【正文】 然學(xué)習(xí)成績一般，但有出色的表演才能，一旦他的表演贏得了掌聲，這掌聲，便會成為他今后的學(xué)習(xí)動力，成為他奮發(fā)向上的起點。另外，主題班會同學(xué)們既要當(dāng)觀眾，又要當(dāng)演員，發(fā)動面廣，動手人多，參演數(shù)大，尤其是一部分不敢在眾目睽睽之下登臺發(fā)言的同學(xué)，在主題班隊會人人輪流上臺的硬性規(guī)定下，或先或后總要輪到，又因為先有了準(zhǔn)備，有話可說，學(xué)生到了臺上往往并沒有原先想象的那么膽怯，待有了第一次經(jīng)驗時，害怕的心理自然減弱，參與意識、表現(xiàn)欲望隨之增強，既鍛煉了勇敢堅強的意志，又提高了口頭表達能力，特別是主持人，如果說低年級主持班會的同學(xué)只能給班主任當(dāng)“配角”的話，那么到了高年級，他一定會成為一個出色的“主角”或“導(dǎo)演”，主題班隊會是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的大舞臺，也是社會實踐的大課堂。四、課程開發(fā)與開設(shè)的重點通常確定主題班隊會的主題必須遵循這樣幾個原則：主題應(yīng)該具有鮮明的傾向，有助于班集體的建設(shè)和發(fā)展。主題必須是班集體共同感興趣的、或引起班集體共同關(guān)心的內(nèi)容。主題成為班集體一個階段內(nèi)學(xué)生行動的口號。通過行動研究，在實踐中尋找解決問題的最佳方法，對實踐進行反思，發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決。對實踐中的有效做法進行反思提煉，形成經(jīng)驗性文字，在實踐中再次進行檢驗。對實踐中的某一點進行解剖麻雀式的研究，尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)生意志品質(zhì)、道德修養(yǎng)、習(xí)慣行為都要受到班級文化的熏陶和浸染。小學(xué)主題班隊會活動是班主任有目的、有計劃、系統(tǒng)規(guī)范地設(shè)計 的一種具有特殊意義和集體教育意義的活動形式。它具有趣味性、生動性和參與性，符合小學(xué)生的年齡特點，能起到一定的教育作用。主題的選擇從小學(xué)生的身心特點出發(fā)，根據(jù)第三次全國教育工作會議關(guān)于素質(zhì)教育課程改革的要求，以鄧小平同志的“三個面向”和十六大“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以弘揚傳統(tǒng)美德為主要內(nèi)容。從德育的角度來選擇確定班隊活動的主題，其內(nèi)容是豐富多彩的，我們只要定一個角度，通過精心組織和策劃，就能設(shè)計和組織出有現(xiàn)實教育意義的班隊活動。一年中有很多節(jié)日、紀(jì)念日，有黨的、新中國的、解放軍的誕生日，有兒童、婦女、教師的節(jié)日，有勞動者的節(jié)日和中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，還有革命領(lǐng)袖、中外名人、重大歷史事件的紀(jì)念日等等。從這些節(jié)日、紀(jì)念日中提取出思想品德教育的內(nèi)容，既可當(dāng)做愛國主義和國際主義教育的一種手段，又是集體主義觀點、勞動觀點和社會主義公民道德教育的取之不竭的生動教材。班主任還應(yīng)學(xué)會準(zhǔn)確、熟練地在節(jié)日、紀(jì)念日中選定活動主題，并有效地進行組織實施。班會，對于統(tǒng)一班集體學(xué)生的思想認識，增強班集體的向心力和凝聚力，起著重要的作用。事實證明，有的放矢，事半功倍；反之，白費時間甚至物力，徒勞無益。有些班主任，把班隊會上成了自己的“獨角戲”，自己在臺上講得口干舌燥，學(xué)生在下面聽得昏昏欲睡，其教育效果從何談起？而一些思想觀念新、管理班級頗有一套辦法的班主任，往往是善于捕捉學(xué)生的心理需求，通過豐富多彩的表現(xiàn)形式“寓教于樂”，收到了很好的效果。會后要有總結(jié)?！睂τ诎鄷?nèi)容，應(yīng)該讓學(xué)生及時地寫到日記本上，對照自己寫寫反思。必要時，還可以以小組為單位評議一下，將優(yōu)秀的心得體會編輯成冊，或摘抄到宣傳欄里供大家習(xí)??