【正文】 害祖國(guó)和人民群眾利益的思想和行為，政治上積極上進(jìn)。實(shí)施途徑：（1）充分發(fā)揮政治理論課課題主渠道、主陣地作用，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)落實(shí)好《形勢(shì)與政策》等講座，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；（2）通過(guò)業(yè)余黨校、團(tuán)校進(jìn)行黨史、中國(guó)革命史、改革開(kāi)放史的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的情感；（3）通過(guò)宣傳、展覽、報(bào)告、演講、主題活動(dòng)等形式，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；（4）舉辦以重大事件和重要節(jié)日為載體的主題教育活動(dòng)，如“五、四”、“七、一”、“十、一”等主題活動(dòng)，“頌歌獻(xiàn)給黨”歌詠比賽、“祖國(guó)萬(wàn)歲”紅歌會(huì)等，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和思想作風(fēng)；（5）開(kāi)展以紅色經(jīng)典影視和歌曲為載體的革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生確立遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立和培育正確的理想信念，弘揚(yáng)民族精神。（二）道德素質(zhì)教育基本內(nèi)容：遵守公共場(chǎng)所包括校園，學(xué)生公寓（宿舍）的管理規(guī)定，自覺(jué)維護(hù)公共秩序和社會(huì)公德；在公共場(chǎng)所舉止文雅，文明禮貌；愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)公共設(shè)施?；疽螅褐饕疾煸谔幚砣杭宏P(guān)系和在公共場(chǎng)所中的道德行為。樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)，遵紀(jì)守法、尊重他人、恪守職業(yè)道德與行為規(guī)范，具有良好的集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。實(shí)施途徑：（1）一、二年級(jí)學(xué)生著重進(jìn)行社會(huì)公德的教育，大力倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范和以文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法為主要內(nèi)容的社會(huì)公德，強(qiáng)化學(xué)生的公民意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；（2）三年級(jí)學(xué)生著重進(jìn)行職業(yè)道德教育，大力倡導(dǎo)以愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)信用、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，教育學(xué)生正確處理好國(guó)家利益、集體利益和個(gè)人利益三者之間的關(guān)系，在工作中做一個(gè)以國(guó)家利益和集體利益為重的優(yōu)秀建設(shè)者；（3）結(jié)合校內(nèi)外先進(jìn)典型進(jìn)行拾金不昧、見(jiàn)義勇為、扶危濟(jì)困等行為美德教育，升華大學(xué)生文明道德水準(zhǔn)。(4)舉辦感恩教育系列活動(dòng)：圍繞感恩父母、感恩他人、感恩黨和祖國(guó)、感恩社會(huì)等，設(shè)計(jì)開(kāi)展系列教育活動(dòng)，并結(jié)合各類青年志愿者活動(dòng)，在奉獻(xiàn)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中，將感恩意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫礃I(yè)奉獻(xiàn)的行動(dòng)。(三)人文素質(zhì)教育基本內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生追求崇高的價(jià)值理想、崇尚文明，塑造健全的人格，熱愛(ài)和追求真理，形成良好的思維品質(zhì)，使其具備較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和準(zhǔn)確的語(yǔ)言文字表達(dá)能力?；疽螅褐饕疾鞂I(yè)課程之外的文化藝術(shù)修養(yǎng)，審美情趣以及關(guān)心社會(huì)的態(tài)度和精神。了解文學(xué)，歷史，哲學(xué)，藝術(shù)及自然科學(xué)等方面的基本常識(shí)，有科學(xué)的思想方法，有較強(qiáng)的口頭和文字表達(dá)能力以及審美能力，有高雅的生活情趣和高尚的精神追求。實(shí)施途徑：（1）大力開(kāi)展人文知識(shí)、美學(xué)、文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、攝影、影視選修課程和相關(guān)知識(shí)講座；（2）開(kāi)展繪畫(huà)展覽、讀書(shū)讀報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的活動(dòng)；（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、攝影、電影、電視、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等常識(shí)的教育，積極推進(jìn)高雅文化、高雅藝術(shù)、高雅音樂(lè)進(jìn)校園活動(dòng)；（4）加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館人文資料的建設(shè)力度，有計(jì)劃地逐步增加人文資料的數(shù)量，提高人文資料的質(zhì)量；（5）利用各協(xié)會(huì)團(tuán)體每年在校園內(nèi)定期演出或舉辦展覽，鼓勵(lì)藝術(shù)活動(dòng)上檔次、出精品，使校園內(nèi)的藝術(shù)舞臺(tái)涌現(xiàn)出一批主題鮮明、內(nèi)容健康、品位適合、形式多樣的藝術(shù)佳作；（6）以我院“水文化”特色校園文化建設(shè)為依托,構(gòu)建人文素質(zhì)教育的良好環(huán)境，對(duì)學(xué)生的人生追求、價(jià)值取向和思想品格產(chǎn)生潛移默化的教育作用。