課程設(shè)計報告--c語言程序設(shè)計-資料下載頁
2025-03-23 12:21本頁面
【正文】 p。c!=39。239。amp。amp。c!=39。339。amp。amp。c!=39。439。amp。amp。c!=39。539。amp。amp。c!=39。639。amp。amp。c!=39。739。amp。amp。c!=39。839。) c=getch()。 switch(c) { case 39。139。:insert()。 break。 case 39。239。:show()。system(pause)。 break。 case 39。339。:search()。system(pause)。 break。 case 39。439。:deleteinf()。 break。 case 39。539。:amend()。 break。 case 39。639。:help()。 break。 case 39。739。:about()。 break。 case 39。839。:exit(0)。 break。 } menu()。}void about() //關(guān)于作者{ cout 。}void help() //使用說明{ }void show(){ int i。 for(i=0。iamountamp。amp。tech[i].flag==1。i++) { tech[i].display()。 cout\n。 }}第四章 設(shè)計結(jié)果與分析 軟件使用結(jié)果 在此，我們將把軟件使用過程寫出，并對此程序的一些細(xì)節(jié)的具體的操作方法加以說明，說明如下：。，界面如下：4. 查看教師信息（按姓名查找）（按序號查找） 總結(jié)通過這次課程設(shè)計，我們從中受益匪淺，不僅讓我們對C++語言程序設(shè)計這一門課程有了更深一步的認(rèn)識，還讓我對復(fù)雜程序的開發(fā)有了一個深刻的認(rèn)識，使我進(jìn)一步明白了模塊化思想在程序開發(fā)中的重要性。另外，通過為期一周的C++課程設(shè)計實驗課使我了解到了一個程序開發(fā)的過程，雖然規(guī)模不大，但為我以后的編程學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在編程的過程中，我們可以把這學(xué)期所學(xué)的理論知識和實踐聯(lián)系起來，在所要開發(fā)的項目中漸漸成長。雖然我們對這些C++語言知識運用得還不是很熟練，但是相信我們也在滴水穿石地成長起來。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，使我們從不足之處出發(fā)，尋找新的學(xué)習(xí)方向。同時我也體會到了學(xué)習(xí)編程的辛苦，為了一個算法的實現(xiàn)而思考，為了一個小小的編譯錯誤而花時間去尋找，這需要很大的毅力和耐心，而且要有比較清晰的思維。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己的一些不足，良好的編程習(xí)慣的養(yǎng)成，堅定的毅力和耐心是我要加強(qiáng)的，同別人的交流也是必須的，這樣才能不斷使我進(jìn)步，還要加強(qiáng)自己基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí) ，能把所學(xué)知識融會貫通。 在這次課程設(shè)計中，我們設(shè)計了一個對教師信息進(jìn)行管理的系統(tǒng)，它基本滿足了界面友好，易于操作的要求，因此更利于用戶操作方便，運行簡易，從而達(dá)到對教師信息更加有效的系統(tǒng)管理。在此次設(shè)計中我們實現(xiàn)了根據(jù)用戶的需求對教師信息的增加、查找和刪除功能，采用鏈表，合理利用了空間。但軟件仍存在一些不足，比如沒有實現(xiàn)用二進(jìn)制文件進(jìn)行讀寫操作，在輸入有關(guān)教師的信息時對數(shù)據(jù)沒有詳細(xì)的限定等。通過這段時間的學(xué)習(xí)和探索，我們發(fā)現(xiàn)理論和實踐要充分地結(jié)合，是需要扎實的基本功的，這就表明學(xué)好基礎(chǔ)知識是理論付諸實踐的前提。在設(shè)計中我們鍛煉了自己同時也學(xué)到了很多，希望在以后我們能充分利用上機(jī)的時間充實自己，并希望這樣的機(jī)會能被更好更多地提供。
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