【導(dǎo)讀】小說是同散文、詩歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。它以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫。反映豐富多彩的社會生活。小說閱讀是記敘文閱讀的一個重要組成部分，是中考的重要考查內(nèi)容之一。是幫助考生了解小說的構(gòu)成要素，明確小說的表現(xiàn)手法，把握小說的主題思想，從而更好地進(jìn)行小說閱讀。娘就毫不猶豫地抓起那件紅毛衣，抖了幾抖就往英身上套。得到這個文具盒，英把它當(dāng)作寶貝，用布包好，放在枕邊，從不往書包里裝。幾年以后，英考上了中專，去市里上學(xué)。選擇文具盒，是因?yàn)橛⑾胍x書，這一點(diǎn)由英后來繼續(xù)求學(xué)可以看出。“扎”字生動地表現(xiàn)了英對文具盒的喜愛，對讀書的渴。第二步答作用，應(yīng)是用得生動傳神，它充分表現(xiàn)了英對讀書的渴望。掉下來”，可見英非常喜歡讀書，所以“有了這個文具盒”，英就有了“一個她所向往的現(xiàn)代文明的學(xué)習(xí)天地”，因。此她就不愛哭了。

　　

【正文】 了 !這天早晨，紅艷艷的太陽升起來時，一張紅艷艷的啟事也在那里貼了出來。村里人好 事兒，不管下地的還是回村的還是擔(dān)水洗衣服碾米磨面買油鹽醬醋的，都一齊立在那里，爭相觀看那張啟事。 其實(shí)那是一則尋物啟事，具體一點(diǎn)講是一則尋狗啟事，有人把狗丟了，請鄉(xiāng)親們協(xié)助查找，把狗送還給主人。 那啟事寫道： 各位鄉(xiāng)親，各位親朋好友： 因我們小夫妻兩個一時疏忽大意，走失了家里養(yǎng)著的小狗“親親”?！坝H親”是一只京巴狗，憨態(tài)可掬，玲瓏可愛，渾身皮毛如雪，惟腦門處染有一片紅色，我們戲稱為萬綠叢中一點(diǎn)紅?！坝H親”悟性極高，很有感情，很有禮貌，能給我們叩頭作揖敬禮，還能對我們喊爸喊媽，十分乖巧伶俐?！坝H親”嘴饞，非雞 鴨魚肉不吃，非鮮奶果汁不喝??自“親親”五天前丟失后，我們夫妻兩個吃飯不香，睡覺不甜，整日惶惶然悵悵然，焦頭爛額中已是重病在身，眼見燈干油盡奄奄一息。務(wù)請各位鄉(xiāng)親伸出友誼之手，搭救我們于水深火熱之中 ! 有提供確切線索者，酬謝人民幣３０００元 ! 有將“親親”送還者，酬謝人民幣８０００元 ! A． 各位鄉(xiāng)親，您找的是一只狗，救的是兩個人 ! 謹(jǐn)此啟事 ! 尋狗人：仁杰、艾荷花 2020年 X 月 X 日 村里人看罷啟事，七嘴八舌，議論紛紛。有的夸這只狗福大命大，攤上這么一對“爸爸媽媽”，是前生的造化；有的說現(xiàn)在的事情真是說不清 了，怎么一只小小的哈巴狗比一個大活人還值錢??慷慨激昂或扼腕嘆息地議論完了，卻又該下地的下地，該回家的回家，該干啥干啥。就在誰也沒有注意的時候，又一張紅艷艷的啟事緊挨著那張啟事紅艷艷地貼了出來，字跡比那張啟事的字跡還大 ! 這是一張尋人啟事。 尋人啟事寫道： 各位鄉(xiāng)鄰，各位親朋好友： 非常不幸，我們老夫妻兩個的兒子于五年前丟失 —— 他結(jié)婚以后一直沒有到過我們的家。我們的兒子２８歲，西裝革履，背頭長發(fā)，因擔(dān)任包工隊(duì)的頭頭兒，活得十分瀟灑。他最大的愛好是喜歡養(yǎng)狗，有狗就會有他 ! 現(xiàn)在，我們老兩口均已年過古稀，體弱多 病，生活窘迫，衣食無著，急需有人照料。我們不求雞鴨魚肉，不求鮮奶果汁，只要粗茶淡飯，只要溫飽而已 ! B． 兒子，回家來吧，你是娘生的爹養(yǎng)的呀 ! 兒子，回家來吧，領(lǐng)上你的媳婦，抱上你的孩子 ! 煩請各位鄉(xiāng)鄰幫我們一把，協(xié)助我們把兒子找一找 —— 告訴您一條線索，到狗群里找他 ! 謹(jǐn)此啟事 ! 尋兒人：仁老栓夫妻 2020年 X 月 X 日 村里人看罷這則啟事，照樣七嘴八舌，議論紛紛。有的說這則啟事寫得及時貼得及時，占的位置也好；有的說這啟事寫得有毛病吧 ?既然是尋人，為什么不把被尋的人的名字寫出來 ? C 你只寫尋兒子，這樣的兒子太多 啦 ! 1．聯(lián)系上下文，揣摩文中畫線句，想想這些語言表現(xiàn)了人物怎樣的感情 ?（分別用一個短語回答） A．仁杰、艾荷花：各位鄉(xiāng)親，您找的是一只狗，救的是兩個人 ! B．