【正文】 體育比賽考查畢業(yè)至少學分，其中必修學分，選修學分（含通識教育的學分） 企業(yè)實踐培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標學生通過本科階段的企業(yè)實踐，熟悉土木工程設計、施工和工程管理的基本方法和主要技術標準，提高綜合運用知識的能力；了解工程實際需要，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、分析能力、溝通表達能力、團結協(xié)作能力、管理能力等工程綜合能力，從而具有獨立從事土木工程領域內某一方向工程設計與運行、分析與集成、研究與開發(fā)、管理與決策等能力，以適應未來科技發(fā)展和社會進步的需要，成為面向未來的具有較強實踐能力、創(chuàng)新精神的卓越土木工程師。 培養(yǎng)標準學生通過校企聯合培養(yǎng)，了解工程實際需要，加深對科學、技術、職業(yè)以及社會經濟等方面基本知識的理解與掌握，培養(yǎng)知識綜合能力、規(guī)范運用能力、分析能力、溝通交流能力、團結協(xié)作能力、管理能力、表達能力等工程綜合能力，提升職業(yè)道德、職業(yè)精神、開創(chuàng)進取精神、樂觀主義精神、可持續(xù)發(fā)展的社會責任感以及堅定的追求卓越的人生態(tài)度，從而具有獨立從事土木工程領域內某一方向工程設計、施工、管理與決策等能力。學生在校企聯合培養(yǎng)過程中應獲得的與相應的企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)見表。表 企業(yè)培養(yǎng)標準實現企業(yè)培養(yǎng)標準企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)知識人文社會科學知識通過企業(yè)的社會實習，激發(fā)學生的學習熱情，了解社會、知識產權、法律法規(guī)等知識。工具性知識在完成相關實習報告過程中，通過查閱文獻、撰寫報告，熟悉對文獻檢索工具、辦公操作軟件等工具性知識。專業(yè)知識通過企業(yè)各階段的實習和設計，對土木工程專業(yè)基礎知識的掌握得到進一步加強，尤其是規(guī)范的理解與應用。相關領域知識通過認識實習、社會實習和畢業(yè)實習，了解土木工程相關領域的知識。能力獲取知識能力通過各階段的學習和撰寫報告，掌握資料查詢、歸類、綜合等基本方法，并掌握獲取知識的能力。應用知識能力通過工程項目設計、施工或研究方案的制定、分析、討論、改進和總結，培養(yǎng)學生對工程知識的理解能力和應用能力。工程實踐能力通過工程問題、工程案例和工程項目組織實踐教案，采用基于問題的探究式學習、基于案例的討論式學習、基于項目的參與式學習等方式，了解本專業(yè)的技術標準，并“真刀實槍”做課程設計、畢業(yè)設計，提高學生的工程實踐能力。開拓創(chuàng)新能力在企業(yè)實踐各階段，積極參與企業(yè)技術創(chuàng)新和工程開發(fā)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，加強學生創(chuàng)新能力的訓練，提高工程創(chuàng)新能力。組織管理能力通過與工程項目組的各項活動，了解工程項目的任務、人力和資源的協(xié)調與分配，并訓練學生的組織和管理能力。交流合作能力通過與項目組的各項活動，培養(yǎng)學生的自主能力、在集體中的合作能力以及溝通交流能力，并通過實習報告撰寫、匯報與答辯，提高學生的書面及語言表達能力。素質人文素質科學素質工程素質通過與大師專家的直接接觸，學習和感受大師的科學態(tài)度、科學思維和工作精神。通過學習先進企業(yè)文化，培養(yǎng)學生良好的工程職業(yè)精神、職業(yè)道德以及社會責任感。 培養(yǎng)計劃 培養(yǎng)內容本科階段的企業(yè)培養(yǎng)主要包括以下兩大實踐環(huán)節(jié)：實習與設計，部分專業(yè)課程的教案也可以在企業(yè)進行。實習又包括認識實習、社會實習、生產實習和畢業(yè)實習等；設計主要包括課程設計、畢業(yè)設計。各階段的校企聯合培養(yǎng)內容見表。 培養(yǎng)方式本科階段的企業(yè)培養(yǎng)主要在學校、院系與相關企業(yè)聯合建立的企業(yè)學習基地進行。除社會實習和畢業(yè)實習可由學生自主聯系實習企業(yè)外，原則上由學院本科生教案管理部門統(tǒng)一聯系并安排相關的實習和設計。 企業(yè)培養(yǎng)時間本科生企業(yè)培養(yǎng)的總時間接近一年。企業(yè)培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的時間安排見表。