【正文】 printf(頁數(shù)最少:%d\n,m)。 printf(閱讀次數(shù)最少:%d\n,e)。 printf(\n)。}void print(book *head){ book *p1。 printf(\n現(xiàn)在的%d個圖書記錄為:\n,n)。 p1=head。 if(head!=NULL){ printf(書號\t書名\t類別\t存期\t章數(shù)\t頁數(shù)\t閱讀次數(shù)\t總次數(shù)\t平均次數(shù)\n)。 do { printf(%ld\t%s\t%s\t%d\t%.1f\t%.1f\t%.1f\t%.1f\t%.1f\n,p1number,p1name,p1sex,p1age,p1chinese,p1math,p1english,p1sum,p1average)。 p1=p1next。 }while(p1!=NULL)。}}void main(){ int choice。 book *head。 do{ /*打印表頭*/ printf(*******************************************************************************\n)。 printf(^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^歡迎來到圖書成績管理系統(tǒng)!^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^\n)。 printf( \n)。 printf( 圖書成績管理系統(tǒng)的基本功能： \n)。 printf( 1. 新建。 \n)。 printf( 2. 查找。 \n)。 printf( 3. 更新。 \n)。 printf( 4. 排序。 \n)。 printf( 5. 統(tǒng)計。 \n)。 printf( 6. 顯示。 \n)。 printf( 0. 跳出。 \n)。 printf( \n)。 printf( 按鍵選擇，回車確定! \n)。 printf( \n)。 printf(^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^_^\n)。 printf(*******************************************************************************\n)。 printf(請選擇：)。/*提示用戶選擇操作功能*/ scanf(%d,amp。choice)。 while(getchar()!=39。\n39。)。/*接收回車符*/ switch(choice) { case 1:head=creat()。print(head)。break。 case 2:search(head)。break。 case 3:head=changes(head)。break。 case 4:sort(head)。break。 case 5:Statistics(head)。break。 case 6:print(head)。break。 case 0:break。 default:printf(輸入錯誤，請重新選擇!\n)。 }}while(choice!=0)。}說明:基本上實現(xiàn)了題目所要求的函數(shù)功能，可以對圖書的信息進行輸入、瀏覽、查詢、修改、添加等功能管理。六、個人心得通過本次課程設計，自己C語言編程的能力有了提高，特別是在文件、指針、數(shù)組、函數(shù)和結構體方面有了很大提高，另外還學習了課本沒有講到的知識，學會了使用模塊化編程的簡單方法，另外在對話框的編程要求美觀、方面也有了體會。循環(huán)是C語言的重要方法，也是本程序的靈魂，它在本程序中既有“穿針引線”的作用，也起到了對數(shù)據(jù)進行分析、存貯、讀取等重要的作用，本程序在使用循環(huán)過程中對循環(huán)進行了多方法的應用也是一個“亮點”，它使程序變得結構合理，通俗易懂，也降低了程序的難度。以后要對這種方法進行深刻的體會。數(shù)組在程序中有著很重要的作用，對數(shù)據(jù)的貯存、輸入、讀取起著很重要的作用，本程序幾乎所有數(shù)據(jù)都以數(shù)組進行輸入、貯存、讀取方便了對數(shù)據(jù)的處理和輸入，數(shù)組的的使用在本程序中有很大的好處。函數(shù)是實現(xiàn)模塊化編程的基礎，它使程序變得方面易懂，對修改起了很大作用，降低了編程的難度，一個函數(shù)就是一個功能，它使各個功能之間有了一定的獨立性，但也有了一定的聯(lián)系性，一個函數(shù)的錯誤，不會導致整個程序的失敗（主函數(shù)除外），對函數(shù)的良好應用時在本程序中又以深刻的體會，有了很大提高。結構體的使用，為本程序提供了很大方便，也提高了程序的可讀性，結構數(shù)組方便了對數(shù)據(jù)的管理。文件的讀取與存貯使數(shù)據(jù)可以保存下來，這也是在C語言的學習過程中沒有進行教學的內容，在開始時遇到了不小的困難，但前期的準備工作做的還好，最終克服了。我們相信通過這次課程設計的鍛煉，我們在今后的學習實踐中，一定可以做出更好的作品。指導教師評語 指導教師（簽名） 成績學號姓名成績 指導教師或答辯小組成員（簽名） 備注注：實習成績由指導教師或答辯小組評定出成績，分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級，分別給小組的每個成員打