（四）身心素質(zhì)教育基本內(nèi)容：有健康的體魄，全面發(fā)展的身體耐力與適應(yīng)性，合理的衛(wèi)生習(xí)慣與生活規(guī)律等，具有心理衛(wèi)生的基本知識(shí)，性格開(kāi)朗，情緒穩(wěn)定，達(dá)觀向上，人際關(guān)系和諧；較強(qiáng)的生活適應(yīng)能力和在面臨困難，挫折時(shí)的心理表現(xiàn)及心理調(diào)適能力?；疽螅褐饕疾祗w育達(dá)標(biāo)成績(jī)和參加體育鍛煉及軍訓(xùn)情況；自覺(jué)鍛煉身體，體育達(dá)標(biāo)成績(jī)合格；積極參加課外體育鍛煉和體育競(jìng)賽活動(dòng)，完成軍訓(xùn)任務(wù)，有較強(qiáng)的生活適應(yīng)能力和心理調(diào)節(jié)能力，能正確對(duì)待困難和挫折；具備穩(wěn)定向上的情感力量，堅(jiān)強(qiáng)恒久的意志力量，鮮明獨(dú)特的人格力量。實(shí)施途徑：（1）抓好體育課教學(xué)和體育達(dá)標(biāo)；（2）開(kāi)展豐富多彩的群眾性體育活動(dòng)和全民健身活動(dòng)；（3）認(rèn)真組織好年度田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、足球賽和各級(jí)各類體育競(jìng)賽活動(dòng)，注意選拔優(yōu)秀人才重點(diǎn)培養(yǎng)；（4）嚴(yán)格作息時(shí)間，抓好學(xué)生日常鍛煉，營(yíng)造活潑有序的體育鍛煉氛圍；（5）教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣；（6）按照學(xué)校心理健康教育與咨詢中心、各系（部）心理輔導(dǎo)員、班級(jí)心理氣象員三級(jí)網(wǎng)絡(luò)工作體系，全面推進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)教育；（7）依托學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)廣泛開(kāi)展心理基本知識(shí)講座和開(kāi)展豐富多彩的心理素質(zhì)教育活動(dòng)；（8）有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理咨詢、心理援助和危機(jī)干預(yù)工作；（9）做好每年一次的新生心理狀況普查建立新生心理檔案和“心理健康宣傳月”活動(dòng)；（10）有重點(diǎn)地針對(duì)新生和畢業(yè)生的特點(diǎn)進(jìn)行心理調(diào)適教育，對(duì)有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適技能和心理潛能發(fā)揮的輔導(dǎo)。十、畢業(yè)方面內(nèi)容要求表9 學(xué)生畢業(yè)要求序號(hào)項(xiàng)目學(xué)分備注1課程學(xué)分公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域34專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域80拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域20頂崗實(shí)習(xí)2證書(shū)計(jì)算機(jī)合格山東省計(jì)算機(jī)文化考試證書(shū)3外語(yǔ)合格山東省PEST證書(shū)或國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)或者其他4職業(yè)資格證書(shū)合格制冷維修工、中央空調(diào)操作工、鉗工、電焊工等證書(shū)之一5符合學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定中的相關(guān)要求。十一、人才培養(yǎng)方案修訂說(shuō)明制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，依據(jù)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教育部2006年16號(hào)文件 ）精神，貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬(wàn)高素質(zhì)技能型專門人才”的宗旨，具有以下特點(diǎn)：體現(xiàn)了制冷與空調(diào)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要本人才培養(yǎng)方案制訂過(guò)程中，為了充分反映制冷與空調(diào)和社會(huì)發(fā)展的需要，我們進(jìn)行了大量的社會(huì)調(diào)查工作，對(duì)制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)的主要工作崗位及各主要工作崗位的典型工作任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析研究，循著“職業(yè)崗位 →典型工作任務(wù)→行動(dòng)領(lǐng)域→專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域→基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的思路，在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)充分討論的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了本人才培養(yǎng)方案的學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程體系），因此它充分反映了制冷與空調(diào)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要。