小學(xué)校本課程實(shí)施方案-資料下載頁(yè)
2025-06-06 23:20本頁(yè)面
【正文】 師”的占 % ，學(xué)生活智多星的占 % ，學(xué)編織入門(mén)的占 % ，學(xué)插花的占 % ，學(xué)硬筆書(shū)法的占 ，學(xué)小小歌唱家的占 % 。 2 、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)估。 充分利用學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系卡或者召開(kāi)家長(zhǎng)代表座談會(huì)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議。通過(guò)家長(zhǎng)的評(píng)估，多數(shù)家長(zhǎng)反映學(xué)生選的項(xiàng)目基本上和學(xué)生的選擇相符合，出入不大。 3 、對(duì)社區(qū)進(jìn)行評(píng)估。 組織本地的老教師對(duì)社區(qū)可利用的資源進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)對(duì)社區(qū)進(jìn)行評(píng)估，覺(jué)得當(dāng)?shù)氐馁Y源對(duì)學(xué)生所報(bào)的項(xiàng)目幫助很大。因我校所處的位置是寧安市郊區(qū)，學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)民子女，根據(jù)這一點(diǎn)，我們覺(jué)得學(xué)生應(yīng)從小能識(shí)別分類(lèi)種子，并能對(duì)家鄉(xiāng)的花草樹(shù)木有所了解，采集標(biāo)本也是一個(gè)了解大自然的方法，因此加設(shè)了一個(gè)“采集標(biāo)本，識(shí)別了解各類(lèi)種子”這樣一個(gè)小組，充分利用了社區(qū)的有利資源。 4 、對(duì)學(xué)校內(nèi)部資源進(jìn)行評(píng)估。 如召開(kāi)教師會(huì)議，充分發(fā)揮教師的作用，教師對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)以上一系列的調(diào)查之后，形成校本課程的內(nèi)容。教師的測(cè)查結(jié)果如下，有體育特長(zhǎng)的 1 人，有音樂(lè)特長(zhǎng)的 3 人，有美術(shù)特長(zhǎng)的 3 人，喜歡英語(yǔ)的 2 人，擅長(zhǎng)微機(jī)的 3 人，喜歡自然科學(xué)的 2 人，喜歡研究數(shù)學(xué)的 3 人，喜歡寫(xiě)作的 1 人。本學(xué)期新增設(shè)喜歡生活小竅門(mén)的 1 人，喜歡研究少年醫(yī)生的 1 人，喜歡觀察大自然的 1 人，喜歡自護(hù)自救的 1 人，喜歡研究老師的 1 人，喜歡研究生活中廢舊利用的 1 人，喜歡編織的 1 人， 喜歡喜歡硬筆書(shū)法的 1 人，喜歡歌唱的 1 人。根據(jù)教師的興趣愛(ài)好，確立了校本課程的學(xué)科以及擔(dān)任課程的教師。 二、課程目標(biāo) 依據(jù)國(guó)家和地方教育主管部門(mén)的指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標(biāo)，學(xué)生的需求以及學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐的能力，突出學(xué)校的辦學(xué)特色，樹(shù)立“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，使每個(gè)學(xué)生都能走向成功。 三、課程內(nèi)容 1 、整合傳統(tǒng)項(xiàng)目 根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，將學(xué)校原有的突出學(xué)校特色的課程內(nèi)容歸成三大類(lèi)五個(gè)學(xué)科。 ?。?1 ）學(xué)科知識(shí)延伸類(lèi)：英語(yǔ)口語(yǔ)能力訓(xùn)練、小科技、小發(fā)明、小制作。 ?。?2 ）藝術(shù)類(lèi)：識(shí)譜民、基礎(chǔ)歌唱練習(xí)、包括舞蹈、樂(lè)器。 ?。?3 ）健體類(lèi)：田徑及各種球類(lèi)訓(xùn)練。 2 、增添新的內(nèi)容 (1) 信息技術(shù)類(lèi)：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及軟件操作 (2) 技能類(lèi)：好教師、鋼筆書(shū)巧。 (3) 、生活常識(shí)類(lèi)：編織入門(mén)、插花藝術(shù)、生活智多星、生活小常識(shí)、生活小竅門(mén)、生活中的自護(hù)、自救、觀察大自然，觀察動(dòng)物。 3 、建立實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地： 本學(xué)期開(kāi)始，結(jié)合學(xué)校學(xué)生及家長(zhǎng)的實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)校園周邊課程資源的考查，我校開(kāi)發(fā)建設(shè)了果樹(shù)育苗實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地 ( 基地是我校教師通過(guò)多方聯(lián)絡(luò)與江南村的一家果樹(shù)育苗農(nóng)戶(hù)協(xié)商后同意我校將實(shí)習(xí)基地放在自己的果苗園 ) ，通過(guò)基地的建立，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一些培育果樹(shù)樹(shù)苗及防治果樹(shù)病蟲(chóng)害的常識(shí)，有，我們?cè)趧趧?dòng)課上對(duì)進(jìn)行了果樹(shù)樹(shù)苗栽培技術(shù)的講解，并結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容按時(shí)到基地進(jìn)行參觀、實(shí)踐學(xué)習(xí)收到了很好的效果。并得到了家長(zhǎng)及社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。 四、課程實(shí)施 校本課程的開(kāi)發(fā)，首先轉(zhuǎn)變教師的觀念 ，一是積極參加上級(jí)組織的培訓(xùn)，二是進(jìn)行校本課程的專(zhuān)題講座，通過(guò)系列培訓(xùn)使教師樹(shù)立新的課程理念“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，一專(zhuān)多能，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。 學(xué)校確立好校本課程之后，由教導(dǎo)主任編寫(xiě)校本課程指南，并向中心校申報(bào)。教師在確立所教學(xué)科后，編寫(xiě)課程介紹及目錄，并提前備好一周課，做好活動(dòng)記錄。 五、適度的評(píng)價(jià) 通過(guò)對(duì)課程實(shí)施的過(guò)程和效果的考察和測(cè)量，反思課程方案和課程設(shè)置的合理性和可行性程度，課程綱要和學(xué)習(xí)材料的科學(xué)性程度，以及實(shí)施方式的有效性程度等。在評(píng)價(jià)中要重視對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r和水平的測(cè)定。管理征求學(xué)生對(duì)課程設(shè)置和實(shí)施的意見(jiàn)、教師對(duì)課程開(kāi)發(fā)的滿(mǎn)意程度和適應(yīng)性程度、家長(zhǎng)和社區(qū)人士對(duì)課程開(kāi)發(fā)的認(rèn)可程度、上級(jí)教育管理部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和組織專(zhuān)家對(duì)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的全面評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，獲得反饋信息，及時(shí)調(diào)整，修改學(xué)校課程的設(shè)計(jì)，以確保學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量和水平。 六、保證措施 加強(qiáng)對(duì)校本課程教學(xué)的教學(xué)管理，成立校本課程開(kāi)發(fā)組織機(jī)構(gòu)，制定切實(shí)可行的保障制度，提前備好一周課，按時(shí)上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)管理。為學(xué)生提供必要的操作材料或活動(dòng)器材。 七、校本課程開(kāi)發(fā)組織機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)：譚茂宗副組長(zhǎng)：安永濤組 員：李萍麗 李云艷 劉春蓮 張浩 梁偉平西王莊小學(xué)2011年9月
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