小學(xué)校本課程實(shí)施方案-閱讀頁(yè)
2025-06-21 23:20本頁(yè)面
【正文】 世界 數(shù)字游戲選修課：小小輪滑將 誰(shuí)是圖片創(chuàng)作高手 折紙 模型制作三、 課程實(shí)施建立健全民主開放的組織機(jī)構(gòu) 為保證校本課程開發(fā)工作的有效開展，學(xué)校自上而下建立了由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、德育處的負(fù)責(zé)人組成的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)校本課程的開發(fā)做出正確決策。校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：譚茂宗副組長(zhǎng)：劉春蓮組 員：連艷卿 張浩 校本課程開發(fā)指導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：夏玉朵副組長(zhǎng)：李萍麗組 員：梁偉平 李云艷 張浩 校本課程的實(shí)施要求（1）組織各校本課程開發(fā)教師制定實(shí)施方案、教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)教案，積極編寫校本教材。（2）制定校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度，明確任課教師的職責(zé)，對(duì)學(xué)生提出要求，并組織實(shí)施、考核。（4）定期開展集體備課和集體研討活動(dòng)，讓各門校本課程的教師相互進(jìn)行交流，提出建議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。（6）設(shè)計(jì)學(xué)生的問卷調(diào)查，及時(shí)了解校本課程實(shí)施情況。四、課程評(píng)價(jià)為了確保校本課程開發(fā)的合理性，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校教育特色，我們構(gòu)建了多元化評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化激勵(lì)，促進(jìn)發(fā)展。對(duì)教師的評(píng)價(jià)：對(duì)教師的評(píng)價(jià)包括教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)、同事互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)，并要求：(1)教師從教必須有實(shí)施計(jì)劃、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄等書面材料。(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽上取得的成績(jī)等資料。最后，教務(wù)處再對(duì)每位教師的以上四個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)并記錄，記錄結(jié)果將作為學(xué)年考核評(píng)優(yōu)參照的一個(gè)方面。 西王莊小學(xué) 2010年9月西王莊小學(xué)校本課程實(shí)施方案20112012學(xué)年度依據(jù)教育部關(guān)于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，合理利用資源，以滿足學(xué)生的興趣和需要。 以班級(jí)為單位，召開座談會(huì)，提出問題，如“除了課本上的知識(shí)，你還對(duì)哪些知識(shí)感興趣？你覺得哪些知識(shí)對(duì)你的發(fā)展需要有幫助？”等對(duì)學(xué)生的發(fā)言由班主任把握疏理歸類。 本學(xué)期新增設(shè)十項(xiàng)課程內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果如下： 學(xué)生活小竅門的占 % ，學(xué)少年醫(yī)生的占 % ，學(xué)觀察大自然的占 % ，學(xué)自護(hù)自救的占 % ，學(xué)“好老師”的占 % ，學(xué)生活智多星的占 % ，學(xué)編織入門的占 % ，學(xué)插花的占 % ，學(xué)硬筆書法的占 ，學(xué)小小歌唱家的占 % 。 充分利用學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系卡或者召開家長(zhǎng)代表座談會(huì)傾聽家長(zhǎng)的意見或建議。 3 、對(duì)社區(qū)進(jìn)行評(píng)估。通過對(duì)社區(qū)進(jìn)行評(píng)估，覺得當(dāng)?shù)氐馁Y源對(duì)學(xué)生所報(bào)的項(xiàng)目幫助很大。 4 、對(duì)學(xué)校內(nèi)部資源進(jìn)行評(píng)估。通過以上一系列的調(diào)查之后，形成校本課程的內(nèi)容。本學(xué)期新增設(shè)喜歡生活小竅門的 1 人，喜歡研究少年醫(yī)生的 1 人，喜歡觀察大自然的 1 人，喜歡自護(hù)自救的 1 人，喜歡研究老師的 1 人，喜歡研究生活中廢舊利用的 1 人，喜歡編織的 1 人， 喜歡喜歡硬筆書法的 1 人，喜歡歌唱的 1 人。 二、課程目標(biāo) 依據(jù)國(guó)家和地方教育主管部門的指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標(biāo)，學(xué)生的需求以及學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)，通過校本課程的開發(fā)，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐的能力，突出學(xué)校的辦學(xué)特色，樹立“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，使每個(gè)學(xué)生都能走向成功。 ?。?1 ）學(xué)科知識(shí)延伸類：英語(yǔ)口語(yǔ)能力訓(xùn)練、小科技、小發(fā)明、小制作。 ?。?3 ）健體類：田徑及各種球類訓(xùn)練。 (3) 、生活常識(shí)類：編織入門、插花藝術(shù)、生活智多星、生活小常識(shí)、生活小竅門、生活中的自護(hù)、自救、觀察大自然，觀察動(dòng)物。并得到了家長(zhǎng)及社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。 學(xué)校確立好校本課程之后，由教導(dǎo)主任編寫校本課程指南，并向中心校申報(bào)。 五、適度的評(píng)價(jià) 通過對(duì)課程實(shí)施的過程和效果的考察和測(cè)量，反思課程方案和課程設(shè)置的合理性和可行性程度，課程綱要和學(xué)習(xí)材料的科學(xué)性程度，以及實(shí)施方式的有效性程度等。管理征求學(xué)生對(duì)課程設(shè)置和實(shí)施的意見、教師對(duì)課程開發(fā)的滿意程度和適應(yīng)性程度、家長(zhǎng)和社區(qū)人士對(duì)課程開發(fā)的認(rèn)可程度、上級(jí)教育管理部門領(lǐng)導(dǎo)和組織專家對(duì)學(xué)校課程開發(fā)的全面評(píng)價(jià)。 六、保證措施 加強(qiáng)對(duì)校本課程教學(xué)的教學(xué)管理，成立校本課程開發(fā)組織機(jī)構(gòu)，制定切實(shí)可行的保障制度，提前備好一周課，按時(shí)上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)管理。 七、校本課程開發(fā)組織機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)：譚茂宗副組長(zhǎng)：安永濤組 員：李萍麗 李云艷 劉春蓮 張浩 梁偉平西王莊小學(xué)2011年9月
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