重視素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展在教學(xué)要求中明確提出了“提高學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、自律意識(shí)、邏輯思維能力、學(xué)習(xí)（建構(gòu)）能力、動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等基本素質(zhì)及良好的職業(yè)道德”，要求教師在教學(xué)組織過(guò)程中不但重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，更應(yīng)重視職業(yè)能力與結(jié)合素質(zhì)的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)引入到教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了“雙證融通”在主干專業(yè)課程《空氣調(diào)節(jié)技術(shù)》、《小型制冷與空調(diào)裝置檢修》、《制冷工藝設(shè)計(jì)》、《制冷與空調(diào)設(shè)備選型與安裝》、《制冷與空調(diào)自動(dòng)化》、《空氣調(diào)節(jié)技術(shù)》的內(nèi)容選擇上，注意引入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，使職業(yè)資格的培訓(xùn)與課程教學(xué)統(tǒng)一起來(lái)，采用“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了 “雙證融通”。頂崗實(shí)習(xí)分段進(jìn)行，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)性改變?cè)虒W(xué)計(jì)劃中將頂崗實(shí)習(xí)放在最后一學(xué)期的做法，將頂崗實(shí)習(xí)分成第四學(xué)期暑假、第五學(xué)期末和第六學(xué)期三個(gè)階段，讓學(xué)生較早接觸現(xiàn)實(shí)工作崗位，并隨著學(xué)習(xí)深入而不斷加大力度、加長(zhǎng)時(shí)間，使其社會(huì)角色由學(xué)生逐步過(guò)渡到員工，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)性。體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵實(shí)踐性環(huán)節(jié)的組織過(guò)程中，注重了學(xué)校教育與社會(huì)需要的結(jié)合：人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂吸收社會(huì)專業(yè)人士參與決策；主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)由企業(yè)直接參與；主干專業(yè)課程的成績(jī)?cè)u(píng)定由理論考核與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，將企業(yè)評(píng)價(jià)納入其中，使學(xué)校教育與社會(huì)需要實(shí)現(xiàn)了零距離對(duì)接，充分體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。山東水利職業(yè)學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)整意見(jiàn)表專業(yè)名稱制冷與空調(diào)技術(shù)首次開(kāi)設(shè)時(shí)間2007年專業(yè)所在單位機(jī)電工程系專業(yè)適用年級(jí)2010級(jí):專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)整的指導(dǎo)思想是以教育教學(xué)觀念更新為先導(dǎo)，以制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)的特色建設(shè)為主線，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，為高職制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)的改革與建設(shè)起到示范作用。在方案調(diào)整中，主要依據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的基本意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）和《關(guān)于制訂高職高專教學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》（教高[2000]2號(hào)文件）、山東省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)的意見(jiàn)》、山東省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步深化高校教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》等文件，以及廣泛調(diào)研企業(yè)對(duì)往屆畢業(yè)生的評(píng)價(jià)和對(duì)人才素質(zhì)的要求，調(diào)研畢業(yè)生的發(fā)展?fàn)顩r和畢業(yè)生的反饋信息，并借鑒了兄弟院校改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)廣泛論證，本改革方案的制定是合理的，符合國(guó)家的教育方針，適應(yīng)社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人才的需求，具有一定的前瞻性和示范性，可以進(jìn)行實(shí)施，并逐步完善。