再聽第二部分，想想這段又表現(xiàn)了龍舟比賽什么場(chǎng)面？ 生：。師：對(duì)，龍舟隊(duì)這時(shí)進(jìn)入熱火朝天的競(jìng)賽場(chǎng)面，像是你追我趕。師：我們來(lái)聽最后一部分，同學(xué)們回憶一下這一段與前面那一段旋律相似？ 生：。這一段與前面比起來(lái)。速度更快，鑼鼓聲更密集，所以情緒更熱烈，請(qǐng)同學(xué)想一想它又表現(xiàn)了什么場(chǎng)面呢？ 生：。師：快到終點(diǎn)了，所有的船只拼命往前沖刺。（4）綜合表現(xiàn)師：這段樂曲描寫了你追我趕的場(chǎng)面，非常熱鬧，是樂曲的主旋律，下面我們來(lái)唱一唱。A、學(xué)生看樂譜隨琴唱一遍B、分兩組接唱（兩組代表兩艘龍舟）C、看教材，兩組分別用拍手與跺腳代表堂鼓、撥一邊唱一邊拍手、跺腳（教師彈奏旋律）D、一起合奏，（加入打擊樂）體會(huì)端午節(jié)賽龍舟，你追我趕的熱鬧場(chǎng)面五、小結(jié)今天我們又一次體會(huì)了龍舟賽的盛況，同時(shí)體會(huì)到了用打擊樂表現(xiàn)聶耳的音樂作品，在今后的學(xué)習(xí)中我們將不斷積累去體會(huì)音樂中的奧秘。第五課 《在祖國(guó)懷抱里》教學(xué)目標(biāo)：（1）能學(xué)會(huì)唱歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。（2）能積極參與音符之家的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四分音符、二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時(shí)值及差別。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)會(huì)歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲；（2）掌握四分音符、二分音符和全音符的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、黑板、音符卡片 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、活動(dòng)《音樂之家》導(dǎo)入：隨著《我為祖國(guó)守大橋》的音樂，學(xué)生進(jìn)入教室?？匆豢磶煟簹g迎同學(xué)們乘著火車來(lái)到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員：全音符 二分音符 四分音符 2――― 3－ 5 教師拿出準(zhǔn)備好的音符卡片，將對(duì)應(yīng)的音符卡片貼在相應(yīng)音符名稱旁；然后請(qǐng)同學(xué)們用手在空中畫出全音府，二分音符和四分音符的形狀，并唱出時(shí)值。找一找教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出：5－ 3 6――― 2－ 1 4 7－請(qǐng)同學(xué)分別到黑板上取出音符卡片，唱出那個(gè)音符的音名請(qǐng)同學(xué)吧音符送回家?guī)煟盒∫舴苷{(diào)皮，有的在家里，有的跑出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，有那些調(diào)皮的小音符跑出來(lái)了?？碢24 音符之家 然后學(xué)生完成書上的作業(yè)第二課時(shí)二、學(xué)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來(lái)和它們一起聽一聽？（1）聆聽歌曲播放歌曲《在祖國(guó)的懷抱》（2）熟悉旋律教師分別彈奏旋律，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出老師彈奏的順序 ① 1 1 4 4 ︱ 532 2 ︱ 2 122 ︱ 2 0 ︱ ② 1 5 12 ︱523 2 5 ︱ 122 12︱ 2 0︱ ③ 1 5 1 2 ︱ 523 2 5 ︱ 311 31︱1 0︱ ④ 6 66 ︱ 6546 5︱過程：全班同學(xué)分成四組，由組長(zhǎng)帶同學(xué)們視唱旋律教師分別彈奏旋律，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出老師彈奏的順序，然后全班試著隨琴模唱整首旋律。（3）朗讀歌詞老師讀前句，同學(xué)讀下一句（按歌曲節(jié)奏朗讀）（4）學(xué)唱歌曲師：比一比誰(shuí)最先學(xué)會(huì)歌曲 A、學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞B、找出歌曲中難掌握的地方進(jìn)行練唱（5）歌詞演唱采取對(duì)唱與齊唱的形式進(jìn)行三、創(chuàng)編歌表演（1）師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，共有56個(gè)民族。你們知道我國(guó)還有那些少數(shù)民族？ 學(xué)生回答（2）創(chuàng)編歌詞與表演動(dòng)作學(xué)生自由組合，教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中“阿佤族”“苗族”“壯族”等少數(shù)民族換成自己知道的少數(shù)民族，并創(chuàng)編具有民族特點(diǎn)的歌表演。（3）分組展示，綜合評(píng)價(jià)。四、第三課時(shí) 欣賞《我為祖國(guó)守大橋》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真聽賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國(guó)守大橋》，感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動(dòng)；能認(rèn)識(shí)到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是音樂形象的重要因素 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：感知音樂作品的音樂形象，認(rèn)識(shí)節(jié)奏、旋律、力度、速度、音區(qū)等是音樂形象的重要因素。