【正文】 現(xiàn)了新課標的教學理念———引導學生通過自覺、自主、自動的“習”而“得”，獲得知識與技能，形成學會學習的品質(zhì)和習慣。七、研究成果：（一）學生作品方面：經(jīng)過短短一年多的實踐，我們班的學生也取得的碩果，對學生的鼓舞很大，現(xiàn)累計有四篇日記獲未成年人征文大賽二等獎，兩篇獲未成年人征文大賽三等獎，八篇在蒼南德育網(wǎng)——校園文化欄目中發(fā)表，三篇在蒼南德育網(wǎng)——學生天地欄目中發(fā)表，六十多篇數(shù)學日記在蒼南實驗二小網(wǎng)站——數(shù)學小靈通欄目發(fā)表。序號成果名稱執(zhí)筆人完成時間獲獎或發(fā)表情況（刊物名稱、刊號獲獎單位和級別）1竹場紀事陳潔20012縣未成年人征文大賽二等獎2奇數(shù)國王統(tǒng)一五國記陳蕾蕾20012縣未成年人征文大賽二等獎3追拿小數(shù)點薛圣潔20012縣未成年人征文大賽二等獎4數(shù)1逃亡記周紹散20012縣未成年人征文大賽二等獎5我生活的“1”梁青青20012縣未成年人征文大賽三等獎6誰是兇手陳浩20012縣未成年人征文大賽三等獎7約等于沒有錯金圣優(yōu)2001蒼南德育網(wǎng)8括號的爭議林勇2002蒼南德育網(wǎng)9數(shù)學醫(yī)院陳浩2004蒼南德育網(wǎng)10聰明的裁縫薛晶晶2009蒼南德育網(wǎng)11“四大才子”起爭執(zhí)薛成聰20010蒼南德育網(wǎng)12過錯后的友誼黃蒙蒙20012蒼南德育網(wǎng)13玻璃碎了陳云鶴20012蒼南德育網(wǎng)14嘿嘿，我又學到一種新本領(lǐng)李怡2002蒼南德育網(wǎng)（本課題立項前一年，本人就開始研究。）（二）學生方面喜歡上數(shù)學課了。從學生的問卷調(diào)查看，有99％的學生都喜歡上數(shù)學課，他們覺得數(shù)學好懂，解完難題后有成就感，又有一定的挑戰(zhàn)性。而且覺得數(shù)學老師上得課風趣、幽默。更有創(chuàng)造力了。由于學生的學習是主動的，他們在學習上是積極參與的，思維是活躍的。我曾做過這樣的一個試驗：（五年級的長方體表面積的計算一課） 實驗班的教師是這樣上的：先讓學生準備了長方體的各種實物，以及可制作長方體的各種用具。在通過觀察理解了表面積的意義之后，便讓學生在課堂探究中通過展開和制作長方體的這一具體過程，從而理清長方體各個面的關(guān)系，找到計算長方體的表面積的各種方法，再通過討論比較各種方法的優(yōu)缺點。 平行班的教師使用了傳統(tǒng)的方法，先拿出長方體的實物讓學生觀察，說明表面積的意義之后再把長方體的教具展開，通過教師的引導，一些優(yōu)生也很快找到了長方體的常用的兩種計算方法，在此基礎(chǔ)上教師寫出了公式，并且給了時間學生強化記憶。 在新課結(jié)束后，我們馬上進行了基礎(chǔ)題和遷移題的測試，基礎(chǔ)題是求長方體 6 個面的表面積，遷移題是求火柴盒內(nèi)匣的至少要用多少平方厘米的硬紙。 遷移能力測試結(jié)果 人數(shù) 基本題 遷移題 通過 未通過 通過 未通過 實驗班 51 48 3 41 10 平行班 48 45 3 21 27 差異 P 無顯著差異 P 差異十分明顯 在做基礎(chǔ)題時，實驗班和平行班并無顯著差異，而在做遷移題時，實驗班的學生卻表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢，原因是在小組合作探究時，通過親自動手進行操作、觀察、思考，學生普遍都能理清各個面之間的關(guān)系，是在理解的基礎(chǔ)上自己找到計算方法，所以表面積的理解比較深刻，而平行班的學生多數(shù)都錯在只會套用公式多算一個面這上邊。當然在各式各樣大量的練習之后平行班的學生也能掌握這樣的一些遷移題，但是主動獲取知識的的學習，在碰到新問題時，則更有創(chuàng)造力和遷移能力。 更有想像力了。學生在創(chuàng)作數(shù)學日記時，通過聯(lián)想、想像寫出了很多數(shù)學童話，令老師們驚嘆不已。學習成績提高了。經(jīng)過一年多的實踐，試驗班的學生在學校各類比賽中名列前茅，在全學區(qū)統(tǒng)測中，班平均分95分，（滿分100分）名列全學區(qū)第一，在全縣期末檢測中，班平均分110多分，名列全縣第一。跟老師交上朋友了。以前學生有什么話不愿也不敢與老師溝通，現(xiàn)在，有了數(shù)學日記這一橋梁，學生與老師的關(guān)系親近了，有些事，有些話不愿與班主任交流，而是喜歡找數(shù)學老師溝通，談心。（三）教師方面通過個人課題研究，增強我的創(chuàng)新意識和科研能力。在實踐和研究中，我積極參與教科研工作，主動學習教育教學理論，鉆研教材，精心設(shè)計教案，積極探索教育教學規(guī)律，與學生形成了良好的師生關(guān)系。致使我在實踐中收益非淺，在各級各類比賽中脫穎而出，前后取得一些成績：縣優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，縣公開課《工程問題復習課》受到林克勤老師的肯定學區(qū)公開課《面積與面積單位》受到聽課老師的一致好評未成年人征文大賽獲指導師獎，數(shù)學單冊、雙冊命題評比均獲縣二等獎，多篇論文獲縣級一、二等獎，被評為縣首屆數(shù)學骨干教師稱號，獲縣優(yōu)秀教師稱號，并積極參與學校的市級課題研究。 八、成果形式：《數(shù)學日記結(jié)題報告》一份收集、整理、裝訂《學生優(yōu)秀數(shù)學日記集》兩本九、研究反思：（一）學生寫數(shù)學日記從個案方面研究是否有價值？（二）學生寫數(shù)學小論文是個欠缺，從某種角度來看，教師寫數(shù)學小論文也不一定拿手。（三）我在搞個人課題研究時，總覺得缺乏專家引領(lǐng)，老師們探討。（四）很多老師不愿搞個人課題，是覺得太累，太麻煩。我們?nèi)绾尾僮鞑拍苁莻€人課題研究簡潔易操作。結(jié)束語：讓學生寫數(shù)學日記，其作用是不言而喻的。它是一種溫習，更是一種回憶；是一種理解，更是一種探索；是一種信息的交流，更是一種心的交流：是一種發(fā)現(xiàn)，更是一種創(chuàng)新?？傊翘岣邔W生數(shù)學素養(yǎng)的一條重要途徑。九、參考文獻：池方浩主編：《教育研究文稿的寫作》，人民日報出版社，2005年8月?！缎W教育科研論壇》，文匯出版社，2005年2月。海鹽縣天寧小學課題組《數(shù)學日記的嘗試》2005年7月《新課標理念下的數(shù)學日記的教學探究》結(jié)題報告 蝦峙中心小學 劉燕飛楊章宏主編：《小學教師教育科研基礎(chǔ)》浙江科學技術(shù)出版社 2002年8月16