【正文】 程教學專任教師1人。師資隊伍：主講教師常學穎，女，1983年生，碩士。負責課程講授，實踐指導工作。教材選用《動漫影視作品賞析》丁海翔主編，清華大學出版社 考核方法本課程考核采取課堂實踐能力考核的方式，成績評定采取卷面成績加平時作業(yè)成績。課程名稱：Photoshop實施學期2總學時56講授學時28實訓學時28課程定位《Photoshop》是為動漫設計與制作專業(yè)學生開設的一門專業(yè)主干課程。通過本課程的教學，使學生比較全面、系統(tǒng)的掌握平面設計的基本理論、基本知識和基本技能，能熟練和正確運用平面設計軟件并熟練進行圖片處理；培養(yǎng)學生正確運用相關工具進行處理圖片以及從事平面設計的能力，以便較好地適應從事動畫設計圖片處理工作的需要，同時為后續(xù)課程的學習打下堅實的基礎。教學目標《Photoshop》教學課程的任務是通過學習和實踐，使學生掌握Photoshop軟件的功能，熟悉工作界面，掌握菜單、控制面板的使用方法，能夠熟練掌握Photoshop軟件的使用，能夠利用Photoshop對位圖進行輸入、編輯、輸出、創(chuàng)作。并能應用這一軟件獨立完成一定的、完整的平面圖形圖像設計。主要內(nèi)容Photoshop基礎知識、Photoshop的基本操作、圖像選區(qū)的操作、圖像編輯和繪制、圖層的使用、文字設計、圖像的調(diào)整技術、蒙版和通道、路徑與形狀、Photoshop的自動化。實訓項目l工具箱中的工具應用、圖層的應用、文字的應用、濾鏡的應用、通道和蒙版、色彩和色調(diào)、動畫制作、綜合應用—摳圖技巧、綜合應用—上色技巧、綜合應用—圖像調(diào)整、修飾和修復技巧教學模式大量采用案例教學法、項目教學法、與其它課程橫向聯(lián)合教學條件（含實踐教學條件和師資隊伍）校內(nèi)多媒體教室講授、實訓在校內(nèi)二維無紙實訓室完成。本課程教學專任教師1人。師資隊伍：主講教師石琳，女，1985年生，學士。負責課程講授，實踐指導工作。教材選用《Adobe Photoshop CS3中文版經(jīng)典教程》 Adobe公司 著 袁國忠等 譯，人民郵電出版社 考核方法考查，基于過程的作業(yè)考核方式。平時（考勤、課堂提問、課堂實例抽查）20分+作業(yè)80分課程名稱：三大構成實施學期2總學時56講授學時16實訓學時40課程定位本課程是動漫專業(yè)藝術設計的必修課，適合動漫專業(yè)高職高專三年的學生使用。擔負著培養(yǎng)學生具備基本平面、立體、色彩的感覺，培養(yǎng)學生基本的動畫設計能力，提高學生的藝術修養(yǎng)及動漫制作基礎能力的任務。教學目標根據(jù)本課程面對的工作任務和職業(yè)能力要求，本課程的教學將采用理論和實踐相結合的教學原則，即講授與練習結合、傳授知識與培養(yǎng)實踐能力相統(tǒng)一、教師主導作用與學生主動性相結合、面向全體與因材施教相結合、理論講授與動畫設計相結合的原則。培養(yǎng)學生的基本設計能力。主要內(nèi)容平面設計、立體設計、色彩的應用基礎實訓項目平面構成的基本形象、平面構成的形式、色彩混合、色彩特性、色彩情感、立體構成表現(xiàn)。教學模式采用理論講授法、學生親自設計訓練法、多媒體教學手段綜合進行教學。教學條件（含實踐教學條件和師資隊伍）以校內(nèi)動漫畫室為主，多媒體教室理論講授為輔。教學手段包括講解、示范、參與設計等手段。本課程教學專任教師1人。師資隊伍：主講教師趙謙，男，1984年生，碩士。負責課程講授，實踐指導工作。