只要我們做到統(tǒng)籌安排，在如何開好班會上積極動腦筋，就一定會覺得管理好班級并不難。班隊會是老師進行思想教育的最好渠道，但是，現(xiàn)階段許多班隊會不注意講究方式方法，只是側(cè)重于說教，使效果大打折扣。首先，班隊會環(huán)境要富有趣味性。比如在“如何保護動物”這個班隊會活動中，我把教室布置成一個“動物世界”，黑板上貼滿同學(xué)們收集的動物畫片，學(xué)生的課桌上擺滿各種動物玩具、標(biāo)本等，天花板下垂吊著幾只“飛禽”，錄音機里播放著此起彼伏的飛禽走獸鳴叫聲，仿佛置身于一個動物王國，這樣的活動氣氛能不讓學(xué)生愉悅嗎？他們能不積極主動地參與班隊課嗎？效果自然比單純說教好很多。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，可以安排一些模擬活動、情境表演等。通過大量生動有趣的活動內(nèi)容和方式，能夠激發(fā)孩子參與的積極性，從而有效提高教育的效果。開好班隊會，是班級管理的一個重要環(huán)節(jié)。甚至有些班主任把班隊會課用來上自己所教的學(xué)科，讓班會課名存實亡。我們應(yīng)把每周的班會課開成主題班隊會，針對班上學(xué)生的思想品德行為、個性愛好特長、家庭狀況和當(dāng)前形勢等，確定每節(jié)班隊會課的主題，例如，開學(xué)時的“愛學(xué)習(xí)、愛校園”，期末考試前的“如何團結(jié)互助，抓好功課復(fù)習(xí)”，放假前的“我的安全，我負責(zé)”、“我做家里的小主人”以及節(jié)日季節(jié)中的“感恩”、“誠信”、“愛心”、“環(huán)?！敝黝}等，也可根據(jù)班上出現(xiàn)的具體情況確定主題，事先讓學(xué)生收集素材，寫好討論發(fā)言材料，以小組或其他多種形式開展專題討論，讓學(xué)生參與討論、辯論，做到每一次班會都讓學(xué)生思想得到洗禮，認識得到提高，行為得到規(guī)范。而在班隊會課中，是否發(fā)揮學(xué)生的主動性作用是開好班隊會課的關(guān)鍵所在，那到底如何開好班隊會呢？隨著年齡的增長，高年級孩子們的自我意識不斷增強，自我價值的體現(xiàn)越來越希望得到大家認可，而班隊課就應(yīng)該給孩子們創(chuàng)設(shè)一個更廣闊的空間，實現(xiàn)他們的自我，讓他們感到“我的地盤我作主”的這種主人翁意識。班長綜合所有的節(jié)目后，我審個稿，定下節(jié)目，就由班長和中隊長組稿，寫串詞，學(xué)生自導(dǎo)自演，準(zhǔn)備自己的節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容豐富多彩，有舞蹈，有小組唱，有小品，有相聲，還有雙簧、魔術(shù)，參與表演的學(xué)生大部分是平常學(xué)習(xí)一般的孩子，甚至平時在班里“默默無聞”的孩子，班隊會課中有時還偶而穿插些互動小節(jié)目，每個孩子表現(xiàn)好都能得一枚小印章或一張漂亮的粘粘紙，每次我坐在學(xué)生中，看著孩子們一個個因高漲的情緒，而激動得紅樸樸的小臉，我開心地笑了。一到班會課上，班主任就收起笑容，聲色嚴(yán)厲，讓學(xué)生害怕。上學(xué)年第一學(xué)期期中考試后，看著慘不忍睹的成績，我的心沉了下來。無論怎么問都沒有說話的，最后課代表說，因為沒考好，怕老師批評?！甭犃宋业脑挘瑢W(xué)們紛紛談?wù)撟约菏д`的原因。無論哪種主題班會的內(nèi)容都是要通過具體的形式表現(xiàn)出來的。主題班會的形式一般指主題班會的表現(xiàn)形式，包括活動、編排、人員調(diào)配、會場布置、氣氛和節(jié)奏等。在“如何感恩”主題班會采用講演與博客跟帖相結(jié)合的形式，讓學(xué)生在活動本身中受到啟發(fā)教育；“告別陋習(xí)”主題班會上采用春節(jié)最受歡迎的小品形式和相聲的形式，變沉悶說教為活潑寓理；迎接教師節(jié)的主題班會上則采用歌舞、話劇的形式，令學(xué)生真情在愉悅中抒發(fā)；“榜樣在我身邊”主題班會時采用采訪、座談、匯報等形式，有利于縮緊優(yōu)秀學(xué)生與一般學(xué)生的距離等等，在一次主題班會中可以采用多種形式中的一種或幾種。在我們身邊，優(yōu)秀的主題班會還有很多，以上只是列舉了其中的一部分。