仁老栓夫妻：兒子，回家來吧，你是娘生的爹養(yǎng)的呀 ! 兒子，回家來吧，領(lǐng)上你的媳婦，抱上你的孩子 ! C．村里人：你只尋兒子，這樣的兒子太多啦 ! 2．尋狗 ?尋人 ?!老人能尋回自己的兒子嗎 ?請展開想象給小說續(xù)寫一個合理的結(jié)局。（１００字以內(nèi)） 【讀寫平臺】 無題 “姑娘，對不起，你們這里賣微笑嗎？” “什么？” “微笑?！? “要什么樣的微笑？” “什么樣的都行。普通的微笑，虛假的微笑都可以?！? “怎么，公民，你是從月球上來的嗎？微笑缺貨！連供應(yīng)站都沒有，商業(yè)部門正在為微笑奮斗呢！” “怎么，不給你們這里供應(yīng)微笑嗎？” “我不知道，勤來著點(diǎn)??” “什么時候來 ？” “我已經(jīng)說過了，不知道，月底來看看吧。也許為了完成計(jì)劃，我們將拋售微笑?！? “我不能常來商店。我可不是從大街上隨便到你們這里來的，我是從斯捷潘費(fèi)奧多羅維奇那兒來的。這是他 寫 的 便條，我急需兩個好 質(zhì)量的 微笑。” “你為什么不早說？”女售貨員臉上 露出尷尬的神氣，“柳達(dá)，你那兒剩有微笑？沒有了？那請你星期一早上十點(diǎn)鐘前來吧?！? “怎么，準(zhǔn)有嗎？” “你不必懷疑，萬笑俱全。因?yàn)?，那時有人給我們拍照，《文明銷售》雜志要用。” 【參考答案】 [知識能力關(guān) ] 一、 １．閱讀全文，找出文中在結(jié)構(gòu)上起承上 啟下作用的段落是（１１）段；點(diǎn)明文章中心的句子是“就在這一剎那，父親對生活、對自己的那份熱愛和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上”；這篇小說的主人公是“父親”。（每空１分） ２．第（１５）段畫線的 比喻句的含義是父親對生活、對他人的熱愛，不懈地追求和奮斗的勇氣，為小群指明了方向，鼓起了勇氣。（２分，答出了“父親的優(yōu)良品質(zhì)給小群帶來了生活的勇氣”也行，重在后半句）；第（ 1）段中“父親便是小群的眼睛”中“眼睛”的具體含義是父親循循善誘地引導(dǎo)、幫助小群了解精彩的外部世界。（２分，注意答出父親、小群和外部世界的關(guān) 系）；第（ 3）段中“父親是要在失明的兒子的心靈中，重安一雙明亮的眼睛”中的“眼睛”的具體含義是父親要讓小群既具有感受、了解世界的能力，又有熱愛生活、自強(qiáng)不息的信念。（２分，兩點(diǎn)各１分，要注意這里的“眼睛”是安在心靈中的。） ３．第一種理解依據(jù)父親的話“那天我買書包時說只剩下這個米老鼠書包，所以綠的我也買下了??”；第二種理解是因?yàn)檫@樣竭力扶持兒子的父親不可能用欺瞞的手段來應(yīng)付孩子或因?yàn)楦赣H也是瞎子，買書包時他自己也受了售貨員的欺瞞。（２分，兩種理解皆可，答出依據(jù)即可得分。） ４．原文的結(jié)尾是“我會長出一雙明 亮的眼睛的，就在我的心上?！保ǎ卜?，只要結(jié)合父親的心愿，言之有理即可得分。） ５． BCD（３分，每項(xiàng)１分。 A 項(xiàng)說小群有輕生的念頭，不準(zhǔn)確，父親去世了，使小群痛不欲生，覺得生活沒有了意義，但并不是說他就輕生想死。 B 項(xiàng)正確，這樣更能表現(xiàn)父愛之深。 C 項(xiàng)正確，這里的“眼睛”應(yīng)是感受、了解客觀世界的能力和生活的勇氣與信念。 D 項(xiàng)正確。 E 項(xiàng)不準(zhǔn)確，小說詳寫的是“解說顏色”和“購買書包”兩件事。） 二、 １． k224。n bānl225。n y225。n xǔ ２．窗外確實(shí)只有一堵墻，那 “另一位病人 ” 用眼去看，當(dāng) 然只看到墻。而靠窗的病人是用心去 “看 ”，是用 “心 ”，用感情來描述生活，所以他看到的是一幅色彩斑斕的畫卷。 ３．一方面是借以表達(dá)自己對生活的情感，一方面是借以喚起病友對生活的熱情，對生命的意識，激勵病友頑強(qiáng)地與疾病斗爭，生存下去。他是一個熱愛生活、關(guān)心別人、意志堅(jiān)強(qiáng)的人。 ４．開頭點(diǎn)明了 “他們的病情都很嚴(yán)重 ”。 ５．是一個同樣熱愛生活然而自私的家伙。 三、 １．畫畫；否定、批判、批評；爭辯、辯論、討論；啞口無言、無話可說、沒話可說。 ２．不好。