教材選用《三大構成》汪芳等主編，浙江人民美術出版社 考核方法本課程考核采取課堂實踐能力考核的方式，成績評定采取卷面成績加平時作業(yè)成績。課程名稱：Flash實施學期2總學時56講授學時28實訓學時28課程定位本課程旨在培養(yǎng)學生掌握Flash軟件應用的實際操作能力，使學生更加熟悉崗位要求，更加熟悉崗位流程，以提高其綜合素質(zhì)。《Flash動畫制作》這門課程貫穿了二維動畫設計的所有基礎課于一身。通過Flash工具的學習，通過企業(yè)實訓項目的演練，將所有工序工種進行貫穿，又同時檢驗各基礎課程的掌握程度，又重新復習了以往所學知識?！禙lash動漫制作》是動漫專業(yè)二維方向的一門專業(yè)拓展課程，對學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起到了支撐作用，這就是本門課程的定位。教學目標學習本課程后，應達到下列目標：（1）掌握基本繪圖工具的使用方法；（2）掌握屬性面板的作用及各項屬性的含義；（3）理解舞臺、后臺、劇本的含義及相互關系；（4）理解色彩原理及色彩通道在圖形圖像中的重要性；（5）理解幀的動畫原理，掌握涂層的相互關系，分析各種圖層效果；（6）理解圖庫與庫元件的使用方法，了解ActionScript的基本語法，掌握幾個常用的語句語法 ；（7）了解音頻基本知識及可控屬性，養(yǎng)成動畫制作的良好習慣。主要內(nèi)容Flash基礎知識、Flash繪圖入門、Flash色彩工具、Flash文字特效、Flash的對象編輯和變形、Flash原件和庫 、Flash特效的應用、Flash幀和圖層的基本操作、Flash動畫制作初、Flash高級動畫制作技巧、聲音的編輯和使用、ActionScript函數(shù)基礎、Flash組件應用 、優(yōu)化與發(fā)布動畫實訓項目l第一個Flash 、工具應用、基礎動畫 、元件和實例 、外部素材的應用、動畫技巧 、特效、行為的應用和模板的用法 、Flash短片設計教學模式大量采用案例教學法、項目教學法、與其它課程橫向聯(lián)合教學條件（含實踐教學條件和師資隊伍）校內(nèi)多媒體教室講授、實訓在校內(nèi)二維無紙實訓室完成。本課程教學專任教師1人。師資隊伍：主講教師石琳，女，1985年生，學士。負責課程講授，實踐指導工作。教材選用《Flash動畫制作與實訓》，鄧文達，人民郵電出版社，ISBN書號：9787115205322考核方法考查，基于過程的作業(yè)考核方式。平時（考勤、課堂提問、課堂實例抽查）20分+作業(yè)80分課程名稱：Premiere實施學期2總學時56講授學時28實訓學時28課程定位《premiere》是為動漫設計與制作專業(yè)為培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位要求而開設的一門專業(yè)主干課程。是基于工作過程的項目化課程。本課程與其他課程的關系：前導課程為《計算機文化基礎》，學習該課程可以為后續(xù)的專業(yè)方向課《Maya》、《After Effects》等奠定良好的基礎。教學目標通過本課程的學習，使學生掌握非線性編輯軟件Premiere Pro的使用方法，視頻音頻的專業(yè)處理功能及操作技巧， 掌握電視節(jié)目的后期編輯和部分特技效果，具備影視節(jié)目的視頻剪輯能力。