【正文】 排除52203244機(jī)械裝配技術(shù)52203245機(jī)械設(shè)備維修技術(shù)（拆分為機(jī)修鉗工技術(shù)+機(jī)械設(shè)備修理技術(shù)+安裝調(diào)試）803050266數(shù)控設(shè)備維護(hù)5224284小計(jì)3441342104222能力拓展課選修課1ISO9000質(zhì)量認(rèn)證體系審核員(20)(20)2中國(guó)哲學(xué)與人生(20)(20)3世界宗教文化(20)(20)4中華文明概覽(20)(20)5從校園到職場(chǎng)(20)(20)小計(jì)(100)(100)242424合計(jì)1176698366（分中職和高職）表14 中職教學(xué)計(jì)劃總表說(shuō)明名稱總時(shí)數(shù)占%名稱總學(xué)時(shí)占%備注理論學(xué)時(shí)144647德育課18613文化課67046專業(yè)基礎(chǔ)課36426專業(yè)核心課1269能力拓展課1006小計(jì)1446100%實(shí)踐學(xué)時(shí)160653課內(nèi)實(shí)訓(xùn)61638課外實(shí)訓(xùn)45028頂崗實(shí)習(xí)54034小計(jì)1606100%合計(jì)3052100%3010100%選修課說(shuō)明：選修課說(shuō)明：任選5門(mén)講座，100課時(shí)，不占正課時(shí)安排。表15 高職教學(xué)計(jì)劃總表說(shuō)明名稱總時(shí)數(shù)占%名稱總學(xué)時(shí)占%備注理論學(xué)時(shí)774 40德育課8211文化課19425專業(yè)基礎(chǔ)課26434專業(yè)核心課13417能力拓展課10013小計(jì)774100%實(shí)踐學(xué)時(shí)117660課內(nèi)實(shí)訓(xùn)36631課外實(shí)訓(xùn)27023頂崗實(shí)習(xí)54046小計(jì)1176100%合計(jì)1950100%1950100%選修課說(shuō)明：任選5門(mén)講座，100課時(shí)，不占正課時(shí)安排。表16 中職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目序號(hào)實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容周數(shù)學(xué)期備注1鉗工實(shí)訓(xùn)鋸、銼、鏨、鉆、鉸等操作訓(xùn)練與作品制備112機(jī)械圖樣識(shí)讀與繪制機(jī)械圖樣識(shí)讀與繪制223機(jī)械拆裝與測(cè)繪零件拆裝與測(cè)繪334電工電工操作規(guī)范245設(shè)備電控與PLC機(jī)電設(shè)備電氣控制技術(shù)156機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試機(jī)電設(shè)備的正確拆卸、安裝、調(diào)試157機(jī)修鉗工機(jī)修鉗工操作技能考證培訓(xùn)45表17 中職校外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目序號(hào)校外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容周數(shù)學(xué)期備注1機(jī)械加工了解各種機(jī)械加工設(shè)備與組成部件功用242頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)一線崗位定崗輪崗實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)186表18 高職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目序號(hào)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容周數(shù)學(xué)期備注1機(jī)修鉗工鉗工技能操作練習(xí)112機(jī)械設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單機(jī)械裝置設(shè)計(jì)223維修電工維修電工基本技能124設(shè)備故障診斷與排除常用機(jī)械設(shè)備常見(jiàn)故障、診斷與排除135機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試機(jī)電設(shè)備正確安裝及調(diào)試136數(shù)控機(jī)床編程與操作數(shù)控機(jī)床編程、操作與維護(hù)137專業(yè)實(shí)訓(xùn)典型機(jī)械設(shè)備拆卸、安裝與調(diào)試23表19 高職校外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目序號(hào)校外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容周數(shù)學(xué)期備注1頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)一線崗位定崗輪崗實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)184十四、教學(xué)運(yùn)行和教學(xué)質(zhì)量保障教學(xué)管理(1)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)工作；學(xué)院成立學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)全面指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)；教務(wù)處作為行政管理部門(mén)組織專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的制訂與實(shí)施，組織新專業(yè)的申報(bào)和重點(diǎn)專業(yè)的立項(xiàng)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)體系構(gòu)建的指導(dǎo)。(2)實(shí)施并逐步完善院系二級(jí)管理體制。各系成立由校企雙方參與的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，負(fù)責(zé)企業(yè)調(diào)研、人才需求分析、專業(yè)培養(yǎng)方案的制（修）訂、實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）基地的建設(shè)、課程改革、教學(xué)文件制定和專業(yè)建設(shè)的自評(píng)等工作。(3)建立專業(yè)申報(bào)、建設(shè)、檢查、驗(yàn)收制度，制定專業(yè)建設(shè)管理辦法和重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范專業(yè)建設(shè)與管理。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系(1)三級(jí)監(jiān)控組織。由學(xué)校、系（科）、室構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。權(quán)威性的常設(shè)監(jiān)督機(jī)構(gòu)是專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)；教務(wù)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心，起組織協(xié)調(diào)、分析反饋?zhàn)饔茫幌担疲┦菍?shí)施教學(xué)及管理的實(shí)體，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織；教研室是最基層的教學(xué)單位，是實(shí)施教學(xué)及管理、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。(2)聽(tīng)課制度。