數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案(修訂稿)-資料下載頁
2025-05-15 02:36本頁面
【正文】 體系。依據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)、技能水平、崗位適應(yīng)能力三個(gè)指標(biāo)，制定《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)方案》。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)側(cè)重于學(xué)業(yè)成績、道德品行等，技能水平側(cè)重于技能考核成績和所取得的職業(yè)資格證書，崗位適應(yīng)能力則主要以崗位實(shí)習(xí)表現(xiàn)為依據(jù)。依據(jù)此方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和促進(jìn)教學(xué)改革和質(zhì)量的提高。十、教學(xué)保障（一）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要注重專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師的培養(yǎng)。從專業(yè)教師中選拔實(shí)踐能力強(qiáng)、科研水平高的教師，通過國內(nèi)學(xué)習(xí)、參加國內(nèi)學(xué)術(shù)交流、承擔(dān)科研項(xiàng)目等方式提高其專業(yè)建設(shè)和教學(xué)科研能力。制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案及措施，建立專業(yè)帶頭人工作室，承擔(dān)教研課題及技術(shù)開發(fā)與服務(wù)研究課題，加強(qiáng)培養(yǎng)過程的監(jiān)督與評(píng)估，對(duì)照專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的具體目標(biāo)要求，分年度、分階段逐項(xiàng)檢查與評(píng)估。在現(xiàn)有教師中選拔改革創(chuàng)新能力強(qiáng) “雙師”教師進(jìn)行培養(yǎng)，使其能夠取得具備豐富的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的操作實(shí)踐能力，成為教科研骨干。制定本專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)方案，完善學(xué)校專業(yè)教師技能水平認(rèn)定制度，組織專業(yè)教師參加各級(jí)各類技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。完善校企之間的人才流動(dòng)機(jī)制。從行業(yè)協(xié)會(huì)和合作企業(yè)聘請(qǐng)行業(yè)專家和技術(shù)能手作為兼職教師。兼職教師重點(diǎn)承擔(dān)實(shí)踐指導(dǎo)課或?qū)W生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，參與課程開發(fā)、教學(xué)計(jì)劃制定、技能鑒定、教學(xué)評(píng)價(jià)等。（二）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，從專業(yè)課程實(shí)施要求出發(fā)，按照“教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、鑒定和技術(shù)服務(wù)”五位一體的思路建設(shè)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。實(shí)訓(xùn)室名稱場(chǎng)室主要實(shí)訓(xùn)備實(shí)訓(xùn)室功能工位數(shù)普車實(shí)訓(xùn)室CA6140車床、CA6150車床、CA6136車床、砂輪機(jī)、各類刀具量具數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生車工實(shí)訓(xùn)及技能考證40數(shù)控實(shí)訓(xùn)室五軸立式加工中心，三軸立式加工中心，數(shù)控銑床，數(shù)控車床，萬能搖臂銑床，萬能搖臂鉆床、剪板機(jī)、線切割等。能對(duì)各種不同材料的零件進(jìn)行車、銑、刨、磨、鉆及葉輪等加工。數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生數(shù)控車、數(shù)控銑實(shí)訓(xùn)及技能考證60鉗工實(shí)訓(xùn)室臺(tái)虎鉗、臺(tái)鉆、劃線臺(tái)、高度尺、數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生鉗工實(shí)訓(xùn)及技能考證48數(shù)控仿真實(shí)訓(xùn)1室多媒體教學(xué)平臺(tái)、聯(lián)想品牌電腦數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生數(shù)控仿真操作實(shí)訓(xùn)42數(shù)控仿真實(shí)訓(xùn)2室多媒體教學(xué)平臺(tái)、組裝電腦數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生數(shù)控仿真操作實(shí)訓(xùn)42機(jī)械裝調(diào)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室機(jī)械裝調(diào)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)裝置主要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀與繪制裝配圖和零件圖、鉗工基本操作、零部件和機(jī)構(gòu)裝配工藝與調(diào)整、裝配質(zhì)量檢驗(yàn)等技能。10機(jī)械精度測(cè)量實(shí)訓(xùn)室復(fù)式三坐標(biāo)測(cè)量儀、表面粗糙鍍檢查記錄儀、偏擺儀等實(shí)訓(xùn)設(shè)備承擔(dān)機(jī)械零件及加工工件高精度測(cè)量任務(wù)202．校外實(shí)訓(xùn)基地密切與行業(yè)或地方大型制造業(yè)企業(yè)聯(lián)系，不斷加強(qiáng)與大型制造業(yè)民營企業(yè)間的合作辦學(xué)，建立一批穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，主要為普通機(jī)加工頂崗實(shí)習(xí)、與課程教學(xué)密切聯(lián)系的企業(yè)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)和學(xué)生校外綜合頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。