表 企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)、內容、方式與時間安排表階段序號培養(yǎng)環(huán)節(jié)學分學期周數地點備 注本科階段認識實習企業(yè)社會實習企業(yè)部分專業(yè)課程學習與設計企業(yè)根據各門課程確定生產實習企業(yè)畢業(yè)實習企業(yè)畢業(yè)設計之前畢業(yè)設計企業(yè)有聯合畢業(yè)設計合計 企業(yè)培養(yǎng)實施過程學生在第學期末為培養(yǎng)其對土木工程的整體認識及各個方向和領域的認識而進行一項為期周的課外學習活動，包括建筑工程、巖土工程、道路與橋梁工程等的理解與認識。通過校內外專家講解、觀看錄像、現場參觀、小組討論等方式，培養(yǎng)學生對土木工程專業(yè)基本的感性認識，并培養(yǎng)學生對本專業(yè)的興趣，為學生進行專業(yè)基礎課及專業(yè)課的學習打下基礎。通過出勤考核以及實習報告考核并保證認識實習的效果與質量。學生在第學期后的暑假，在企業(yè)進行為期周的社會實習。通過學生自己聯系企業(yè)進行社會實習，鍛煉和培養(yǎng)學生的交流合作和組織協(xié)調能力和進取精神，激發(fā)學生的學習熱情，使學生較早地融入社會、認識社會和了解社會，并培養(yǎng)學生的工程師素質。通過實習企業(yè)評價以及實習報告考核保證社會實習的效果與質量。在第三學年和第四學年的專業(yè)課程學習中，由課程責任教師負責安排課程設計的相關內容，由校內教師及企業(yè)技術專家結合相關規(guī)范標準、工程實際案例等，聯合講授圖紙表達習慣、結構構造的工程適用性及合理性等內容，使學生對相關專業(yè)課程理論知識的理解，并了解和土木工程的技術標準和設計方法、土木工程項目的計算與分析方法和工具、施工圖的編制和計算書撰寫的要求、工程項目或單體的優(yōu)化及經濟分析方法等，且能在工程實踐中加以綜合應用。企業(yè)技術專家參與課程設計題目的擬定、課程設計過程的指導及審核。在第學期安排建筑施工企業(yè)實踐環(huán)節(jié)。依托企業(yè)的工程實際項目，由課程責任教授負責安排適當的生產實習環(huán)節(jié)，由企業(yè)技術專家進行介紹或講授，幫助學生了解所學課程內容，并了解工程問題的提出、分析與解決的思路和方法。在第、學期安排項目經理見習（施工方向）或設計院實習（設計方向）。前半周學生在校內或企業(yè)接受專業(yè)規(guī)范學習，由校內外專家介紹國家的規(guī)范體系和設計基本原則，以及中國規(guī)范的特點以及中國規(guī)范的具體要求。后周半在企業(yè)學習了解設計院、施工單位等企業(yè)的運作流程、工作要求、企業(yè)文化等，并在企業(yè)技術專家的指導下，進行配合和輔助性工作鍛煉，拓寬實際工作能力，為畢業(yè)設計（論文）的開展打下基礎。第七學期末及第八學期，學生在企業(yè)進行聯合畢業(yè)設計（論文）。實行“校內指導教師校外企業(yè)指導教師”的“雙導師”制度，根據企業(yè)指導教師正在進行的工程項目，雙方導師共同制定畢業(yè)設計任務書，選派和從企業(yè)聘請有工程經驗的教師和工程技術人員擔任畢業(yè)設計（論文）指導教師。通過中期檢查制度和專家抽查的方式，對畢業(yè)設計(論文)進行過程監(jiān)控，通過各個環(huán)節(jié)的全程跟蹤和層層把關，確保畢業(yè)設計(論文)的質量。 企業(yè)條件參與校企聯合培養(yǎng)的企業(yè)應具有以下條件：（）應是在中華人民共和國工商行政管理部門登記注冊的具有獨立法人資格的設計院、施工企業(yè)或研究單位；（）應在同類企業(yè)中規(guī)模領先、技術水平先進，有很高的影響力，具有規(guī)范的管理制度，先進的企業(yè)文化，良好的社會信譽和社會責任感；（）應能夠提供土木工程專業(yè)本科生進行實驗、實習、設計、專業(yè)實踐或國際交流等平臺、基地或項目；（）應擁有一批工程經驗豐富，理論水平高，懂教案或人才培養(yǎng)規(guī)律的專家和工程師。學校通過多種方式與企業(yè)合作，建立一批高水平且相對穩(wěn)定的企業(yè)實習基地。 師資隊伍企業(yè)培養(yǎng)階段實行“校內指導教師企業(yè)指導教師”的“雙導師”制度，并根據需要成立聯合指導小組，進行更有針對性的指導。校企聯盟使校企結成了人才培養(yǎng)共同體，將建筑業(yè)的現實需求與學校的理論教育緊密結合在一起，可建立工程教育中“教師—工程師”有機結合的新機制，加強“雙師型”師資隊伍建設。