教務(wù)辦三年發(fā)展規(guī)劃(修改稿)(編輯修改稿)
2025-06-10 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 無熱情，得過且過；反對強(qiáng)調(diào)客觀，忽視主觀努力，推諉學(xué)生家長；反對對學(xué)生人格不尊重，體罰、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。 3．優(yōu)化教學(xué)手段。結(jié)合課改的要求，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)努力運(yùn)用信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，力求課堂教學(xué)生動、直觀。學(xué)校鼓勵教師，特別是中老年教師要積極參與、運(yùn)用多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，利用學(xué)校現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備、制作教具、以培養(yǎng)學(xué)生將來走向社會，參與社會建設(shè)的能力。 4．優(yōu)化教師之間、學(xué)科之間、探究性學(xué)習(xí)與各學(xué)科之間的組合。我們提倡在質(zhì)量意識下，運(yùn)用教師間的合作來提高自己的專業(yè)水平。每次年級測驗(yàn)、期中、期末考試，各位教師都應(yīng)對試卷進(jìn)行交流討論，并及時進(jìn)行質(zhì)量分析，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力進(jìn)行反思。教師本人也應(yīng)對發(fā)生的問題，深入尋找原因及對策，盡早提出落實(shí)措施，加以改觀。各年級針對自己的薄弱學(xué)科、班級要進(jìn)行會診分析、研討，提出改進(jìn)的目標(biāo)并加以實(shí)施。教師之間、學(xué)科之間要注意平衡運(yùn)用時間，合理分配各學(xué)科的學(xué)生作業(yè)，努力改善同年級學(xué)科之間的不平衡狀態(tài)。 （二）重視學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育管理，力爭在教育觀念上有所突破。 “分層”是使教學(xué)任務(wù)與學(xué)生學(xué)習(xí)可能性相協(xié)調(diào)的手段。我們要把促進(jìn)各層面學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的不斷“遞進(jìn)”看作教學(xué)任務(wù)達(dá)成的基本目的。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的遞進(jìn)發(fā)展，要從 “以人為本觀念”出發(fā)，努力促成他們的智能、學(xué)習(xí)水平、實(shí)踐能力、情感態(tài)度、意志品質(zhì)等多方位的發(fā)展。對于這部分學(xué)生，我們必須在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、施教、方法、組織形式、評價、練習(xí)、反饋、矯正調(diào)節(jié)等各環(huán)節(jié)上進(jìn)行分層。二、探求“有效教學(xué)”的工作模式，努力提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。 起始目標(biāo)（2013年1月~2014年1月）：大力宣傳“有效教學(xué)”的教育管理思想，幫助學(xué)校各教研組、學(xué)習(xí)開展“有效教學(xué)”的運(yùn)作模式。要求教師在教育教學(xué)過程中，落實(shí)“有效教學(xué)”的教學(xué)理論。教師嘗試實(shí)踐“有效教學(xué)”的教學(xué)改革。遞進(jìn)目標(biāo)（2014年2月~2015年1月）：在達(dá)成起始目標(biāo)的基礎(chǔ)上，各學(xué)科教師要及時總結(jié)教育教學(xué)的成敗經(jīng)驗(yàn)，抓住教學(xué)技能大賽的契機(jī)，把“有效教學(xué)”教育教學(xué)改革向深層次的方向推進(jìn)。各班級確保各學(xué)科學(xué)生的考試成績合格率不低于80%，優(yōu)秀率不低于10%。達(dá)成目標(biāo)（2015年2月~2015年12月）：教師會從理論上探尋“有效教學(xué)”的教學(xué) 新思路，努力從多方面、多角度深化“有效教學(xué)”教學(xué)的思想，為下一步學(xué)校的教育教學(xué)工作提供可持續(xù)性發(fā)展的基礎(chǔ)。同時，各年級、各班級要確保各學(xué)科學(xué)生的考試成績合格率不低于90%，優(yōu)秀率不低于15%。【主要措施】一、創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式，提升課堂教學(xué)的效率。 課堂，是教學(xué)的主渠道。課堂教學(xué)能力，是學(xué)校的核心競爭力。沒有課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，就談不上學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，升學(xué)率的提升也是空話?？傊?，課堂教學(xué)是學(xué)校的命脈之所在，一切教育方法的改革，最終必須落在課堂上，這是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的根本。 要建立理想的課堂教學(xué)模式，全面提升內(nèi)涵發(fā)展的質(zhì)量。 提升課堂教學(xué)效益，必須從創(chuàng)新課堂教學(xué)模式開始。理想的課堂模式應(yīng)是師生互動，生生互動，教學(xué)相長。這種新的理念狀態(tài)應(yīng)是課堂充滿生命活力，充滿智慧生成，充滿師生和諧關(guān)愛。 ?、俳處熞淖冋n堂教學(xué)觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，體現(xiàn)師生的和諧互動。要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動
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