主要內(nèi)容Premiere基礎知識視音頻編輯基礎轉(zhuǎn)場效果視頻濾鏡透明和運動特效創(chuàng)建字幕輸出影片實訓項目三點四點編輯 聲畫對位 關鍵幀動畫 翻動畫冊 卷軸畫轉(zhuǎn)場閃白效果變形畫面 幻影幻覺 鏡像效果 水墨畫1 局部馬賽克1聲道音頻1 文字雨 1多機位視角 1旅游宣傳片1電影膠片證書描述Adobe 中國認證設計師——影視后期動畫后期制作師C、D級教學模式從學生對知識的渴望程度和認知欲為出發(fā)點，在對教材內(nèi)容進行合理取舍和整合的基礎上，采用“模塊+任務”的教學模式。將課程的整體教學內(nèi)容劃分為多個模塊和多個教學任務。教學條件（含實踐教學條件和師資隊伍）校內(nèi)多媒體教室講授、實訓在校內(nèi)二維無紙實訓室完成。主講教師：劉小紅，女，1982年出生，學士，負責課程講授，實踐指導工作。教材選用Premiere Pro cs4 DV視頻制作從入門到精通考核方法考查，基于過程的作業(yè)考核方式。平時（考勤、課堂提問、課堂實例抽查）20分+作業(yè)80分課程名稱：角色造型設計實施學期2總學時56講授學時16實訓學時40課程定位本課程是動漫設計與制作、圖形圖像制作、電腦藝術設計等專業(yè)的主要課程，適合動漫專業(yè)高職高專三年的學生使用。擔負著培養(yǎng)使學生掌握動漫角色造型設計及制作的基本知識，具備二維和三維動畫設計及制作的基本理論知識和技能。教學目標根據(jù)本課程面對的工作任務和職業(yè)能力要求，本課程的教學將采用理論和實踐相結合的教學原則，即講授與練習結合、傳授知識與培養(yǎng)實踐能力相統(tǒng)一、教師主導作用與學生主動性相結合、面向全體與因材施教相結合、理論講授與動畫設計相結合的原則。使學生掌握必備的理論知識，懂得動畫原理與方法主要內(nèi)容角色造型原理、動畫角色欣賞、動畫的關鍵因素、制作技巧、動作與情緒表達。實訓項目l二維影視動畫角色設計實訓、三維影視動畫角色設計實訓、三維游戲角色設計實訓教學模式采用理論講授法、學生親自設計訓練法、多媒體教學手段綜合進行教學。教學條件（含實踐教學條件和師資隊伍）以校內(nèi)二維有紙手繪實訓室為主，多媒體教室理論講授為輔。教學手段包括講解示范、參與設計等手段。本課程教學專任教師1人。師資隊伍：主講教師趙謙，男，1984年生，碩士。負責課程講授，實踐指導工作。教材選用《動畫角色造型設計》葉正華，葉鳳華主編，湖南師大出版社 考核方法本課程考核采取課堂實踐能力考核的方式，成績評定采取卷面成績加平時作業(yè)成績。課程名稱：動畫場景造型設計實施學期2總學時56講授學時28實訓學時28課程定位本課程是動漫設計與制作、圖形圖像制作、電腦藝術設計等專業(yè)的主要課程，適合動漫專業(yè)高職高專三年的學生使用。擔負著培養(yǎng)使學生掌握動漫場景造型設計及制作的基本知識，具備二維和三維動畫設計及制作的基本理論知識和技能。教學目標根據(jù)本課程面對的工作任務和職業(yè)能力要求，本課程的教學將采用理論和實踐相結合的教學原則，即講授與練習結合、傳授知識與培養(yǎng)實踐能力相統(tǒng)一、教師主導作用與學生主動性相結合、面向全體與因材施教相結合、理論講授與動畫設計相結合的原則。使學生掌握必備的理論知識，懂得動畫原理與方法主要內(nèi)容場景造型原理、動畫場景欣賞、動畫的關鍵因素、制作技巧、場景制作表達的情緒、環(huán)境、感覺。實訓項目l平行平線場景透視圖、平行俯視場景透視圖、平行仰視場景透視圖、平行透視綜合練習、成角俯視場景透視圖、成角仰視場景透視圖、成角俯視綜合練習、成角仰視綜合練習、自由練習教學模式采用理論講授法、學生親自設計訓練法、多媒體教學手段綜合進行教學。