小學校本課程實施方案-資料下載頁
2025-06-06 23:20本頁面
【正文】 師”的占 % ，學生活智多星的占 % ，學編織入門的占 % ，學插花的占 % ，學硬筆書法的占 ，學小小歌唱家的占 % 。 2 、對家長進行評估。 充分利用學校與家長的聯(lián)系卡或者召開家長代表座談會傾聽家長的意見或建議。通過家長的評估，多數(shù)家長反映學生選的項目基本上和學生的選擇相符合，出入不大。 3 、對社區(qū)進行評估。 組織本地的老教師對社區(qū)可利用的資源進行評估。通過對社區(qū)進行評估，覺得當?shù)氐馁Y源對學生所報的項目幫助很大。因我校所處的位置是寧安市郊區(qū)，學生大多數(shù)是農(nóng)民子女，根據(jù)這一點，我們覺得學生應(yīng)從小能識別分類種子，并能對家鄉(xiāng)的花草樹木有所了解，采集標本也是一個了解大自然的方法，因此加設(shè)了一個“采集標本，識別了解各類種子”這樣一個小組，充分利用了社區(qū)的有利資源。 4 、對學校內(nèi)部資源進行評估。 如召開教師會議，充分發(fā)揮教師的作用，教師對自己的興趣、愛好、特長進行評估。通過以上一系列的調(diào)查之后，形成校本課程的內(nèi)容。教師的測查結(jié)果如下，有體育特長的 1 人，有音樂特長的 3 人，有美術(shù)特長的 3 人，喜歡英語的 2 人，擅長微機的 3 人，喜歡自然科學的 2 人，喜歡研究數(shù)學的 3 人，喜歡寫作的 1 人。本學期新增設(shè)喜歡生活小竅門的 1 人，喜歡研究少年醫(yī)生的 1 人，喜歡觀察大自然的 1 人，喜歡自護自救的 1 人，喜歡研究老師的 1 人，喜歡研究生活中廢舊利用的 1 人，喜歡編織的 1 人， 喜歡喜歡硬筆書法的 1 人，喜歡歌唱的 1 人。根據(jù)教師的興趣愛好，確立了校本課程的學科以及擔任課程的教師。 二、課程目標 依據(jù)國家和地方教育主管部門的指導性文件和學校的育人目標，學生的需求以及學校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢，通過校本課程的開發(fā)，使學生的個性特長得到進一步發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐的能力，突出學校的辦學特色，樹立“為了每個學生的發(fā)展”的辦學理念，提高學生的綜合能力，適應(yīng)時代的發(fā)展需要，使每個學生都能走向成功。 三、課程內(nèi)容 1 、整合傳統(tǒng)項目 根據(jù)學校的實際情況，將學校原有的突出學校特色的課程內(nèi)容歸成三大類五個學科。 ?。?1 ）學科知識延伸類：英語口語能力訓練、小科技、小發(fā)明、小制作。 ?。?2 ）藝術(shù)類：識譜民、基礎(chǔ)歌唱練習、包括舞蹈、樂器。 （ 3 ）健體類：田徑及各種球類訓練。 2 、增添新的內(nèi)容 (1) 信息技術(shù)類：計算機基礎(chǔ)及軟件操作 (2) 技能類：好教師、鋼筆書巧。 (3) 、生活常識類：編織入門、插花藝術(shù)、生活智多星、生活小常識、生活小竅門、生活中的自護、自救、觀察大自然，觀察動物。 3 、建立實驗實習基地： 本學期開始，結(jié)合學校學生及家長的實際情況，通過對校園周邊課程資源的考查，我校開發(fā)建設(shè)了果樹育苗實驗實習基地 ( 基地是我校教師通過多方聯(lián)絡(luò)與江南村的一家果樹育苗農(nóng)戶協(xié)商后同意我校將實習基地放在自己的果苗園 ) ，通過基地的建立，使學生學習和掌握一些培育果樹樹苗及防治果樹病蟲害的常識，有，我們在勞動課上對進行了果樹樹苗栽培技術(shù)的講解，并結(jié)合所學的內(nèi)容按時到基地進行參觀、實踐學習收到了很好的效果。并得到了家長及社會各界的廣泛認可。 四、課程實施 校本課程的開發(fā)，首先轉(zhuǎn)變教師的觀念 ，一是積極參加上級組織的培訓，二是進行校本課程的專題講座，通過系列培訓使教師樹立新的課程理念“一切為了學生、為了一切學生，為了學生的一切”，教師加強學習，不斷充實自己，一專多能，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。 學校確立好校本課程之后，由教導主任編寫校本課程指南，并向中心校申報。教師在確立所教學科后，編寫課程介紹及目錄，并提前備好一周課，做好活動記錄。 五、適度的評價 通過對課程實施的過程和效果的考察和測量，反思課程方案和課程設(shè)置的合理性和可行性程度，課程綱要和學習材料的科學性程度，以及實施方式的有效性程度等。在評價中要重視對學生發(fā)展狀況和水平的測定。管理征求學生對課程設(shè)置和實施的意見、教師對課程開發(fā)的滿意程度和適應(yīng)性程度、家長和社區(qū)人士對課程開發(fā)的認可程度、上級教育管理部門領(lǐng)導和組織專家對學校課程開發(fā)的全面評價。通過評價，獲得反饋信息，及時調(diào)整，修改學校課程的設(shè)計，以確保學校課程開發(fā)的質(zhì)量和水平。 六、保證措施 加強對校本課程教學的教學管理，成立校本課程開發(fā)組織機構(gòu)，制定切實可行的保障制度，提前備好一周課，按時上課，加強學習輔導管理。為學生提供必要的操作材料或活動器材。 七、校本課程開發(fā)組織機構(gòu) 組 長：譚茂宗副組長：安永濤組 員：李萍麗 李云艷 劉春蓮 張浩 梁偉平西王莊小學2011年9月
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