【正文】 方，舉止端莊，態(tài)度和藹5　　服裝、鞋帽整潔5　　操作前準備15評估患者：患者的病情、主要癥狀及臨床表現(xiàn)；患者敷藥部位的皮膚情況；患者的心理狀況；評估環(huán)境，溫度適宜5　　告知患者：注意藥液的溫度，防止燙傷2　　操作護士：洗手，戴口罩2　　用物準備：治療盤、彎盤、藥物、棉簽、鑷子、棉球、紗布、膠布、繃帶、快速手消液6　　操作過程60核對：床號、姓名、診斷、介紹并解釋，患者理解與配合6　　體位舒適合理，暴露涂藥部位；保暖6　　執(zhí)行無菌操作，取鑷子、清洗方法正確，揭去原來敷料，方法正確8　　用鹽水棉球擦去原藥跡，觀察傷口情況5　　再次核對涂藥部位2　　將藥物搖勻(水劑)或調(diào)勻(膏藥)，涂藥正確10　　薄厚均勻不污染衣物5　　包扎松緊適宜、美觀5　　整理床單位，合理安排體位3　　涂藥方法、部位的準確，皮膚清潔情況、患者感受、目標達到的程度5　　操作程序正確5　　操作后5清理用物，歸還原處3　　洗手,按要求記錄及簽名2　　理論提問101涂藥的目的?？10　　得分合計100　下面是贈送的團隊管理名言學習，不需要的朋友可以編輯刪除?。?！謝謝?。。贤ㄊ枪芾淼臐饪s。管理被人們稱之為是一門綜合藝術(shù)“綜合”是因為管理涉及基本原理、自我認知、智慧和領(lǐng)導力；“藝術(shù)”是因為管理是實踐和應用?！　」芾淼煤玫墓S，總是單調(diào)乏味，沒有任何激動人心的事件發(fā)生?！　」芾砉ぷ髦凶钪匾氖牵喝苏_的事，而不是正確的做事。　　管理就是溝通、溝通再溝通?！　」芾砭褪墙缍ㄆ髽I(yè)的使命，并激勵和組織人力資源去實現(xiàn)這個使命。界定使命是企業(yè)家的任務，而激勵與組織人力資源是領(lǐng)導力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。管理是一種實踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權(quán)威就是成就。　　管理者的最基本能力：有效溝通?！　『献魇且磺袌F隊繁榮的根本。　　將合適的人請上車，不合適的人請下車?！　?領(lǐng)導不是某個人坐在馬上指揮他的部隊，而是通過別人的成功來獲得自己的成功。　　1企業(yè)的成功靠團隊，而不是靠個人。　　1企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。　　1賞善而不罰惡，則亂。罰惡而不賞善，亦亂。　　1賞識導致成功，抱怨導致失敗。1世界上沒有兩個人是完全相同的，但是我們期待每個人工作時，都擁有許多相同的特質(zhì)。　1首先是管好自己，對自己言行的管理，對自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶動別人。1首先要說的是，CEO要承擔責任，而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的權(quán)力來界定工作，而只能用你對這項工作所產(chǎn)生的結(jié)果來界定。CEO要對組織的使命和行動以及價值觀和結(jié)果負責。　　1團隊精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒有培養(yǎng)好團隊精神，長大以后即使天天培訓，效果并不是很理想。因為人的思想是從小造就的，小時候如果沒有注意到，長大以后再重新培養(yǎng)團隊精神其實是很困難的。　　團隊精神要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導較差的，以團隊的榮譽就是個人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長，不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團隊意識和集體觀念?！　?一家企業(yè)如果真的像一個團隊，從領(lǐng)導開始就要嚴格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個團隊，整個國家如果是個團隊，那么自己的領(lǐng)導要身先士卒帶頭做好，自己先樹立起這種規(guī)章的威嚴，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個才叫做團隊。　　2已所不欲，勿施于人?！　?卓有成效的管理者善于用人之長?！　?做企業(yè)沒有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會被超過。企業(yè)不能跳躍，就一定是（循著）一個規(guī)律，一步一個腳印地走。　　2大成功靠團隊，小成功靠個人?！　?不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。關(guān)于教師節(jié)的名人名言|教師節(jié)名人名言　　一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……鄒韜奮　　教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。佚名　　使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。愛因斯坦　　三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?？鬃印　≡谖覀兊慕逃?，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。愛因斯坦　　舉世不師，故道益離。柳宗元　　古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。歐陽修　　教師要以父母般的感情對待學生。昆體良　　機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是動力。西蒙　　一日為師，終身為父。關(guān)漢卿　　1要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。盧梭　　1捧著一顆心來，不帶半根草去。陶行知　　1君子藏器于身，待時而動。佚名　　1教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。布魯納　　1教師是人類靈魂的工程師。斯大林　　1學者必求師，從師不可不謹也。程頤　　1假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。蘇格拉底　　1好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。莎士比亞　　1養(yǎng)體開智以外，又以德育為重?？涤袨椤　o貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。韓愈　　2誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。大仲馬　　2學貴得師，亦貴得友。唐甄　　2故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。張伯苓　　2為學莫重于尊師。譚嗣同　　2愚蠢的行動，能使人陷于貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。克拉克　　2凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。羅素　　2不愿向小孩學習的人，不配做小孩的先生。陶行知　　2少年進步則國進步。梁啟超　　2弱者坐失良機，強者制造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。佚名有關(guān)刻苦學習的格言　　訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智?！　∏趭^不是嘴上說說而已，而是要實際行動。　　靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”?！　√觳啪褪前俜种攀诺暮顾影俜种坏撵`感。　　勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟?！　W問淵博的人，懂了還要問；學問淺薄的人，不懂也不問?！　∪松谇?，不索何獲?！　W問勤中得。學然后知不足?！　∏趭^者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間?！　∏趭^的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸?！　?山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏?！　?藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅強的人例外?！　?成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話?！　?驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭?！　?不聽指點，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。　　1言過其實，終無大用。知識愈淺，自信愈深?！　?智慧源于勤奮，偉大出自平凡?！　?你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦?！　?自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字?！　√觳沤^不應鄙視勤奮?！　?試試并非受罪，問問并不吃虧。善于發(fā)問的人，知識豐富?！　?智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得?！　?不要心平氣和，不要容你自己昏睡！趁你還年輕，強壯、靈活，要永不疲倦地做好事?！　?說大話的人像爆竹，響一聲就完了。鑒難明，始能照物；衡唯平，始能權(quán)物?！　?貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒?！　?刀鈍石上磨，人笨人前學。以人為師能進步?！　?寬闊的河平靜，博學的人謙虛。秀才不怕衣衫破，就怕肚子沒有貨。