c語言程序設(shè)計實(shí)習(xí)報告學(xué)生信息管理系統(tǒng)-資料下載頁
2025-05-13 18:25本頁面
【正文】 anf(%s,ch)。 printf(\n)。 if(strcmp(ch,y)==0||strcmp(ch,Y)==0)for(j=0。j3。j++) { printf(grade%d：,j+1)。 scanf(%d,amp。stu[i].grade[j])。 printf(\n)。 } } } outputgrade()。}void del(){int i,j。char c[20]。 printf(\n輸入你要刪除的學(xué)生學(xué)號 ：\n)。 printf(num：)。 scanf(%s,amp。c)。 for(i=0。i3。i++) if(strcmp(c,stu[i].num)==0) break。 for(j=i。j=2。j++) stu[j]=stu[j+1]。 printf(\t\t\t你已經(jīng)刪除 %s的信息\n,c)。 k。 outputgrade()。}void allgrade(){ int i。 float sum=0。 for(i=0。ik。i++) { printf(\t%d \t%d \t%d\n,stu[i].grade[0],stu[i].grade[1],stu[i].grade[2])。 sum=sum+stu[i].grade[0]+stu[i].grade[1]+stu[i].grade[2] 。 } printf(總成績是 %f,sum)。}void paixu(){ struct student temp。 int i,j。for(i=0。ik1。i++){ for(j=i+1。jk。j++) { if(stu[i].numstu[j].num) { temp=stu[i]。 stu[i]=stu[j]。 stu[j]=temp。 } } } outputgrade()。}： 通過7次的C語言課程設(shè)計上機(jī)實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多東西。開始上機(jī)實(shí)習(xí)時，面對著繁瑣的程序結(jié)構(gòu)，我無從下手，一頭霧水的我看到了《C語言課程設(shè)計與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》中的第五章，“舉一反三”部分?？赐旰?，我“依葫蘆畫瓢”地在VISUAL C++上寫了簡單的程序模塊。在同學(xué)的幫助下我做完了程序的主體部分。 C語言課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)過去了幾個星期。剛開始學(xué)習(xí)這門課程的時候，我發(fā)現(xiàn)老師在課堂上講授的東西很抽象，不能應(yīng)用于實(shí)際的生活中，并且C語言中的結(jié)構(gòu)，算法等很高深，不容易被我們消化吸收。在上機(jī)實(shí)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)C語言才是真正能夠?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的問題提供一個簡單快捷并且蘊(yùn)涵著深深智慧的一個工具，作為當(dāng)今時代的大學(xué)生，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)并掌握C語言。實(shí)際應(yīng)用中我發(fā)現(xiàn)，很多的操作系統(tǒng)都能夠C語言編出來，真正實(shí)現(xiàn)了辦事效率的優(yōu)化。在上機(jī)實(shí)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)C語言中的算法和結(jié)構(gòu)具有很深的智慧，一個看似復(fù)雜的問題，用很巧妙的C程序算法和結(jié)構(gòu)能奇妙地解決。我們應(yīng)該在以后的學(xué)習(xí)和生活中將C語言所特有的解決問題的思路和辦法融入自己的智慧中。另外，C語言編出來的程序很清晰，整潔，將問題有條不紊地分離開來，在一個大框架的總體思路下，將要求化為幾個并列的函數(shù)，一個函數(shù)又一個函數(shù)地將問題一一解決。 C語言這門課程所包含的東西還很多，很深。作為一名初次接觸的學(xué)生，我在C語言課程的學(xué)習(xí)和這7次的實(shí)際上機(jī)操作中，對C語言有了進(jìn)一步的理解。從老師開始從C語言的歷史開始講解，到現(xiàn)在，能在老師和同學(xué)的幫助下完成一個簡單的程序設(shè)計，我獲益匪淺。 遇到問題，分析問題，著手解決問題，并總結(jié)問題，C語言程序設(shè)計將解決問題并完善問題的總體過程告訴了我們，這對我們都是大有裨益的。
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