普通機(jī)加工頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)必須具備一定數(shù)量的普通機(jī)加工工位，有車床、銑床、刨床、磨床、鏜床等類型設(shè)備，具有典型的產(chǎn)品，能提供學(xué)生獨(dú)立加工或在師傅指導(dǎo)下加工的生產(chǎn)任務(wù)。企業(yè)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)企業(yè)應(yīng)具備一定的規(guī)模，擁有數(shù)控技術(shù)領(lǐng)域先進(jìn)的設(shè)備和一流的管理，產(chǎn)品加工工藝具有一定的復(fù)雜性，精度要求高，能與學(xué)校的教學(xué)資源間實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，能配合“典型零件數(shù)控編程與加工”、“計(jì)算輔助編程與聯(lián)機(jī)加工”等課程的教學(xué)，在校內(nèi)課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生到企業(yè)感受現(xiàn)代化企業(yè)文化氛圍，學(xué)習(xí)高精度復(fù)雜零件的編程加工技術(shù)，能在師傅指導(dǎo)下操作設(shè)備完成零件或零件某一工序的加工。校外綜合頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)應(yīng)具有和數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)面向相同或相關(guān)聯(lián)的職業(yè)崗位，能提供學(xué)生崗位，學(xué)生最終能獨(dú)立完成工作任務(wù)，達(dá)到職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、職業(yè)能力培養(yǎng)和獨(dú)立上崗適應(yīng)性鍛煉的目的。數(shù)控技術(shù)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地一覽表校外實(shí)訓(xùn)基地：10個(gè)山東墨龍石油機(jī)械股份有限公司山東省壽光市六豐實(shí)業(yè)有限公司康躍科技股份有限公司壽光坤隆石油機(jī)械股份有限公司濰坊順福昌橡塑有限公司山東泰豐制動(dòng)系統(tǒng)科技股份有限公司山東凱馬汽車制造有限公司山東省壽光市萬龍實(shí)業(yè)有限公司山東東寶鋼管有限公司壽光泓茂科技股份有限公司（三）制度建設(shè)學(xué)校組織專業(yè)教師與企業(yè)行業(yè)專家成立數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理制度，包括《教學(xué)工作常規(guī)管理制度》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及實(shí)施辦法》、《教學(xué)檢查實(shí)施細(xì)則》、《工學(xué)結(jié)合教學(xué)管理辦法（試行）》、《教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行管理規(guī)定》、《專業(yè)設(shè)置與建設(shè)管理規(guī)定》、《課堂教學(xué)安全管理制度》、《學(xué)業(yè)成績考核與評(píng)價(jià)管理辦法》等制度，嚴(yán)格進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)管理，保證學(xué)校教學(xué)工作有計(jì)劃、有步驟、有條不紊地運(yùn)轉(zhuǎn)（四）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控1．組織機(jī)構(gòu)成立由企業(yè)專家、教育專家和骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)；成立教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面監(jiān)控和評(píng)估。2．課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控課堂教學(xué)質(zhì)量采取多元化評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)者的角色由教師一人轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為主，教師為輔的評(píng)價(jià)小組，讓學(xué)生直接參與教學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的看法，從而在學(xué)習(xí)過程中形成一種“師生共長”關(guān)系，共同改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也引進(jìn)社會(huì)企業(yè)專家及家長的評(píng)價(jià)，綜合不同角色的多方位評(píng)價(jià)。3．實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)合數(shù)控技術(shù)應(yīng)用課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，將學(xué)生的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力作為考核的主要內(nèi)容。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，注重學(xué)生的多方面素質(zhì)，包括他們的責(zé)任感、自信心、進(jìn)取心、意志、毅力 等方面的自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展。既要考察學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與事實(shí)的理解，又要評(píng)價(jià)學(xué)生在科學(xué)探究的方法與能力，行為與習(xí)慣，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面的變化與進(jìn)步。19
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