【正文】 例如：《印刷工程系專職教師管理制度》、《印刷工程系兼職教師管理制度》、《印刷工程系日常課程調(diào)整管理制度》、《印刷工程系教學(xué)采集、統(tǒng)計、分析、通報制度》、《印刷工程系教學(xué)檔案管理制度》、《印刷工程系教學(xué)評價管理制度》、《印刷工程系定期教學(xué)檢查管理制度》等一系列制度保證日常教學(xué)運行。（2）實訓(xùn)教學(xué)管理，①校外頂崗實習(xí)管理平臺，包裝技術(shù)與設(shè)計專業(yè)校外頂崗實習(xí)大部分集中在第三學(xué)年，學(xué)生按照系里統(tǒng)一安排進行面試、考核以及與企業(yè)簽訂頂崗實習(xí)協(xié)議，最終集中到企業(yè)參加頂崗實習(xí)，學(xué)校與企業(yè)分別設(shè)置校內(nèi)、外指導(dǎo)教師對學(xué)生進行管理，校外指導(dǎo)教師負責(zé)學(xué)生猜企業(yè)實習(xí)的工作、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)安全等問題；校內(nèi)指導(dǎo)教師定期到企業(yè)了解學(xué)生實習(xí)工作，并與企業(yè)溝通解決實際中遇到的問題，收取學(xué)生實習(xí)報告等工作，另外教師與學(xué)生通過教務(wù)處——頂崗實習(xí)學(xué)生管理平臺，與校外頂崗實習(xí)管理平臺進行實時交流，發(fā)布信息。②校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)管理，校內(nèi)實訓(xùn)教管理通過印刷工程系實訓(xùn)管理平臺進行管理，主要包括實訓(xùn)任務(wù)發(fā)布、實訓(xùn)教材管理、實訓(xùn)設(shè)備管理、實訓(xùn)制度管理、實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)等模塊，教師通過各自的賬號對學(xué)生進行實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)布置、實施、管理、作業(yè)提交以及在線回答等教學(xué)工作，學(xué)生通過自己的賬號可以隨時了解教師下達的實訓(xùn)任務(wù)安排，并且可以查閱實訓(xùn)指導(dǎo)資料。三、人才培養(yǎng)方案實施的柔性管理柔性教學(xué)管理制度 改革現(xiàn)行的管理制度，建立有利于包裝專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的制度體系，是形成“工學(xué)結(jié)合訂單式”人才培養(yǎng)模式運行機制的關(guān)鍵，學(xué)校專門制定了“工學(xué)結(jié)合訂單式”人才培養(yǎng)的相關(guān)柔性化管理制度。這種制度體系涉及教學(xué)管理制度、學(xué)籍管理制度、學(xué)生工作制度等方面。教學(xué)過程的柔性化管理整個教學(xué)過程分為理論教學(xué)過程和實踐教學(xué)過程，對理論教學(xué)和實踐教學(xué)，基于教學(xué)過程特點不同，我們制定的柔性化管理制度不同。對于理論教學(xué)，本專業(yè)均安排2名以上專業(yè)教師擔(dān)任一門課程的教學(xué)工作，不同的教師授課班級不同，授課時間不同，但所執(zhí)行的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃相同，學(xué)生可以調(diào)節(jié)自己的上課時間，選擇適合自己的時間上課。教師對學(xué)生的管理以學(xué)生上課出勤為主，達到合格的出勤率，則視為該名學(xué)生完成了課程學(xué)習(xí)，可以參加考試。如果學(xué)生進企業(yè)實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容和課程相關(guān)，則以學(xué)生在企業(yè)工作的出勤情況和工作情況為依據(jù)，判斷學(xué)生是否可以參加考試。教師在實踐教學(xué)過程中，分組完成教學(xué)工作，學(xué)生可以選擇不同的組來完成實踐學(xué)習(xí)。