：⑴ 將全部的校內(nèi)理論與實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃調(diào)整為五學(xué)期，最后一學(xué)期只安排在校外頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與就業(yè)的有機(jī)銜接。⑵在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加了實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)的力度，在實(shí)習(xí)內(nèi)容的安排下實(shí)現(xiàn)了“難度上梯次遞進(jìn)、時(shí)間上循序漸進(jìn)”并盡量將其與相應(yīng)的理論課安排在同一學(xué)期，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。(3)將“制冷維修工”、“中央空調(diào)操作工”等國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)分解后，分別納入各課程教學(xué)內(nèi)容中，真正做到了“雙證融通”。(3)將原來(lái)的選修課調(diào)整為“專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域”并增加了適應(yīng)制冷與空調(diào)行業(yè)發(fā)展要求的課程《創(chuàng)造與創(chuàng)新設(shè)計(jì)》、《制冷與空調(diào)節(jié)能技術(shù)》、《服務(wù)禮儀》等能力拓展課程，專業(yè)特色更加顯著。專業(yè)建設(shè)委員會(huì)意見(jiàn)主任（簽字）：專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)鑒定表專業(yè)名稱制冷與空調(diào)技術(shù)首次開(kāi)設(shè)時(shí)間2007年專業(yè)所在單位機(jī)電工程系專業(yè)適用年級(jí)2010級(jí)專業(yè)設(shè)置的論證情況：專業(yè)定位準(zhǔn)確,辦學(xué)指導(dǎo)思想明確，專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學(xué),建設(shè)目標(biāo)明確。培養(yǎng)目標(biāo)定位情況：人才培養(yǎng)目標(biāo)明確,結(jié)構(gòu)定位準(zhǔn)確。學(xué)生業(yè)務(wù)規(guī)格分析情況：學(xué)生業(yè)務(wù)規(guī)格分析詳細(xì)、嚴(yán)密、合理。知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析情況：知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析合理，符合社會(huì)對(duì)本專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求。理論教學(xué)體系構(gòu)建情況：課程體系符合培養(yǎng)目標(biāo)要求,科學(xué)可行。實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建情況： 實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建較為合理，符合對(duì)高職學(xué)生技能培養(yǎng)的需求。教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)置情況：教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)置符合該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排情況：各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排科學(xué)，充分體現(xiàn)該專業(yè)的技能培養(yǎng)的需求。其他情況： 其他方面符合學(xué)院對(duì)專業(yè)建設(shè)的構(gòu)建要求。綜合評(píng)定意見(jiàn)： 專業(yè)定位準(zhǔn)確, 人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學(xué)。該計(jì)劃適合市場(chǎng)發(fā)展需求，能夠作為該專業(yè)的教學(xué)文件。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)意見(jiàn) 主任（簽字）： 山東水利職業(yè)學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案驗(yàn)收表專業(yè)名稱制冷與空調(diào)技術(shù)所在系部機(jī)電工程系教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容課程設(shè)置既能滿足學(xué)生能力的培養(yǎng)，又考慮到前后課程的銜接，總量適中。各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排能夠根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)行定崗工作的能力，使學(xué)生由淺入深逐步掌握該專業(yè)所要求的各方面技能，能夠培養(yǎng)學(xué)生既具備較寬的就業(yè)能力又有所專。遵照該計(jì)劃，可以達(dá)到“適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有滿足本專業(yè)實(shí)際工作要求的基本素質(zhì)，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)專業(yè)能力，從事制冷與空調(diào)系統(tǒng)檢測(cè)、維護(hù)、維修、管理等工作的高素質(zhì)技能型專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo)的要求。綜合評(píng)定意見(jiàn)：該計(jì)劃適合市場(chǎng)發(fā)展需求，能夠作為該專業(yè)的教學(xué)文件。 學(xué)術(shù)委員會(huì)意見(jiàn) 主任（簽字）： 36