【導(dǎo)讀】1 肁膆蒈蕿肇膅蝕襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂膈膂薄蚅肄膁蚇袁羀芀莆蚃袆芀蒈衿螂艿薁螞膀羋莀羇肆芇蒃螀芆薅羅袈芅蚇螈膇芄莇薁肅莄葿螇罿莃薂蕿裊莂芁螅袁莁蒄薈腿莀薆袃肅荿蚈蚆羈莈莈袁袇莈蒀蚄膆蕆薂袀肂蒆蚅蚃羈蒅莄袈羄肂薇蟻袀肁蠆羆腿肀荿蝿肅聿蒁羅羈肈薃螇袇膇蚆薀膅膆蒞螆肁膆蒈蕿肇膅蝕襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂膈膂薄蚅肄膁蚇袁羀芀莆蚃袆芀蒈衿螂艿薁螞膀羋莀羇肆芇蒃螀芆薅羅袈芅蚇螈膇芄莇薁肅莄葿螇罿莃薂蕿裊莂芁螅袁莁蒄薈腿莀薆袃肅荿蚈蚆羈莈莈袁袇莈蒀蚄膆蕆薂袀肂蒆蚅蚃羈蒅莄袈羄肂薇蟻袀肁蠆羆腿肀荿蝿肅聿蒁羅羈肈薃螇袇膇蚆薀膅膆蒞螆肁膆蒈蕿肇膅蝕襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂膈膂薄蚅肄膁蚇袁羀芀莆蚃袆芀蒈衿螂艿薁螞膀羋莀羇肆芇蒃螀芆薅羅袈芅蚇螈膇芄莇薁肅莄葿螇罿莃薂蕿裊莂芁螅袁莁蒄薈腿莀薆袃肅荿蚈蚆羈莈莈袁袇莈蒀蚄膆蕆薂袀肂蒆蚅蚃羈蒅莄袈羄肂薇蟻袀肁蠆羆腿肀荿蝿肅聿蒁羅羈肈薃螇袇膇蚆薀膅膆蒞螆肁膆蒈蕿肇膅蝕襖羃膄莀蚇衿膃蒂袂

　　

【正文】 朗讀節(jié)奏。 (1)其 一 犬 坐 于 前 。 (2)禽 獸 之 變 詐 幾 何 哉 ? 4．我能指出對下列文句理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng) ( ) A．而兩狼之并驅(qū)如故：而兩只狼又像原來一樣一起追趕 (屠戶 )。 B．乃悟前狼假寐：才明白先走開的狼是假裝睡覺。 C．弛擔(dān)持刀 ：放下?lián)幽闷鹜赖丁? D．屠自后斷其股：屠戶從后面砍斷了狼的后腿。 5．我能根據(jù)題目要求填空。 (1)《狼》一文中表現(xiàn)狼“黠”的本性的句子有 、 (兩句 )；表現(xiàn)屠戶警惕性很高的句子是 。 (2) 寫出四個(gè)帶“狼”字的成語： 、 、 、 。 6．文章結(jié)尾一句話是對狼及像狼一樣的惡勢力的諷刺嘲笑，但換個(gè)角度看，它又告訴“人”什么呢 ? 14 我認(rèn)為： 7．闡述本文主旨。 8．文中是怎樣寫狼的狡猾的？ 參考答案： ★★★《傷仲永》 一、⑴、政治家、思想家、文學(xué)家 ⑵、見聞錄 二、“扳”通“攀”，牽，引 “材”通“才”，才能 三、自：名詞，自己 介詞，從 聞：動(dòng)詞，聽說 名詞，名聲 其：代詞，這 代詞，他的 然：代詞，這樣 形容詞詞尾…… ..的樣子 賓客 ：動(dòng)詞，以賓客之禮相待 名詞，客人 四、 古義：此，與“自”組合意為“從此”。今義：判斷動(dòng)詞 古義：不定代詞，有的。今義：或許，或者。 古義：文采或道理。今義：表示文章，內(nèi)容或語句方面的條理 古義：漸漸。今義：稍微。 古義：平常人。今義：許多人，大家。 五、略 六、 (A B C D F) （ E） D 第一階段：方仲永幼時(shí)天資聰明，極有作詩的才能；第二階段：十二三歲的方仲永才能衰退，大不如前；第三階段：方仲永又過了七年后完全變成了一個(gè)平庸的人。 稍稍賓客其父或以錢幣乞之 日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué) 受于人者不至 “仲永生五年 ,未嘗識(shí)書具 ,忽啼求之。”“借旁近與之 ,即書詩四句 , 并自為名。”“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者?！? 這樣寫，暗示仲永本應(yīng)該前途無量，與后文章仲永變成平常人的情形形成對照，引人深思，深化主題。 ①從仲永個(gè)人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”（貪圖小利，目光短淺，不讓他學(xué)習(xí)）。 ②從道理上來說，是因?yàn)椤捌涫苡谌苏卟恢痢保]有受到后天正常的教育）。 人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作用的因素是后天的教育和學(xué)習(xí)。青少年應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己：天資好的，加上勤奮學(xué)習(xí)， 15 可能成為棟梁之材；反之，即使天資再好，如不學(xué)習(xí)，同樣會(huì)碌碌無為。另一方面，即使天資差的人，如勤奮學(xué)習(xí)，也可以成為有用之才。 略 結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用；內(nèi)容上轉(zhuǎn)敘述為議論，將我對這件是的態(tài)度與結(jié)論寫了出來。 表明先天條件對一個(gè)人來說是很重要的。 1后者更重要，后天教育對一個(gè)人是否成才是至關(guān)重要的。 七、 2. 不使之學(xué) 令其作詩 我還自揚(yáng)州 受之于天 借于旁近與之 3. 