教師在每組的實踐教學(xué)中，要保證實踐教學(xué)的規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化，這樣才能保證所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。頂崗實習(xí)的柔性化管理學(xué)生在第三學(xué)期要去企業(yè)頂崗實習(xí)，同時還要完成校內(nèi)包裝設(shè)計師中級實訓(xùn)、膠版與柔版印刷技術(shù)及實訓(xùn)、印刷機械設(shè)備故障與維修及現(xiàn)代物流技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)。而絕大多數(shù)學(xué)生在開學(xué)初就已和企業(yè)達成意向，可以去企業(yè)頂崗，這就存在學(xué)生怎樣才能既不耽誤課程學(xué)習(xí)還能去企業(yè)頂崗加強實踐操作能力的問題。面對這樣的情況，本專業(yè)的管理規(guī)定為：①學(xué)生去企業(yè)從事的崗位屬于包裝印刷設(shè)計方面的，則包裝設(shè)計師中級實訓(xùn)課程的成績以學(xué)生在企業(yè)的設(shè)計成果為依據(jù)，校內(nèi)教師和企業(yè)人員共同考核學(xué)生，最終學(xué)生的成績?yōu)閮煞椒謹?shù)的平均值。而膠版與柔版印刷技術(shù)及實訓(xùn)、印刷機械設(shè)備故障與維修及現(xiàn)代物流技術(shù)等課程則安排教師定期到企業(yè)和學(xué)生見面，布置課程內(nèi)容和書籍，解答學(xué)生疑問。②學(xué)生去企業(yè)從事的崗位屬于包裝印刷方面的，則膠版與柔版印刷技術(shù)及實訓(xùn)、印刷機械設(shè)備故障與維修課程的成績以學(xué)生在企業(yè)的工作成績?yōu)橐罁?jù)，校內(nèi)教師和企業(yè)人員共同考核學(xué)生，最終學(xué)生的成績?yōu)閮煞椒謹?shù)的平均值。而包裝設(shè)計師中級實訓(xùn)、現(xiàn)代物流技術(shù)等課程則安排教師定期到企業(yè)和學(xué)生見面，布置課程內(nèi)容和書籍，解答學(xué)生疑問?？己酥贫鹊娜嵝曰芾斫Y(jié)合頂崗實習(xí)的特點，對于頂崗學(xué)生不能參加校內(nèi)學(xué)習(xí)和考試的科目，學(xué)校的相關(guān)管理制度規(guī)定：在考核內(nèi)容上，注重分析、解決問題能力和技術(shù)應(yīng)用能力的考核，特別注重實效和學(xué)生職業(yè)能力考核。企業(yè)評價與學(xué)校考核相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生崗位的職業(yè)特點，與學(xué)生崗位密切相關(guān)的部分專業(yè)課程采取企業(yè)進行替代考核的形式，給予一定的成績；在課程考核的方式上，采用“開卷+閉卷”、“實際操作+答辯”、社會調(diào)研報告等形式進行，以提高學(xué)生綜合能力。部分教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生通過閱讀教材，針對閱讀過程中的問題查找文獻資料，寫出提綱，教師進行輔導(dǎo)，并記入考核。畢業(yè)實踐教學(xué)的柔性化管理頂崗學(xué)生既是一名學(xué)生，又是單位的一名員工。作為員工，承擔(dān)一定的工作任務(wù)，不能擅自離開自己所從事的崗位，否則勢必影響企業(yè)的正常運轉(zhuǎn)，所以頂崗學(xué)生無法做到像在校生那樣，經(jīng)常性的回校參與相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計。學(xué)校重新審視這一問題后決定，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計題目由企業(yè)指導(dǎo)教師結(jié)合崗位特點來選定，不必回校完成。畢業(yè)設(shè)計的類型可以是畢業(yè)論文，也可以是具體產(chǎn)品的設(shè)計說明（“賽聞班”普遍采取這種方式），畢業(yè)論文的字數(shù)可以根據(jù)實際情況稍作調(diào)整。這樣做，不僅保證了學(xué)生在企業(yè)的工作時間，同時真題真做，將學(xué)生的實際崗位的職業(yè)技能與所學(xué)的理論知識充分結(jié)合，提升了學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量和提高了學(xué)生的職業(yè)技能。