信息技術支持下的我國農(nóng)村留守兒童教育研究方案-資料下載頁
2025-05-15 02:05本頁面
【正文】 、論文，典型教育案例，信息化技術在留守兒童教育中的應用情況統(tǒng)計分析表冊，留守兒童學習成績、性格特征變化對比表。（二）最終研究成果通過信息技術支持使農(nóng)村留守兒童在學習、紀律、人際關系等方面有較大轉(zhuǎn)變，形成課題研究《結(jié)題報告》，“信息技術支持下的農(nóng)村小學留守兒童教育策略研究”《論文集》、《案例集》、《信息技術支持下的留守兒童教育研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析冊》等。九、課題組織管理1．研究的組織課題組負責課題有關理論的組織學習，學校德育處，教科室，電教室負責課題的總體規(guī)劃、研究方法引導，督促指導以及課題有關開展工作。研究過程中課題組在課題負責人的具體指導下收集有關研究資料，開展有關實驗研究并共同進行分析總結(jié)，最后由課題負責人撰寫課題結(jié)題報告。2．課題組組長：XXX（副校長，小學高級教師，負責決策及經(jīng)費籌措、評估）3． 課題組成員：4．制度保證(1)由校長室、教導處、德育處、總務處、心理咨詢室等部門對課題研究加強管理，保證課題研究正常、有序地開展。(2)建立課題研究檔案，保證資料、數(shù)據(jù)的真實性和連續(xù)性。(3)在每周教研活動中課題組成員專題研討、學習教育理論和教科研知識，吸納他人先進的教科研經(jīng)驗。5．激勵機制(1)定期匯報和活動，適當考慮工作量，視具體情況給予相應的教科研獎。(2)校內(nèi)評比，對課題研究中表現(xiàn)突出的教師，除享受教科研成果考核獎勵外，優(yōu)先考慮評優(yōu)、晉級等。：學校經(jīng)費中列支，憑票報帳，用于資料購置、培訓、外出學習、開展活動、獎勵以及硬件投入。主要參考文獻1．《關于實施農(nóng)村留守少年兒童食宿條件改善工程的意見》江蘇省教育廳和省財政廳日前聯(lián)合發(fā)文 2．《奉節(jié)縣農(nóng)村留守兒童教育問題及對策》黃林 3．《關于加強留守兒童教育與管理的思考》徐潮紅 來源《團結(jié)網(wǎng)》 4．《論“留守兒童“教育管理機制建設》陳華平 來源《理論前沿》 5．《留守兒童管理中“四有”和“五抓”》彭山鴻來源《中國發(fā)展觀察》 6．《如何補全“留守兒童”所缺失的家庭教育》蔡教文7．《留守兒童家庭教育策略》范方8．CNKI數(shù)據(jù)庫中有關“留守兒童”的有關文獻寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習
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