同時，鼓勵和支持青年教師參與企業(yè)的工程項目或產學研合作項目，赴中心企業(yè)掛職鍛煉和學習進修，增加在企業(yè)的工程經歷；開展青年教師崗前培訓，使之得到工程實踐的訓練，提高教師的工程素養(yǎng)，從而保證校內導師隊伍的可持續(xù)性。企業(yè)導師實行聘任制，學校制定政策，從企業(yè)聘請工程經驗豐富、具有人格魅力、理論水平高、懂教案或人才培養(yǎng)規(guī)律的專家和工程師，特別是具有博士學位、發(fā)表過相關學術論文或具有副高以上（包括副高）專業(yè)技術職稱的專家，作為指導教師，參加本科學生的專業(yè)課程教案，指導學生認識實習、社會實習、課程設計、畢業(yè)實習以及畢業(yè)設計等。 考核內容和方式（）所有校企聯合培養(yǎng)的內容均為必修課程內容。各階段內容與形式根據培養(yǎng)計劃執(zhí)行。在校企聯合人才培養(yǎng)過程中，學校與企業(yè)共同制訂各階段企業(yè)學養(yǎng)標準和考核要求，共同對學生在企業(yè)學習階段的培養(yǎng)質量進行評價?？己瞬捎脤嵙暱偨Y、實習匯報、導師評分等多重評定方法，最終按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級記分制評定成績，并列入本人學籍檔案。成績不及格者必須重修。（）按照“知識、能力、素質”全面發(fā)展的要求，以學生綜合能力評價和人格養(yǎng)成作為核心，實現學生學習成績評價方式多元化，包括大作業(yè)、綜述報告、在企業(yè)實習的綜合表現、企業(yè)導師評價、實習答辯等，均將成為課程考核學生的重要方式。（）根據培養(yǎng)目標提出新的畢業(yè)要求，增加對能力的要求、對工程訓練和工程實踐的要求和畢業(yè)設計的要求等。對于各專業(yè)的特殊要求、學生在學習過程中所參與的一些有意義的活動、取得的各類成果和經歷，均在畢業(yè)成績單上反映出來。 紀律、考勤與安全（）企業(yè)培養(yǎng)階段，學生紀律和考勤制度應嚴格按照《武漢理工大學學生實習期間應遵守的若干規(guī)定》、《武漢理工大學本科生校外實習安全工作若干規(guī)定》的辦法執(zhí)行。（）企業(yè)培養(yǎng)階段，學生請假，應經校內外指導教師雙重同意，未經批準，不得擅離單位，否則按有關規(guī)定處理，并取消參加考核資格。（）牢固樹立安全第一的思想，堅決消除安全隱患，做好操作安全、防火安全、交通安全和飲食衛(wèi)生安全等工作。因違反安全規(guī)則和企業(yè)實習紀律，造成自身傷害者，由本人負責；造成國家和他人財產損失或他人傷害等，應承擔相應的經濟或法律責任。（）參加企業(yè)實踐的學生必須購買人身意外險。到高風險作業(yè)單位進行實習的學生要按照該單位安全控制標準和流程工作，并按該單位或行業(yè)的要求參加“特殊”保險。 企業(yè)實踐的質量保障（） 學生校外學習的企業(yè)與我校建立了多年的良好合作關系，并簽訂了土木工程專業(yè)“校企協(xié)同人才培養(yǎng)基地”協(xié)議，為卓越土木工程師的培養(yǎng)提供了基地保障。（）企業(yè)為學生配備企業(yè)導師，安排有實際經驗的工程師講解生產過程中的各種施工方法及步驟，如：腳手架搭設方法和步驟、模板工程的設計與施工、混凝土澆筑方法與工藝等等，保證學生在企業(yè)中的學習和實訓取得良好效果。（） 畢業(yè)設計實行雙導師制，共同協(xié)商畢業(yè)設計題目。學校配備的指導教師定期到企業(yè)配合指導學生的畢業(yè)設計，共同進行畢業(yè)設計答辯工作。雙導師對畢業(yè)設計重要環(huán)節(jié)把關，包括選題、總體設計、創(chuàng)新點、成果展示和畢業(yè)答辯等。（）校企共同制定工程實訓項目學生在企業(yè)的工程實訓內容由校內導師根據專業(yè)培養(yǎng)計劃和企業(yè)導師根據企業(yè)結構和文化共同商定。在選擇合作培養(yǎng)企業(yè)時，充分考慮企業(yè)的特點，保證學生在管理和生產的一線實訓，全面掌握土木工程結構的管理、設計和施工。（）定期訪問和反饋校內導師定期下企業(yè)參與指導學生的工程和管理能力訓練，結合企業(yè)的生產過程，強化學生對土木工程關鍵環(huán)節(jié)的理解和應用。一是督促和幫助學生提升自身的工程能力，二是和企業(yè)定期溝通，根據學生的情況適當調整學習內容。學生將實訓效果定期向校內導師書面匯報，校內導師結合對學生的觀察和企業(yè)導師的評價綜合評定學生的實訓成績，必要時對學生進行筆試和口試考核。（）畢業(yè)設計的考核主要依據選題的類型、難度、份量、綜合訓練等能否達到培養(yǎng)方案目標要求。校企雙導師共同參與指導、共同進行學生的畢業(yè)答辯，根據學生在企業(yè)完成畢業(yè)設計內容以及答辯情況，評定學生畢業(yè)設計成績。