【正文】 orLight(floor)) SetPanelFloorLight(floor, false)。 SetMotorPower(0)。 SetDoor(floor, 1)。 *state = DoorOpen。 printf(Transition: from movingdown to DoorOpen.\n)。 return。 } else SetMotorPower(1)。 }void Dooropen(int *state){ int floor。 floor = GetNearestFloor()。 CancelTo1Floor()。 if (GetCloseDoorLight()) //有關門按鍵就關門 { SetDoor(floor, false)。 SetCloseDoorLight(false)。 *state = DoorClosing。 return。 } else if (IsDoorOpen(floor)) //如果門是關閉的就進去，返回門是否是 打開的，true表示門是打開的，否則門是關閉的或者正在打開/關閉 { SetDoor(floor, false)。 *state = DoorClosing。 return。 } if (GetOpenDoorLight()) //如果開門按鈕打開 { SetDoor(floor, true)。 SetOpenDoorLight(false)。 }}兩個版本幾乎一樣//關門函數(shù)的編寫void Doorclosing(int *state){ int floor。 floor = GetNearestFloor()。 //判斷到最近的樓層 CancelTo1Floor()。 if (GetCloseDoorLight()) //判斷關門 { SetCloseDoorLight(false)。 SetDoor(floor, false)。 } else if (GetOpenDoorLight()) //判斷開門 { SetDoor(floor, true)。 //開門 SetOpenDoorLight(false)。 *state = DoorOpen。 return。 } else if (IsDoorClosed(floor)) //判斷門是否開了 { *state = Idle。 // printf(進去了\n)。 //用來測試 return。 }}版本一：這個初期未完成任務，而沒過于想太多，在運行調試過程中能正確執(zhí)行，但是局限性比較強只是針對三層電梯，對于多層就不能使用，這是一種不好的編程習慣，吊死在一棵樹上。后來聽了老師的建議我轉換思路，如何將這個程序通用，我的電梯，需要在每一次進行判斷，如果層數(shù)多的話，就難以無法列舉，或者說是難以考慮完全，以及代碼量也會非常大。所以版本一宣告失?。。。。?！版本二：在版本一的基礎上改進而來，使得程序更加通用科學，又減少了代碼量，又使電梯能夠正常運轉，可謂高效科學?。?！它無需再每個樓層對可能發(fā)生的事情進行判斷，通過函數(shù)來解決??！方便快捷 5. 系統(tǒng)運行測試結果分析 測試一:電梯內樓層按鍵的使用及演示（目前基于三層） 測試二:樓層外上下按鍵的使用及演示測試三:開關門按鈕的使用及演示測試四：自動到一樓綜合測試分析 初次接觸C語言程序設計的大作業(yè)，以三層電梯狀態(tài)機編寫為題的設計，對于我來說，這是并不是很難因為很早接觸過狀態(tài)機，對這些比較熟悉，但編一個實例但沒試過，理論比較清楚，但實踐不足！于是我開始達一個星期的編寫。經(jīng)過自己的琢磨，看了老師的PPT，研究了一下，一步步開始從頭編起，我迫切的完成作業(yè)，結果只是考慮到能實現(xiàn)正確的結果而沒去多想，所以誕生了第一版本的程序。后來給老師看的時候老師叫我改正。說這種編程的思想不好，如果換成100層那怎么辦，想到這我回去好好反思了一下，決定對我的程序進行修改，讓他不局限于三層。好于現(xiàn)實接軌，這是我才了解了C語言課程設計的真正用意—將理論應用于實際，養(yǎng)成程序編輯的好習慣。我從來不相信車到山前必有路的說法，認為那只是懶惰者自尋懶惰的借口，我要積極，要把握，要努力。我們要掌握利用C語言編寫程序的基本方法，提高C語言編程技巧，還要掌握常用C語言經(jīng)典算法，培養(yǎng)具體分析問題、解決問題的能力。回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在兩周的學習中，可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結構體……通過這次課程設計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。調試的時候平時我一般采取設置斷點的方式，然后這次碰到了有些問題通過斷點的方式并不可取甚至是麻煩，導致問題得不到有效的解決，通過請教老師我知道了，還可以通過打印的方式來判斷那里執(zhí)行錯誤那里需要修改，是否執(zhí)行了等等?。?！受益匪淺，又讓我學會如何改錯如何解決復雜問題，怎么思考，不畏艱難，雖然找bug的時候我內心是奔潰的，然后當你找出一個又一個的問題時，一股巨大的成就感涌上心頭，一次的調試讓我們積累經(jīng)驗，這是書本上無法學來的必須實踐，我想這就是老師給我們課程設計的原因吧！寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.