教務(wù)辦三年發(fā)展規(guī)劃(修改稿)-資料下載頁
2025-05-14 00:53本頁面
【正文】 ”等。 ?。?）跳出課堂看課堂，鼓勵(lì)教師讀書看報(bào)，豐富人生、豐富情感、磨煉意志，提高自我綜合能力。 明確上課要求：（1）對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定：全面性：關(guān)注知識(shí)和技能，能力和方法、態(tài)度、情感、價(jià)值觀等各方面——從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，數(shù)學(xué)能力及一般能力培養(yǎng)，思想品質(zhì)教育和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成等方面提出目標(biāo)，構(gòu)成立體的、有機(jī)整合的目標(biāo)體系。適應(yīng)性：要求適當(dāng)——正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的、教材所體現(xiàn)的教學(xué)基本要求；符合絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)詩集和發(fā)展水平；反映結(jié)果與過程并重，情感體驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展融為一體。個(gè)性化：重視個(gè)性發(fā)展——兼顧學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)不同層次學(xué)生提出有區(qū)別的要求。（2）對(duì)教學(xué)過程的安排：整體的結(jié)構(gòu)性：認(rèn)知過程充分展開；基本訓(xùn)練合理安排；教學(xué)講評(píng)恰當(dāng)組織；各環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系。交流的多向性：師生雙邊活動(dòng)，形式多樣；師生之間、學(xué)生之間多向交流；信息交流渠道通暢。進(jìn)展的協(xié)調(diào)性：從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出分階段要求，逐步達(dá)成目標(biāo)；知識(shí)技能教學(xué)、能力培養(yǎng)、情感教育等有機(jī)結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)的反饋和調(diào)節(jié)。（3）對(duì)學(xué)生思維空間的開放：提出問題的情況：提出問題有一定質(zhì)量——問題具有誘導(dǎo)性、或探索性、發(fā)展性；有利于激活教材、促進(jìn)思維；既讓學(xué)生面臨挑戰(zhàn)又是經(jīng)過努力可以解決的。組織探究、討論、交流活動(dòng)的情況：為學(xué)生采用自主探索、操作實(shí)踐、合作交流過程的方式學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，能有效開展活動(dòng)；體現(xiàn)出“探究——討論——交流——講話”的完整過程和有機(jī)連接，以及獨(dú)立鉆研與合作學(xué)習(xí)的平衡兼顧。要求教師進(jìn)行教后反思，引導(dǎo)教師養(yǎng)成寫教學(xué)后記(教后感)的習(xí)慣，每位教師每學(xué)期至少開放1次公開課，每學(xué)期至少撰寫1份教學(xué)反思報(bào)告或課例。學(xué)校定期開展交流、學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。 每年成立六年級(jí)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，帶領(lǐng)組員集中研究，認(rèn)清形勢(shì)，把握方向，為畢業(yè)班的教學(xué)出謀劃策、盡心盡力。加強(qiáng)同學(xué)校教科研室的協(xié)作，充分運(yùn)用課堂教改的作用，促成“有效教學(xué)”教學(xué)改革向更深層次方向發(fā)展。 三、豐富拓展型課程，拓寬學(xué)生發(fā)展空間結(jié)合課改要求，結(jié)合新教材的使用，學(xué)校將采取“以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)”的策略，關(guān)注學(xué)生的身心健康，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以校本生活實(shí)踐課程的開發(fā)為突破，繼現(xiàn)有人文、藝體活動(dòng)、注重拓展型課程與基礎(chǔ)型課程之間的邏輯關(guān)系，形成一批長(zhǎng)線、固定課程；學(xué)校將以學(xué)科延伸、人文修養(yǎng)、藝體活動(dòng)、動(dòng)手技能、三大類型為基礎(chǔ)的拓展課程。四、科教、藝教和體育的發(fā)展加強(qiáng)副課教研組建設(shè)，與主課老師一樣也通過“聽、議、評(píng)、研”的教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合課改認(rèn)真開展教學(xué)研討。在體育工作中，抓住“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的契機(jī)，把體育課程建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合，把體育教學(xué)工作放在應(yīng)有的位置，杜絕占用學(xué)生體育活動(dòng)的時(shí)間，確保體育課教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。本著豐富學(xué)生體育鍛煉項(xiàng)目、提高身體素質(zhì)、盡早發(fā)掘具有運(yùn)動(dòng)天賦人才的原則，形成了學(xué)校2－3個(gè)體育特色項(xiàng)目。五、教務(wù)辦內(nèi)部建設(shè)強(qiáng)化教務(wù)人員服務(wù)意識(shí)，提高管理及服務(wù)質(zhì)量。要在規(guī)范、精細(xì)上做文章，建立科學(xué)、規(guī)范的工作流程，樹立服務(wù)意識(shí)，切實(shí)做到管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)精細(xì)到位。實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，由“命令式”管理向“指導(dǎo)與服務(wù)式”管理模式轉(zhuǎn)變，由“領(lǐng)導(dǎo)”向“全員參與”的管理模式轉(zhuǎn)變11
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1