構(gòu)建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)組、系（科）領(lǐng)導(dǎo)和同行相結(jié)合的聽(tīng)課制度，及時(shí)了解教學(xué)情況，傾聽(tīng)?zhēng)熒庖?jiàn)，發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，避免教學(xué)一線與管理層的脫節(jié)，保證教學(xué)管理工作的針對(duì)性和有效性。(3)學(xué)生評(píng)教制度。每學(xué)期定期舉行教學(xué)座談會(huì)，讓學(xué)生以暢通的渠道反映本專業(yè)的教學(xué)管理、辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量中存在的問(wèn)題并對(duì)教學(xué)提出意見(jiàn)和建議，使系部的管理和教學(xué)更加貼近學(xué)生、貼近實(shí)際。同時(shí)認(rèn)真開(kāi)展網(wǎng)上評(píng)教活動(dòng)，對(duì)任課教師的任教情況進(jìn)行評(píng)定。(4)教學(xué)檢查制度。根據(jù)《山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)檢查與管理辦法》，從期初到期末，系部安排不少于3次的集中教學(xué)檢查，教學(xué)情況的檢查工作貫穿始終，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題，注意歸納分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)工作，不斷提高管理者在日常教學(xué)檢查中的預(yù)見(jiàn)問(wèn)題、解決困難的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)(1)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度注重評(píng)價(jià)的多元性，結(jié)合平時(shí)紀(jì)律、工作主動(dòng)性、知識(shí)掌握情況、項(xiàng)目完成情況綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。(2)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度課堂教學(xué)的考核與評(píng)價(jià)建議采用多方面結(jié)合的形式，如形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合、技能訓(xùn)練與態(tài)度吸引相結(jié)合，筆試、口試、操作相結(jié)合，校內(nèi)教師評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，他評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。課堂教學(xué)的考核評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，既包括準(zhǔn)予專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，也涵蓋只有素質(zhì)等，考核內(nèi)容可以包括學(xué)習(xí)態(tài)度、組織紀(jì)律、課堂實(shí)踐、單元實(shí)踐、工種技能操作、期中考試、期末考試等。(3)構(gòu)建合理的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。建立由學(xué)校和企業(yè)共同參與的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制；建立學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)制度，并建立學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)體系；建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，完善企業(yè)對(duì)畢業(yè)生滿意度調(diào)查、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度調(diào)查運(yùn)行機(jī)制；專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)來(lái)自企業(yè)、家長(zhǎng)、畢業(yè)生的質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析綜合，對(duì)人才培養(yǎng)方案執(zhí)行相對(duì)穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)管理，將各種意見(jiàn)歸納整理、論證，滲透于培養(yǎng)方案，學(xué)院批準(zhǔn)后用于新一輪人才培養(yǎng)過(guò)程。十五、畢業(yè)條件，所有開(kāi)設(shè)課程與要求的選修課程成績(jī)?nèi)亢细瘛Ｊ?、說(shuō)明與建議（1）教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》（教高[2006]14號(hào)）；教育部、財(cái)政部《關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成[2011]11號(hào)）。（2）教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）；教育部《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新 引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》（教職成[2011]12號(hào)）。（3）《關(guān)于做好五年制職業(yè)教育人才培養(yǎng)試點(diǎn)工作的通知》（晉教職[2013]15號(hào)）。（4）山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院《關(guān)于修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施辦法》。本方案適用于招收初中畢業(yè)五年一貫制高職機(jī)械設(shè)備維修與管理專業(yè)的學(xué)生。方案執(zhí)行中要貫徹落實(shí)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、雙主體育人”的人才培養(yǎng)模式的精神，突出校企雙主體的地位，建立健全合作制度，解決好雙方職責(zé)、權(quán)利和利益關(guān)系；采取多學(xué)期、分段式等靈活多樣的方式安排組織教學(xué)運(yùn)行，解決好教學(xué)內(nèi)容與崗位標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接的問(wèn)題；專業(yè)核心課程要按教學(xué)做一體化教學(xué)組織方式的要求進(jìn)行建設(shè)，校企深度融合，利用校企雙方互補(bǔ)的人力資源優(yōu)勢(shì)和環(huán)境資源優(yōu)勢(shì)，從教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)資源建設(shè)、專兼職教師隊(duì)伍配置等全方位制訂課程建設(shè)方案，開(kāi)發(fā)適宜的、系統(tǒng)的課程教學(xué)資源，解決課程建設(shè)的困難與課程實(shí)施的條件問(wèn)題；方案執(zhí)行中遇到困難時(shí)要及時(shí)召開(kāi)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)會(huì)議，研討解決存在的問(wèn)題，確保人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施。 本方案由山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，山西省農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校、華北機(jī)電學(xué)校、企業(yè)專家共同參與，集體研究制定。本方案從2014級(jí)試行您好，歡迎您閱讀我的文章，本W(wǎng)ORD文檔可編輯修改，也可以直接打印。閱讀過(guò)后，希望您提出保貴的意見(jiàn)或建議。閱讀和學(xué)習(xí)是一種非常好的習(xí)慣，堅(jiān)持下去，讓我們共同進(jìn)步。