在進行畢業(yè)答辯時，包裝技術(shù)與設(shè)計專業(yè)學(xué)生的答辯地點選擇在企業(yè)，評委由企業(yè)專家、生產(chǎn)一線技術(shù)人員和學(xué)校選派的教師共同組成。通過在生產(chǎn)一線的檢驗，完成畢業(yè)答辯，既可以全面檢驗學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力，也讓企業(yè)和學(xué)校真正了解每個學(xué)生水平。表31實習(xí)報告姓名日期企業(yè)名稱崗位工作任務(wù)企業(yè)指導(dǎo)教師實習(xí)內(nèi)容 企業(yè)指導(dǎo)教師簽字：實習(xí)疑問問題反饋表32 學(xué)習(xí)報告姓名日期學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)內(nèi)容 指導(dǎo)教師簽字：第四部分、專業(yè)教學(xué)資源配置一、實訓(xùn)資源配置校內(nèi)實訓(xùn)基地資源配置（1）包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計與模切制版實訓(xùn)車間表41包裝結(jié)構(gòu)與模切版制作實訓(xùn)車間實訓(xùn)設(shè)備匯總表序號設(shè)備名稱臺套數(shù)所屬實訓(xùn)室1計算機40臺學(xué)生機、1臺教師機包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計與模切制版實訓(xùn)室2盒型打樣機1臺3激光切割機1臺4電腦彎刀機1臺5手動刀料加工工具14臺（手動彎刀機、裁刀機、橋位機）等6包裝紙盒設(shè)計軟件1套（滿足40個點）7橡膠錘20把8投影儀1臺包裝結(jié)構(gòu)與模切版實訓(xùn)室實訓(xùn)條件不僅滿足《包裝結(jié)構(gòu)與模切版設(shè)計》教學(xué)要求，而且滿足學(xué)生模擬實習(xí)加工的要求，每個實訓(xùn)室一次可容納40位學(xué)生同時動手實訓(xùn)，實訓(xùn)室中不僅配備先進的包裝結(jié)構(gòu)與模切制版設(shè)備，而且同時配備多媒體設(shè)備，可以滿足“教學(xué)做一體”的教學(xué)要求。同時可以開展包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計師資培訓(xùn)和企業(yè)員工技能培訓(xùn)等社會工作。人員配置以專業(yè)教師2人、實驗員1人和企業(yè)工程師2人為主，負責(zé)教學(xué)和設(shè)備日常維護管理工作。（2）包裝技術(shù)與工藝實訓(xùn)室表42 包裝技術(shù)與工藝時訓(xùn)室設(shè)備匯總表序號設(shè)備名稱臺套數(shù)所屬實訓(xùn)室1顆粒自動包裝機1臺包裝技術(shù)與工藝實訓(xùn)室2熱收縮包裝機1臺3液體自動包裝機1臺4真空充氣包裝機1臺5封口機工具1臺該實訓(xùn)室的建設(shè)環(huán)境按照《包裝技術(shù)》的課程標(biāo)準(zhǔn)和實訓(xùn)計劃，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，使學(xué)生達到做中學(xué)、學(xué)中做的目的。人員配備包括專業(yè)教師4人、實驗員1人，負責(zé)教學(xué)和設(shè)備日常維護管理工作。包裝技術(shù)與工藝實訓(xùn)室建設(shè)完成后，服務(wù)課程包括《包裝技術(shù)》、《包裝設(shè)計師實訓(xùn)》，學(xué)生通過該實訓(xùn)室的培訓(xùn)，熟悉并掌握液體灌裝、固體充填、真空充氣等工藝流程，為學(xué)生進入企業(yè)從事生產(chǎn)管理工作奠定了良好的技能基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代商品的工藝流程，并對商品的包裝進行合理的設(shè)計，鍛煉學(xué)生的動手操作技能。取得包裝設(shè)計師工種中級、高級證書。