大學(xué)物理教學(xué)改革方案-資料下載頁(yè)
2024-11-03 12:57本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】大學(xué)物理是工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)重要基礎(chǔ)課。一方面是為學(xué)生打好必要的。物理理論基礎(chǔ)；另一方面是使學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法和研究問(wèn)題的方法。素質(zhì)的重要作用。更新知識(shí)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。程共有101門(mén),它們基本上是物理學(xué)原理與方法的延伸、拓展、“物化”與應(yīng)用。工科類(lèi)力學(xué)課程主要分門(mén)別類(lèi)研究連續(xù)體及連續(xù)體系統(tǒng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)規(guī)律。核心，即“以電路分析為基礎(chǔ)、以電路設(shè)計(jì)為指導(dǎo)、以電路應(yīng)用為背景”?？茖W(xué)技術(shù)這一歷史發(fā)展的軌跡，必然要反應(yīng)到大學(xué)教育中來(lái)。技術(shù)科學(xué)回答“做什么”、“怎么做”。什么”、“怎么做”的關(guān)系，是大學(xué)物理課程與工科相關(guān)課程交叉滲透的關(guān)鍵。其中，經(jīng)典物理部分應(yīng)予切實(shí)保證，它對(duì)訓(xùn)練和培養(yǎng)大學(xué)低年。均屬于面向新世紀(jì)課程教材和教育科學(xué)“十五”國(guó)家規(guī)劃課題研究成果。時(shí)安排參看附表1；另開(kāi)設(shè)78學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課，實(shí)踐（驗(yàn)）課教學(xué)內(nèi)容參看附表2。
【正文】 系統(tǒng)誤差的產(chǎn)生原因以及發(fā)現(xiàn)誤差或消除的方法；5)了解隨機(jī)誤差的統(tǒng)計(jì)性質(zhì)，學(xué)會(huì)直接測(cè)量和間接測(cè)量的計(jì)算方法，正確表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ， 學(xué)會(huì)用不確定度評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，會(huì)分析不確定度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響；6)學(xué)會(huì)運(yùn)用有效數(shù)字進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄與運(yùn)算，掌握作圖法，逐差法及最小二乘法等基本實(shí)驗(yàn)手段處理數(shù)據(jù)。學(xué)會(huì)運(yùn)用估算，建立數(shù)量級(jí)的概念。 課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`項(xiàng)目名稱(chēng) 和學(xué)時(shí)） 00 緒論及誤差理論； 01 長(zhǎng)度的測(cè)量； 02 質(zhì)量和密度的測(cè)量； 03 在氣墊導(dǎo)軌上測(cè)量速度和加速度； 04 楊氏模量的測(cè)定； 05 用三線擺法測(cè)量物體的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量； 06 剛體轉(zhuǎn)動(dòng)的研究； 07 單擺法測(cè)重力加速度； 08 碰撞實(shí)驗(yàn)； 09 混合法測(cè)定固體的比熱容； 10 用拉脫法測(cè)定水的表面張力系數(shù)； 11 金屬線脹系數(shù)的測(cè)量； 12 良導(dǎo)體導(dǎo)熱系數(shù)的測(cè)定； 13 液體粘度的測(cè)定； 14 基本電路的連接和歐姆定律的驗(yàn)證； 15 用惠斯通電橋測(cè)電阻； 16 用電位差計(jì)測(cè)量電動(dòng)勢(shì)和電阻內(nèi)阻 ； 17 用模擬法測(cè)繪靜電場(chǎng)； 18 示波器的 使用； 19 磁場(chǎng)的測(cè)量； 20 薄透鏡焦距的測(cè)定； 21 用分光計(jì)測(cè)定三棱鏡的折射率； 22 用牛頓環(huán)測(cè)量平凸透鏡的曲率半徑； 23 用衍射光柵法測(cè)定光波波長(zhǎng)； 24 光的偏振現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)研究；25 邁克爾孫干涉儀的使用； 26 用光電效應(yīng)測(cè)定普朗克常數(shù)。 總學(xué)時(shí)為 78 學(xué)時(shí)。從上面實(shí)驗(yàn)中選擇 22～ 24 個(gè)實(shí)驗(yàn)，分 2個(gè)學(xué)期完成。 7 課程組織形式與教師指導(dǎo)方法 實(shí)驗(yàn)課分兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行。每學(xué)期實(shí)驗(yàn)課采用 23個(gè)實(shí)驗(yàn)為一輪小循環(huán)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出 6 組，盡可能做到一人一組。學(xué)生需提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，教師利用 1學(xué)時(shí)講授實(shí)驗(yàn)原理、儀器使用方法 、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，剩下的時(shí)間為學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)時(shí)間，教師則進(jìn)行指導(dǎo)糾正。 考核內(nèi)容與方法 分兩學(xué)期獨(dú)立記成績(jī)，每學(xué)期成績(jī)結(jié)構(gòu)為：平時(shí)成績(jī)占 60%，考試成績(jī)占40%。平時(shí)成績(jī)主要以平時(shí)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告為依據(jù)；考試則采用筆試形式，考核內(nèi)容為課程里做過(guò)的內(nèi)容，主要包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法、數(shù)據(jù)處理、儀器使用、注意事項(xiàng)等。 大學(xué)物理是理、工科的基礎(chǔ)課，它的目的之一是 訓(xùn)練和培養(yǎng)大學(xué)低年級(jí)學(xué)生科學(xué)思維方法和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力 ，只有通過(guò)課堂分析，師生互動(dòng)才能真正實(shí)現(xiàn)這一目的 。 為此，在成績(jī)?cè)u(píng)定上 ， 應(yīng)加大聽(tīng)課 率得分的比率 。 目前 ,物電系承擔(dān)全校約 20 個(gè)班的大學(xué)物理的教學(xué)工作 ,但專(zhuān)職講授大學(xué)物理課程的教師只有一位 ,其他任課教師 ,基本上 在 同一學(xué)期都要講授兩門(mén)課程以上，這對(duì)于大學(xué)物理教學(xué)的研究和授課及為不利。 隨著學(xué)校的不斷發(fā)展壯大，師資更顯 緊缺。 為此，需要引進(jìn) 具有物理學(xué)碩士學(xué)位 教師 2位 ， 以增強(qiáng)師資力量。 2020 年 6 月 6 日
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