原句是反問句，語氣強(qiáng)硬，突出了爺爺?shù)淖载?fù) (或自以為是 )，是企圖 用“常規(guī)”規(guī)范孩子的思維。改句是一般疑問句和陳述句，協(xié)商語氣，人物形象就與后面相悖了。 ３．是想象大膽豐富，她的一些反常的想法和做法，實(shí)際上是創(chuàng)新精神的萌芽。語言描寫：（１）“樹枝怎么不能比樹干還粗呢 ?” (２ )“沒見過的就沒有嗎 ?”或“兔子怎么會沒有紅色的呢 ?” (３ )“我想讓馬長出翅膀來”。 ４．“畫家”這一形象是傳統(tǒng)教育的代表人物。他們要求孩子走“正道”，即在學(xué)習(xí)上要循規(guī)蹈矩，按固定的套路去思考、解決問題，絕不能異想天開。他們對孩子、對學(xué)生的教育，是以扼殺人的創(chuàng)新精神為代價的。畫家式的人物在我們的學(xué)校、家 庭教育中太多了，他們啟發(fā)我們反思：什么是對孩子真正的愛 ?怎樣的教育才能讓孩子健康發(fā)展 ? ５．如爺爺?shù)脑u判與孫女的畫獲國際大獎的事實(shí)對比。這一對比揭示出中外兩種教育、評價觀念的對立，啟發(fā)我們反思我們教育中那種因循守舊、排斥個性和創(chuàng)新精神的弊端。 ６． B 四、 １． 只有１ %的希望，就用９９ %的努力去爭取 ２． 為下文爹不為說情所動作鋪墊，同后文爹的態(tài)度改變形成對比，使文章富有感染力 ３． 分別寫出文因高考落榜的懊喪和復(fù)讀無望的辛酸之情 ４． 這樣層層蓄勢，來表現(xiàn) “文”的鍥而不舍的精神 ５． 詳寫 “文 ”爭取復(fù)讀的過程，表 現(xiàn) “文 ”的堅(jiān)定信心，而復(fù)讀的努力，考上大學(xué)的結(jié)局可想而知。 ６． “文 ”是一個認(rèn)定目標(biāo)不言放棄的有志青年 [創(chuàng)新能力關(guān) ] 一、 1．（ ４ ） 分老師向我借微笑 ?微笑也能借嗎 ?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑 ?是老師不愿意為我這差生補(bǔ)課而找借口 ?還是 …… 不過，只要老師愿意為我補(bǔ)習(xí)物理，那我就笑笑吧。（心理內(nèi)容符合情境的給２分；語言通暢給２分。） 2． （ ４分 ） 做了兩件事： ① 課堂上 “我 ”想方設(shè)法讓李俊開口說話；（答 “課堂上 ?我 ?有意讓李俊朗讀例題和復(fù)述題目要求 ”也算對）： ② “我 ”“別有用心 ”地遞題目紙條給李 俊， “迫使 ”他和同學(xué)進(jìn)行討論。（答 “我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學(xué)討論完成 ”也算對。）（每答對一點(diǎn)給２分，笞 “課堂上，我向注視著我的李俊微笑 ”也給１分。語言不夠簡潔的酌情扣分。） 3． （ ３分 ） 不矛盾 ① “我為他補(bǔ)的都差不多了 ”是指 “我 ”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷。 ② “我終于沒給他補(bǔ)課 ”是指 “我 ”沒有給他補(bǔ)物理知識的課。（答出 “不矛盾 ”給１分；能說出 ①② 兩點(diǎn)各給１分。） 4． （ ３分 ） ① 李俊因?yàn)楦赣H的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著 “我 ”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān)，對人生充滿希望。 ② 這讓我領(lǐng)悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗(yàn)。（答對第 ① 點(diǎn)給１分；答對第 ② 點(diǎn)給２分。意思對即可。） 三、 1． A．愛狗如命（視狗如命） Ｂ．愛子情深（思念親人或盼子歸來） C．呼喚親情（感慨萬分）（如有其他答案，符合題干要求即可） 2．提示：結(jié)局可以是多角度的。如：①兒子被老人的真情打動，回到老人身邊，老人享受了天倫之樂；②老人沒有尋回親兒子，卻尋回了沒有血緣關(guān)系的“兒子”；③老人依靠法律手段，討回公道，讓兒子盡贍養(yǎng)之責(zé)。（答案是多元的，符合情理，緊扣小說主 題即可）