（3）包裝印刷質(zhì)量檢測實訓(xùn)室表43 包裝印刷質(zhì)量檢測實訓(xùn)室設(shè)備匯總表序號設(shè)備名稱臺套數(shù)所屬實訓(xùn)室1挺度測定儀1臺包裝質(zhì)量檢測實訓(xùn)室2耐折度儀1臺3紙板戳穿強測定儀1臺4紙箱抗壓試驗機1臺5壓縮試驗儀1臺6電腦紙張耐破度儀1臺7電腦測控紙板抗張力實驗機1臺8紙和紙板厚度測定儀1臺9紙與紙板定量測定儀1臺10恒溫恒濕箱1臺包裝印刷質(zhì)量檢測實訓(xùn)室服務(wù)課程包括《包裝材料性能檢測及選用》、《運輸包裝設(shè)計》等。實訓(xùn)條件不僅滿足課程教學(xué)、實訓(xùn)要求，而且滿足包裝材料檢驗工中級培訓(xùn)與鑒定要求，實訓(xùn)室一次可容納20位學(xué)生同時動手實訓(xùn)，是國內(nèi)領(lǐng)先的“教學(xué)做”一體化的包裝印刷質(zhì)量檢測實訓(xùn)室，學(xué)生通過在該實訓(xùn)室的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，學(xué)生可獲得包裝材料檢驗工中級的職業(yè)資格證書。按照國家標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)范，完成實訓(xùn)項目的教學(xué)實施。按照課程標(biāo)準(zhǔn)和實訓(xùn)計劃，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，使學(xué)生達到做中學(xué)、學(xué)中做的目的?？梢悦嫦蛏鐣习b及相關(guān)企業(yè)進行對外包裝印刷質(zhì)量檢測服務(wù)和技能培訓(xùn)。人員配備包括專業(yè)教師7人、實驗員1人，負責(zé)教學(xué)和設(shè)備日常維護管理工作。（4）包裝印刷實訓(xùn)車間表44包裝印刷實訓(xùn)車間設(shè)備匯總表序號設(shè)備名稱臺套數(shù)所屬實訓(xùn)室1四開四色印刷成套設(shè)備1套包裝印刷實訓(xùn)車間2膠版制版機1臺3八開單色膠印機1臺4數(shù)碼條幅機1臺5數(shù)碼復(fù)印機1臺6數(shù)碼印刷機1臺7絲網(wǎng)印刷機1臺8絲網(wǎng)制版機1臺9燙金機1臺10糊盒機1臺11冷裱機1臺12自動模切機1臺13柔印機1臺14海德堡CTP制版機1臺15計算機84臺16服務(wù)器4臺包裝印刷實訓(xùn)車間服務(wù)課程《平版與柔性版操作》《紙包裝印后加工技術(shù)》等。實訓(xùn)條件不僅滿足各專業(yè)課程教學(xué)要求，而且滿足學(xué)生真實生產(chǎn)加工的要求。每個實訓(xùn)室中配備國內(nèi)先進的包裝印刷設(shè)備、柔印、絲印設(shè)備、齊全的印后加工設(shè)備，同時配備印刷機分解部件實驗調(diào)節(jié)平臺。滿足“教學(xué)做一體”的教學(xué)要求，提高教學(xué)效果。實訓(xùn)車間借鑒的是真實企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，均模擬真實生產(chǎn)企業(yè)運行模式，強化培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和綜合素質(zhì)。不僅包括設(shè)備的采購、運行等情況，更包括生產(chǎn)流程、生產(chǎn)管理等內(nèi)容，使得實訓(xùn)車間過程中更加貼近企業(yè)，使學(xué)生的實訓(xùn)環(huán)境更加具有真正的職場氛圍。包裝印刷實訓(xùn)車間的人員配備包括專業(yè)教師7人、實驗員1人，負責(zé)教學(xué)和設(shè)備日常維護管理工作。校外實訓(xùn)基地資源配置校外實訓(xùn)基地是對校內(nèi)實訓(xùn)基地的有益補充，是學(xué)生正式步入工作崗位，走向社會的直接窗口，大部分校外實訓(xùn)基地也是將來學(xué)生第一次就業(yè)的目標(biāo)單位。校外實訓(xùn)基地的選擇，應(yīng)在包裝行業(yè)具有先進性與代表性。選擇的不同校外實訓(xùn)基地，既有涵蓋目前國際上最先進的印刷技術(shù)，同時又涵蓋有當(dāng)今市場最廣泛使用的設(shè)備、技術(shù)與工藝，以保證培養(yǎng)的學(xué)生既能適應(yīng)行業(yè)的基本要求，同時又具備知識的前瞻性。包裝技術(shù)與設(shè)計專業(yè)滿足專業(yè)教學(xué)需要。