自揚(yáng)州還 八、哀傷，痛惜 哀傷，惋惜 九、 C B 略 “受于天”指人的先天條件好，即有天賦。指人后天學(xué)習(xí)和受到的教育。 原因是“父利其然”，“不使學(xué)”，把仲永當(dāng)作賺錢的工具，荒廢其學(xué)業(yè)，不能使其天賦用在學(xué)習(xí)上。作者認(rèn)為仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即沒有進(jìn)行后天學(xué)習(xí)和教育，并由此引發(fā)天賦不如仲永的人如果不注重后天教育，結(jié)果將更不可設(shè)想的感觸。 吾生也有涯，而知無涯。 活到老，學(xué)到老?！疤觳攀前俜种坏撵`感加上百分之九十九的汗水”。 ★★★ 《木蘭詩》 1．《木蘭詩》郭茂倩；《樂府詩集》；南北朝 2．略 3．⑴只⑵奔赴⑶外城⑷記功⑸穿⑹度過，過 4．略 5．⑴聽不見父母呼喚女兒的聲音，只聽見燕山的春馬嘶叫聲。⑵不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場，關(guān)塞山嶺像飛一樣地跨越。⑶將軍和戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)數(shù)載，有的為國而死，有的勝利歸來。⑷記功很多次，賞賜很多財(cái)物。依次是：嘆息聲、流水的聲音、馬叫聲、磨刀的聲音 6．對木蘭的從軍緣由、離別、辭官和還鄉(xiāng)都寫得比較詳，對出征前的準(zhǔn)備和軍旅生活則寫得比較略。這是因?yàn)樵姷闹行脑谟陧灀P(yáng)木蘭勇于獻(xiàn)身、不圖榮華富貴的高尚情操以及熱愛和平生活的精神。（后一問意近即可） 7．父親年老無力從軍，家中又無長兄，同時(shí)考慮到天子征兵是保衛(wèi)國家的大計(jì)。（意近即可） 8．借木蘭的心理狀態(tài)勾勒征途中的景物，表達(dá)了木蘭對親人的思念，極大豐富了女英雄的形象。 9．通過“開、坐、脫、著、理、貼”等動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了木蘭與家人團(tuán)聚，重溫女孩生活的喜悅心情，以及伙伴詫異的表情。 10．排比。木蘭急切操辦行裝，而且井然有序的情景。 11．征途遙遠(yuǎn)，行軍的神速和軍情的緊急。 12．宿營地空寂荒涼的景 象，烘托木蘭離家愈遠(yuǎn)思親愈切的細(xì)膩情懷。 13． A 14．動(dòng)作描 16 寫。表現(xiàn)木蘭歸來后喜不自禁、恢復(fù)女裝的激情。 15．贊頌?zāi)咎m女扮男裝代父從軍長期征戰(zhàn)的謹(jǐn)慎和機(jī)敏。 16．木蘭代父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動(dòng)?jì)D女的英雄氣概和愛國主義精神。 17.（ 1）、木蘭是一個(gè)少女，又是一金戈鐵馬的英雄。在國家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞；勝利歸來后，又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責(zé)任感融合到了一起。木蘭的形象集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀 品質(zhì)。 （ 2）、贊頌勞動(dòng)人民出身的婦女英雄，反映人民對和平生活的向往。 （ 3）、木蘭有許多可敬、可愛之處。如“阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征”，一個(gè)女孩子看到家里沒有兄長，父親已年老體衰，毅然替父從軍，這種精神令人敬佩。又如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，她和將士們一起拼死作戰(zhàn)，十年馳騁于疆場，這種英雄氣概也是可敬、可愛。再如“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”，這種高尚行為又是多么可敬、可愛。 18. （ 1）、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（ 2）、但聞 燕山胡騎鳴啾啾（ 3）、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸（ 4）、萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣（ 5）、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 ★★★《孫權(quán)勸學(xué)》 1．《資治通鑒》 政治 史學(xué) 司馬光 編年體 2． B 3． (1)表反問語氣，可譯為“嗎”。 (2)表阻止語，氣，可譯為“罷了”。 (3)表感嘆語氣，