小學(xué)六年音樂(lè)下冊(cè)教案-資料下載頁(yè)
2025-10-25 01:33本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)?！独鹗帧肥且皇最H具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題?！缎行墙M曲》是英國(guó)作曲家霍爾斯特所作的管旋樂(lè)組曲。人們歡迎的通俗名作。語(yǔ)言淳樸、感情真摯，寓意。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了。學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意。師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽(tīng)琴向師問(wèn)好情感交流.5）用豎笛吹奏。至今人類都登上過(guò)。樂(lè)，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。香花》是土爾其最有代表性的民間音樂(lè)。
【正文】 把節(jié)奏排一排順序嗎？ 20 —— 復(fù)聽(tīng)。 對(duì)三部寫(xiě)火車(chē)的作品進(jìn)行比較 —— 你乘坐過(guò)火車(chē)嗎？說(shuō)一說(shuō)你第一次坐火車(chē)的印象。把你搜集到的有關(guān)火車(chē)的音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。 —— 小結(jié) —— 師生再見(jiàn) 第六課、美妙的音樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)： 一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。 二、喜歡聆聽(tīng)、演唱本課的三首歌 曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。 三、聆聽(tīng)《致音樂(lè)》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。 教學(xué)重難點(diǎn)： 一、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì) 二、聽(tīng)賞國(guó)外著名作曲家的歌曲，感受古典樂(lè)的韻味。 教學(xué)課時(shí)： 3 課時(shí) 教學(xué)用具： 教科書(shū)、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程： 21 第一課時(shí) —— 師生問(wèn)好 —— 今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》 —— 介紹作者： 臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵 的人》、 《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等軍隊(duì)歌曲。 —— 聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想： 你能聽(tīng)著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ —— 學(xué)生聽(tīng)，然后舉手發(fā)言 —— 學(xué)習(xí)歌曲，再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律 —— 很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方 —— 指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱 —— 請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。 —— 分小組，最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加 上動(dòng)作。 —— 學(xué)生排練 —— 表演 —— 評(píng)價(jià) —— 小結(jié) 22 —— 師生再見(jiàn) 第二課時(shí) —— 師生問(wèn)好 —— 今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家 — 舒伯特。 —— 介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。 1808 年開(kāi)始，在維也納皇家教堂唱詩(shī)班任歌童并開(kāi)始學(xué)習(xí)作曲。 1813 年，在其父親任教的學(xué)校任音樂(lè)老師，同時(shí)從事作曲。1818 年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來(lái)，曾在宮廷任教幾年。 1828 年，因傷寒病逝世。 —— 介紹《致音樂(lè)》的由來(lái)： 19 世紀(jì)初，德國(guó)詩(shī)人肖貝 爾寫(xiě)了一首《致音樂(lè)》的詩(shī)。這首詩(shī)的第一段內(nèi)容，闡述了音樂(lè)喚起人們對(duì)生活的熱愛(ài)，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩(shī)的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說(shuō)：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我??”當(dāng)舒伯特讀到這首詩(shī)后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫(xiě)了《致音樂(lè)》這首藝術(shù)歌曲。 —— 學(xué)習(xí)歌曲 —— 聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開(kāi)想象，你想到了什么？ —— 學(xué)習(xí)旋律 —— 請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱 —— 學(xué)生自己唱旋律 23 —— 學(xué)習(xí)歌詞 —— 請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩(shī)歌的聲音來(lái)有 感情地把歌詞朗讀一次 —— 詞曲結(jié)合 —— 請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽(tīng)邊在心里面演唱歌曲 —— 請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來(lái)演唱歌曲 —— 老師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方 —— 用悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲 —— 學(xué)生自由組合，對(duì)本歌曲進(jìn)行展示 —— 展示 —— 評(píng)價(jià) —— 小結(jié) —— 師生再見(jiàn) 第三課時(shí) —— 師生問(wèn)好 —— 今天的音樂(lè)課是非常輕松的一節(jié)音樂(lè)課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本 —— 是什么呢？你聽(tīng)聽(tīng)：播放《幽默曲》 —— 學(xué)生馬上做出反映，表示聽(tīng)過(guò) —— 對(duì)，這是非 常著名的樂(lè)曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂(lè)》 —— 介紹作者： 24 捷克作曲家，自幼接觸民間音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《 E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。 —— 音樂(lè)分析： 幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂(lè)曲。這種樂(lè)曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。 —— 再聽(tīng)： 本歌曲分為幾段？ —— 學(xué)生聽(tīng)，分為三段 —— 分段欣賞，第一段： 本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多） —— 第二段： 本段給人一種什么樣的感覺(jué)？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的 意境之中） —— 第三段： 和第一段有區(qū)別嗎？ —— 再完整地欣賞全曲 —— 小結(jié) —— 師生再見(jiàn)
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