主要校外實訓(xùn)基地情況見表4 所示：表45 主要校外實訓(xùn)基地情況實訓(xùn)基地性質(zhì)主要實習(xí)實訓(xùn)項目主要設(shè)備基地是否發(fā)放學(xué)生實習(xí)補貼包裝印刷類印前處理，印前輸出，數(shù)碼打樣、生產(chǎn)管理，印前設(shè)計，質(zhì)量管理，采購，操作等彩色數(shù)碼印刷機、凹版印刷機、對開六色印刷機等是包裝設(shè)計類包裝裝潢設(shè)計、平面設(shè)計Mac等先進設(shè)計軟硬件是包裝工藝類各種大型機械化包裝工藝生產(chǎn)灌裝生產(chǎn)線等特種包裝工藝生產(chǎn)是包裝設(shè)備生產(chǎn)類緩沖包裝設(shè)計，包裝件打樣，包裝機械操作模切機、糊盒機等大型自動包裝設(shè)備是包裝檢測類各種包裝檢測試驗運輸包裝檢測設(shè)備及精密檢測設(shè)備是二、師資隊伍資源配置教學(xué)團隊包裝技術(shù)與設(shè)計專業(yè)現(xiàn)有專任教師14人，其中教授2人、副教授2人、講師7人、助教3人；具有雙師素質(zhì)的教師比例達到100%。從企業(yè)聘請在本專業(yè)技術(shù)崗位具有很強的實踐操作能力，指導(dǎo)校內(nèi)實踐教學(xué)或現(xiàn)場頂崗實習(xí)的兼職教師數(shù)量達到24人，專兼教師比例達到1：。專業(yè)帶頭人擁有一位具有國內(nèi)知名度和影響力、具有引領(lǐng)包裝技術(shù)與設(shè)計專業(yè)建設(shè)發(fā)展前瞻意識和規(guī)劃能力的專業(yè)建設(shè)帶頭人，能夠承擔(dān)市級以上科研項目，具有主持教學(xué)、培訓(xùn)及實訓(xùn)基地建設(shè)項目能力，能夠解決企業(yè)實際生產(chǎn)問題和對企業(yè)提供給書支持。擁有一位本行業(yè)內(nèi)具有一定影響力和知名度的行業(yè)專家，能夠深刻理解高等職業(yè)教育的辦學(xué)模式，能夠承擔(dān)學(xué)生頂崗實習(xí)的運行與管理，解決企業(yè)與學(xué)校在頂崗實習(xí)中出現(xiàn)的各種問題。專任骨干教師（1）具備本專業(yè)本科或研究生以上學(xué)歷，深厚的包裝專業(yè)知識、寬廣的相關(guān)學(xué)科知識、必要的職業(yè)教育理論和教學(xué)方法；（2）具有創(chuàng)新性思維、教學(xué)思路、教學(xué)方法，能夠?qū)W(xué)生進行創(chuàng)新教育。（3）具有一定的國際視野，能熟知和把握行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，及時更新教學(xué)內(nèi)容。（4）本專業(yè)“雙師素質(zhì)”教師（講師以上教師系列職稱，并具備中級以上技術(shù)職稱或職業(yè)資格或兩年以上企業(yè)經(jīng)歷）的比例要達到50%以上；（5）專業(yè)教師與學(xué)生比例不超過1:25。兼職教師兼職教師應(yīng)來自于包裝生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，具有豐富的實際工作經(jīng)驗，了解本專業(yè)及相應(yīng)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展動態(tài)，在教學(xué)中能緊密結(jié)合工作實踐，將新內(nèi)容、新技術(shù)、新工藝、新材料、新方法、新經(jīng)驗及時充實到教學(xué)過程中去，使教學(xué)內(nèi)容更貼近社會工作現(xiàn)實。此外，兼職教師熟悉行業(yè)的資格標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生獲得多種職業(yè)資格證書。表46 兼職教師具備能力兼職教師配置職業(yè)素質(zhì)（1）能夠了解目前專業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢；（2）具有良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)精神；（3）具有參與教學(xué)設(shè)計、教學(xué)管理的能力；職業(yè)能力（1）具有較強的實踐操作能力；（2）具有一定