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：請(qǐng)同學(xué)模仿火車的聲音 看節(jié)奏 小結(jié)U—︱U— ︱︱X X X X ︱ X X X X ︱︱U— ︱ U— ︱?qū)W生看教師的手勢(shì)模仿火車的叫聲，并做由遠(yuǎn)到近，由近到遠(yuǎn)的力度變化。師：今天我們要聽賞的是由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國(guó)守大橋》。二、初聽全曲聆聽全曲師：同學(xué)們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰(shuí)？ 學(xué)生回答：（火車的聲音。）課件展示樂曲的音樂主題 2/4 5 6 ︱ 5 3 ︱1 1 ︱ 1－︱ 1 1 2 ︱ 3 2 ︱ 1 7 6 2 ︱ 5 － ︱5 3 3 3 ︱1 ︱ 7 6 5 3 ︱ 6－︱ 6。這一音樂描繪了“我”或火車什么情景 教師彈音樂主題學(xué)生說(shuō)一說(shuō)樂曲的基本情緒是什么？ 學(xué)生回答。然后唱一唱音樂主題。再聽全曲指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？師：聽一聽，音樂主題在樂曲出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時(shí)舉手，老師用★標(biāo)記，同時(shí)請(qǐng)想一想，后四次的音樂與音樂主題是否完全一樣呢？ 學(xué)生聽全區(qū)并回答問題。師：將音樂主題進(jìn)行變化演奏叫變奏。第四課時(shí)三、分段欣賞感受主題與變奏3在速度（快慢）上的變化，并用語(yǔ)言表達(dá)。變奏3：師：音樂速度變慢了，你們覺得這時(shí)音樂表現(xiàn)了一位解放軍叔叔嗎？感受主題與變奏4在力度（強(qiáng)弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。學(xué)生唱一唱，用聲音表現(xiàn)變奏4聽“火車的音樂”，并進(jìn)行身勢(shì)創(chuàng)作︱︱XX XX ︱ XX XX︱︱tu tu tutu tutu tutut 老師指導(dǎo)學(xué)生隨者“火車音樂”進(jìn)行身勢(shì)創(chuàng)作。四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)靜聽全曲（用卡片擺好結(jié)構(gòu)圖）▲ ★ ★ ▲ ★ ★ ▲ ★讓學(xué)生對(duì)全曲結(jié)構(gòu)有一個(gè)明確認(rèn)識(shí)，整體的感受。參與表現(xiàn)全曲根據(jù)音樂師生感受，唱一唱、動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行參與表現(xiàn)。小結(jié)同學(xué)們，我們的祖國(guó)還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知識(shí)去建設(shè)它，保衛(wèi)它，讓我們坐上時(shí)代的列車去探索知識(shí)的奧秘吧！聽音樂出教室。第六課 《 新疆好》教學(xué)目標(biāo)：聽賞《新疆是個(gè)好地方》后，能說(shuō)出歌曲的基本情緒及歌曲所表達(dá)的大概內(nèi)容，并從中得到快樂。能學(xué)會(huì)演唱《庫(kù)爾班叔叔喜洋洋》，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動(dòng)。教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：能用活潑風(fēng)趣的音樂演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個(gè)樂段用不同形式參與伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境聽一聽，動(dòng)一動(dòng)同學(xué)們伴著《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》的音樂，學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，看一看師：同學(xué)們，你知道剛才我們做的舞蹈動(dòng)作是那個(gè)民族的嗎？ 學(xué)生觀看VCD，說(shuō)一說(shuō)新疆舞的特點(diǎn)，聽賞與感受師：我想請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)新疆除了歌舞，還有什么地方特色，民族風(fēng)情？（1）學(xué)生說(shuō)自己對(duì)新疆的了解師：說(shuō)得很好，不過新疆還有許多我們不了解的，就讓我們一起來(lái)聽賞這首《新疆是個(gè)好地方》看看新疆好在那些地方。（2）學(xué)生聽賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》。（3）學(xué)生說(shuō)出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說(shuō)出新疆的好二、體驗(yàn)探索師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗，那么，現(xiàn)在西部大開發(fā)，豈不讓新疆更迷人！同學(xué)們想去看看今天的新疆嗎？師：那就讓我們加入“新疆之旅小記者團(tuán)”去采訪，體驗(yàn)新疆人民的生活，好嗎？聽樂曲，玩游戲師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發(fā)吧?。▽W(xué)生隨音樂，模仿騎馬車