【正文】 定的考試考核方法為準。對于專業(yè)核心課程，分平時考核、結束考試、操作考核。平時考核可采用“全過程遞進式”、“一頁開卷式”、“論文答辯式”等考核方式，也可采用 “筆試”等合格性考試。結束考試即課程結束后的理論考試，可采用“一頁開卷式”、“筆試”等。操作考核按照技能考核評分標準分小組進行，可采用“階段技能測試”、“項目技能測試”等考核方式。平時考核、結束考試、操作考核成績按照一定比例相加得出課程總評成績，以百分制計算，60以上為合格。八、教學質(zhì)量管理(一)教學質(zhì)量管理與組織機構教學質(zhì)量監(jiān)控機構由教務處、教學督導室、系部、教研室、教學信息反饋員（學生）五個部分組成。教務處教學副院長教學督導室教學信息反饋員（學生）教研室系部教 師院長、書記圖81：環(huán)形教學質(zhì)量監(jiān)控信息反饋體系教學工作從院長、書記到主管教學的副院長到教務處、二級教學管理部門，再到各教學基層單位，直至教師和學生，再從教師和學生通過一定的環(huán)節(jié)回到主管副院長、院長、書記，形成封閉的環(huán)形教學質(zhì)量監(jiān)控信息反饋體系。作為執(zhí)行運作中心的教務處在執(zhí)行協(xié)調(diào)功能的同時，能及時了解有關教師的教學效果、學生學習質(zhì)量的信息，不斷地對教學工作中出現(xiàn)的問題進行解決，使教學管理工作在更高水平的層面上運轉和發(fā)展。在教學質(zhì)量監(jiān)控體系中，形成以教學督導室與學生信息反饋員為起點的兩個環(huán)形，保證教學信息反饋的及時與準確。(二)教學質(zhì)量監(jiān)控機制教學管理工作條例教學工作規(guī)范關于教學計劃制(修)訂的原則意見教師教學工作量計算辦法系部教學管理工作考核辦法聽課制度課堂紀律和教室管理規(guī)定公共選修課管理辦法教學檔案管理規(guī)定畢業(yè)環(huán)節(jié)教學工作規(guī)范教材選用的若干規(guī)定教師教學工作綜合考核方案關于教師授課教案編寫的有關規(guī)定排課及教師調(diào)、停、代課的有關規(guī)定教學事故認定及處理辦法外聘兼職教師聘請及管理辦法課堂教學質(zhì)量學生評教實施辦法學生教學信息員工作暫行辦法實踐教學管理辦法校外實習、實訓基地建設管理辦法(三)教學質(zhì)量標準教學環(huán)節(jié)要 素標 準準備教 材(1)優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材或高水平的自編教材，教材適用性好。(2)充分使用“精品課程”資源。教學大綱授課計劃(1)有“教學大綱”并符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求。(2)有符合教學大綱要求并按學校統(tǒng)一格式和要求編制“教師授課計劃表”。教 案(1)有教案(10年教齡以下)或電子課件，教師必須認真撰寫教案或電子課件，及時了解本課程最新學術成果和發(fā)展狀況，不斷充實和更新教學內(nèi)容。(2)教案(10年教齡以下)或電子課件符合學生認知特點、能啟發(fā)學生積極思維，有利于學生自學能力、創(chuàng)新能力和素質(zhì)培養(yǎng)。教師備課(1)要求教師認真鉆研教材，科學合理地組織教學內(nèi)容，設計教學方法、教學手段，精心編寫教案或講稿。(2)一般以2學時為1個教學單元備課，做到內(nèi)容嫻熟，教學進程緊湊有序。實施教師教學態(tài) 度(1)按時上下課。(2)儀態(tài)端莊大方,服裝整潔。為人師表，嚴謹治學，教書育人，關愛和尊重學生。(3)認真履行教師教學工作基本要求，按時參加由教研室或課程負責人召開的教研活動，認真總結教學經(jīng)驗。教學內(nèi)容(1)教學內(nèi)容符合教學大綱要求，深廣適度，信息量充足。(2)教學內(nèi)容能反映學科發(fā)展的新思想，新概念、新成果。(3)注重把知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高結合起來。教學組織(1)教學目標明確，教學內(nèi)容熟悉，重點難點突出。(2)條理清楚，語言規(guī)范、清晰、簡練、準確、生動。(3)板書設計合理，書寫工整、醒目，沒有錯別字。(4)向學生介紹本學科新的研究動態(tài)、研究成果。(5)舉例生動、恰當，聯(lián)系實際，有科學性和啟發(fā)性。(6)注意發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用。(7)培養(yǎng)學生通過計算機和多媒體課件及網(wǎng)絡資源自主學習的能力。(8)一般每次上課要對學生進行考勤。教學方法(1)善用啟發(fā)式、討論式、研究式和案例教學，運用不同的教學方法，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，注意師生互動交流。(2)教學方法能使學生易于學習和掌握知識，有利于學生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)。教學手段(1)根據(jù)講授內(nèi)容恰當?shù)剡x擇教學手段并能有效運用。(2)要盡量采用現(xiàn)代教育手段，利用多媒體課件輔助教學的優(yōu)勢，提高課堂教學質(zhì)量。輔導答疑、作業(yè)、課外活動(1)輔導答疑是課堂教學的必要補充，是幫助學生解決疑難問題、進行因材施教的重要環(huán)節(jié)。