c程序設(shè)計課程設(shè)計報告-資料下載頁
2025-05-29 18:58本頁面
【正文】 break。 } } if(i==t) {coutsorry，您輸入的員工編號有誤。endl。tip1()。} break。 case 4: cout輸入要查看的員工的編號: 。 cinnum。 coutendl。 for(i=0。it。i++) { if(strcmp(p[i].no,num)==0) { p[i].find()。 break。 } } if (i==t) {coutsorry，您輸入的員工編號有誤。endl。tip1()。} break。 case 5: cout在職人員人數(shù)為：onendl。 cout中共黨員人數(shù)為：dangendl。 cout女教職工人數(shù)為：nvendl。 cout高職稱人數(shù)為：gaozhiendl。 cout搞學(xué)歷人數(shù)為：gaoliendl。 cout(說明：。 endl。 cout 。) endlendl。 tip1()。 break。 case 6: flag1=0。 coutendlendlendlendlendlendlendlendl 感謝您的使用，謝謝！！ endlendlendlendlendl。 break。 } } while(flag1)。 system(pause)。}程序調(diào)試與體會通過對程序的調(diào)試，發(fā)現(xiàn)很多問題只有通過調(diào)試以后才能被找到和發(fā)現(xiàn)，才能更好的美化和優(yōu)化，是程序看起來更完美，讓使用者更放心。運行過程截圖下面是我們程序的一些演示以及部分運行結(jié)果：(1).首先是程序執(zhí)行的主菜單：(2).執(zhí)行15的指令后都會出現(xiàn)如下界面，要求輸入員工的編號，因為該程序是基于從編號入手的：(3)當(dāng)執(zhí)行1號命令增加資料，并輸入員工編號后要求輸入與員工的資料：(4).當(dāng)輸入內(nèi)容不合要求時會提示輸入錯誤，并且提示合法的輸入內(nèi)容：(5).當(dāng)輸入的編號已存在是會提示該編號已存在：(6).當(dāng)執(zhí)行刪除資料、查找資料、修改資料后，如果輸入的編號后有誤，會提示編號不存在：(7).當(dāng)執(zhí)行修改資料，并輸入正確的編號后，會出現(xiàn)該目錄下的子菜單：(8).當(dāng)執(zhí)行子菜單下的指令，并修改成功后會提示修改完成（當(dāng)然這里修改時如果輸入不合題目要求同樣會提示錯誤，并提示正確的輸入內(nèi)容，參照(4)）：(9).當(dāng)執(zhí)行查找資料，并輸入正確的編號后，會輸出該編號員工的資料：(10).當(dāng)執(zhí)行查看統(tǒng)計后會出現(xiàn)如下界面：四、結(jié)論通過本次課程設(shè)計，讓我對C++這門學(xué)科對有了進一步的認識，熟練掌握了類及類模板的應(yīng)用。以前對該課程的恐懼感都以消失，任何事情沒有做不到只有愿不愿意去做。剛開始接到該題，心中確實充滿困惑。不過在圖書館和網(wǎng)上找了一些資料看了后，便覺得思路就在眼前了，之前不過就是由于對該課程的恐懼而產(chǎn)生了一定的心里影響而已。之后憑借那閃現(xiàn)在眼前的點點思路，慢慢在琢磨，終于想出了大體的程序內(nèi)容。然后一個一個函數(shù)的思考，一步一步的編寫，調(diào)試，做起來也就越來越順手了。通過我的反復(fù)思考，程序中的錯誤得到順利解決。函數(shù)功能也得到了進一步的完善。并且在本次課程設(shè)計的過程中，讓我進一步認識到了團隊的力量，只有團結(jié)才能發(fā)揮出一個集體的力量。一個人的力量真的好有限，即使個人能力再強，做一個大點的項目，也會力不從心。只有分工協(xié)作才能將事辦得越快越好。通過這次課程設(shè)計，會為我們以后進入社會提供一定的經(jīng)驗。我們相信在今后的學(xué)習(xí)真的我們會更加努力，積累經(jīng)驗。使自己在編程等各方面得到提高。五、致謝這次的課程設(shè)計對我們來說是一次嘗試與挑戰(zhàn)的過程。在這里，我們由衷地感謝幫助、支持和鼓勵我們完成課程設(shè)計的老師和一起奮斗過的伙伴。首先我們要感謝學(xué)校給我們提供這樣一個一起學(xué)習(xí)和研究的機會，讓我們把理論知識應(yīng)用到實際中來。其次我們要感謝我們的指導(dǎo)老師羊四清老師，在進行課程設(shè)計的這段時間里他對我們的指導(dǎo)和幫助，為我們課程設(shè)計的順利完成指明了方向，也給了我們鍛煉和提高的機會。根據(jù)老師的指導(dǎo)，在設(shè)計中我們基本能按照規(guī)范的方法和步驟進行，開始對實現(xiàn)高校教職工人事管理系統(tǒng)問題進行討論，并查閱有關(guān)資料，最后確定設(shè)計方案，然后設(shè)計并制作。在實踐過程中我們深刻的認識到類在C++中的重要性。在此我們向您們致以最誠摯的謝意！六、參考文獻[1]++：高等教育出版社，1996［2]++：清華大學(xué)出版社，1999[3]++:清華大學(xué)出版社,1999[4]:人民郵電出版社,2001[5] 張海藩，：清華大學(xué)出版社，2001 [6] ++：西安電子科技大學(xué)出版社,2003 課程設(shè)計任務(wù)書及成績評定課題名稱： 完 成 者： 設(shè)計的目的與要求： 設(shè)計進度及完成情況日 期內(nèi) 容分析問題，找出所要解決問題的關(guān)鍵總體設(shè)計，找出解決方案詳細設(shè)計，列出解決步驟程序編碼程序調(diào)試，修改加以完善書寫文檔成績評定：設(shè)計成績： （教師填寫）指導(dǎo)老師： （簽字）二00 年 月 日
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