教學條件（含實踐教學條件和師資隊伍）以校內(nèi)二維有紙手繪實訓室為主，多媒體教室理論講授為輔。教學手段包括講解示范、參與設計等手段。本課程教學專任教師1人。師資隊伍：主講教師趙謙，男，1984年生，碩士。負責課程講授，實踐指導工作。教材選用《動畫造型設計與動畫場景設計》吳冠英、 王筱竹主編，清華大學出版社 考核方法本課程考核采取課堂實踐能力考核的方式，成績評定采取卷面成績加平時作業(yè)成績。課程名稱：動畫分鏡頭設計實施學期4總學時112講授學時32實訓學時80課程定位本課程是動漫設計與制作、圖形圖像制作、電腦藝術設計等專業(yè)的主要課程，適合動漫專業(yè)高職高專三年的學生使用。擔負著培養(yǎng)使學生掌握動漫分鏡頭設計的基本知識，具備繪制分鏡頭的基本理論知識和手繪技能。教學目標根據(jù)本課程面對的工作任務和職業(yè)能力要求，本課程的教學將采用理論和實踐相結合的教學原則，即講授與練習結合、傳授知識與培養(yǎng)實踐能力相統(tǒng)一、教師主導作用與學生主動性相結合、面向全體與因材施教相結合、理論講授與動畫設計相結合的原則。使學生掌握必備的理論知識，懂得動畫原理與方法主要內(nèi)容分鏡頭原理、分鏡頭欣賞、鏡頭的關鍵因素、銜接技巧，鏡頭長度等內(nèi)容實訓項目分鏡頭中的人物表演、分鏡頭中的透視設計、視聽語言的分鏡頭應用、不同類型的動畫分鏡頭創(chuàng)作方法 、動畫短片《》分鏡頭實戰(zhàn)教學模式采用理論講授法、學生親自設計訓練法、多媒體教學手段綜合進行教學。教學條件（含實踐教學條件和師資隊伍）以校內(nèi)二維有紙手繪實訓室為主，多媒體教室理論講授為輔。教學手段包括講解示范、參與設計等手段。本課程教學專任教師1人。師資隊伍：主講教師常學穎，女，1983年生，碩士。負責課程講授，實踐指導工作。教材選用《動畫分鏡頭設計》吳冠英主編，清華大學出版社 考核方法本課程考核采取課堂實踐能力考核的方式，成績評定采取卷面成績加平時作業(yè)成績。課程名稱：運動規(guī)律實施學期3總學時84講授學時36實訓學時48課程定位本課程是動漫專業(yè)的必修課，適合動漫專業(yè)高職高專三年的學生使用。擔負著培養(yǎng)使學生牢固地掌握動畫中運動的節(jié)奏、規(guī)律和科學性，培養(yǎng)學生基本的運動規(guī)律設計能力，提高學生的動漫制作基礎能力的任務。教學目標根據(jù)本課程面對的工作任務和職業(yè)能力要求，本課程的教學將采用理論和實踐相結合的教學原則，即講授與練習結合、傳授知識與培養(yǎng)實踐能力相統(tǒng)一、教師主導作用與學生主動性相結合、面向全體與因材施教相結合、理論講授與動畫設計相結合的原則。培養(yǎng)學生的基本設計能力。主要內(nèi)容運動規(guī)律的基本常識，動畫運動中的幾種基本運動，動作設計的基本要領；動作設計中的聯(lián)想手法以及運動規(guī)律與動作設計的學習和研究方法。實訓項目l物體的運動規(guī)律 、人物的運動規(guī)律 、四足類動物運動規(guī)律 、鳥類運動規(guī)律 、魚類運動規(guī)律 、運動規(guī)律綜合運用教學模式采用理論講授法、學生親自設計訓練法、多媒體教學手段綜合進行教學。教學條件（含實踐教學條件和師資隊伍）以校內(nèi)二維有紙手繪實訓室為主，多媒體教室理論講授為輔。教學手段包括講解示范、參與設計等手段。本課程教學專任教師1人。師資隊伍：主講教師趙謙，男，1984年生，碩士。負責課程講授，實踐指導工作。教材選用《動畫運動規(guī)律》陳莉，吳偉峰，卓松磊主編，天津大學出版社 考核方