任課教師要安排滿足教學需要的輔導答疑時間并認真完成。(2)按照課程要求布置作業(yè),專業(yè)基礎課程每學期原則上不少于2次，專業(yè)課程原則上每個單元應布置1次作業(yè)。按時批改作業(yè)，批改量不少于1/3。(3)批改作業(yè)要認真仔細，錯誤之處應予以批注。對不符合要求的作業(yè)，應退回令其重做；遲交作業(yè)應酌情扣平時分；抄襲作業(yè)應對學生進行批評教育并以缺交作業(yè)論處；缺交作業(yè)達該門課程作業(yè)總量的1/3及以上者，取消參加本門課程的結束考試資格。(4)做好平時作業(yè)成績的書面記錄。平時成績、階段性考試成績、結束考試成績分別按10%、20%、70%的比例記入總評成績。(5)結合課程實際，開展必要的課外實踐活動。與總結考 核(1)要嚴格考紀，所有任課教師都要參與課程考核的工作。(2)所有課程均需進行考核，同一名稱的課程要統(tǒng)一進行命題、考核和評卷。(3)考核形式一般分考查和考試兩種。考查一般在學期結束前一周由教研室安排隨堂進行。公共課考試由課程承擔部門與教務處協(xié)商統(tǒng)一安排。專業(yè)課考試由系部安排后報教務處協(xié)調(diào)。(4)教研室必須按照學校要求對命題進行審核并嚴把質(zhì)量關；題型不得少于4種。精品課程和重點課程一般應使用試題庫。(5)按時送交考試試題(A、B卷)、評分標準和參考答案。(6)教師在考試前要認真輔導學生復習，但不應劃定考試范圍。(7)任課教師要擔任監(jiān)考工作；監(jiān)考教師要認真負責。(8)教師要堅持評分標準，不得隨意增分或減分；總評成績中，結束考試成績占70%，平時成績和階段性考試成績共占30%；要對學生考試成績和試卷進行全面分析，認真總結教學中存在的問題并及時改進。教學總結課程教學結束后有教師教學總結并對以后的教學工作具有指導性。效果課堂狀態(tài)課堂教學對學生有感染力和吸引力，學生參與教學的積極性高。知識、能力、素質(zhì)提高(1)多數(shù)學生能達到課程教學大綱規(guī)定的知識、能力基本要求。(2)學生自主學習能力、知識運用能力、交流能力、適應能力及綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神等方面有一定程度提高。(實驗實訓)課教學質(zhì)量標準教學環(huán)節(jié)要 素標 準準備教 材(1)優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材或高水平的自編教材，教材適用性好。(2)充分使用“精品課程”資源。教學大綱授課計劃(1)有“教學大綱”并符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求。(2)有按學校統(tǒng)一格式和要求編制的學期“教師授課計劃表”。實踐教案有實踐教學教案(卡片)，科學并具有可操作性。試 做(1)課前教師按照對學生的要求預先試做。(2)教師預先試做應有記錄,并對教學有促進作用。實踐準備(1)場地整潔，無影響上課的因素。(2)儀器設備狀態(tài)完好，待用材料齊備。(3)教師對儀器設備狀態(tài)清楚；有安全措施。實踐分組按學校要求,結合場地容量和儀器設備臺套數(shù)對學生進行合理分組。過程教學內(nèi)容(1)教師和實驗員須提前10分鐘進入場地做準備；教師應檢查學生實踐預習情況。(2)實踐目的、原理、操作規(guī)則、注意事項使學生正確掌握。(3)實踐內(nèi)容完整，實踐學時和實踐內(nèi)容合理配套，實踐講課(一般20～40分鐘)與學生實際動手操作時間能合理分配。(4)實踐過程中教師認真巡視,指導學生正確操作并回答學生提出的問題。教師不隨意離開,也不能在學生實踐過程中批改作業(yè)、看書、讀報等。教學方法(1)遵循啟發(fā)式原則。以學生為主體，注重學生獨立操作能力訓練。(2)操作演示與學生動手操作相結合。課堂管理(1)強化安全教育，保障師生人身安全、儀器設備和場地安全。(2)配合實驗員排除儀器故障，維護好儀器設備。結束實踐室記錄(1)實踐教學結束后，教師須認真填寫好實訓中心要求的各項記錄。(2)實驗員填寫儀器設備維護、維修記錄等。環(huán)境衛(wèi)生教師指導學生做好儀器器材整理、實踐場地的清潔和安全檢查工作。實踐報告(1)教師對本次實踐課報告的格式、內(nèi)容等要提出明確要求。(2)每個實踐完成1份實踐報告(3)教師認真、及時批改學生實踐報告，批改率不少于60%。與總結考核方式教研室須按照學校要求對實踐考核方式和考核內(nèi)容進行審核并嚴把質(zhì)量關。成績評定(1)教師要堅持評分標準，不得隨意增分或減分。(2)除專業(yè)核心課程外，其他課程中的實踐不單獨記成績，按實踐課時占課程總課時的比例計入課程總評成績；專業(yè)核心課程應單獨記實踐(實訓)成績，統(tǒng)一名稱為操作考核成績。(3)學生缺席課時達實踐課時或未交實踐報告達實踐總報告數(shù)1/3及以上者，實踐成績以零分計。(4)教師對考核成績進行全面分析，認真總結教學中存在的問題并及時改進。教學總結課程教學結束后有教師教學總結并對以后的教學具有指導性。效果教書育人(1)教師著裝符合實踐課的要求。為人師表，嚴謹治學。(2)關愛和尊重學生。知識、能力、素質(zhì)提高(1)達到實踐教學目標并完成預定的教學任務。(2)促進了學生實踐動手能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高。