模塊二遠(yuǎn)程教育學(xué)的基本原理與基本規(guī)律-資料下載頁
2025-05-12 18:47本頁面
【正文】 ? 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈這一新概念用以表示構(gòu)成遠(yuǎn)程教育微觀層次、以學(xué)生為中心、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、集學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程于一體的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時空域。 ? 根據(jù)對資源的廣義定義，該理論認(rèn)為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)廣義而言就是 基于資源的學(xué)習(xí) 。 模塊二 /主題 6：以學(xué)生為中心的遠(yuǎn)程教育 模塊二 /主題 6：以學(xué)生為中心的遠(yuǎn)程教育 主題 7：遠(yuǎn)程教育的“工業(yè)化”理論 ? 彼得斯對工業(yè)化理論的早期探索 ? 彼得斯在 1967年首次用德文發(fā)表了他的遠(yuǎn)程教育的工業(yè)化理論。 ? 核心是將遠(yuǎn)程教育比作教育的 工業(yè)化和技術(shù)化 形態(tài)，而將傳統(tǒng)的、面授的和集體的教育歸結(jié)為教育的 前工業(yè)化 形態(tài)。 ? 遠(yuǎn)程教育以教學(xué)過程的高度技術(shù)化為其基本特征(丁興富． 2022)。 模塊二 遠(yuǎn)程教育學(xué)的基本原理與基本規(guī)律 ? 遠(yuǎn)程教育的工業(yè)化特征 ? 合理化 ? 勞動分工 ? 機(jī)械化 模塊二 /主題 7：遠(yuǎn)程教育的“工業(yè)化”理論 ? 生產(chǎn)線模式 ? 批量生產(chǎn)、規(guī)模效益 ? 規(guī)劃和籌備 ? 標(biāo)準(zhǔn)化 ? 職能的轉(zhuǎn)變 ? 集中化和中心化 （討論：遠(yuǎn)程教育在哪些體現(xiàn)了工業(yè)化特征 ） ? 福特主義與遠(yuǎn)程教育工業(yè)化理論 遠(yuǎn)程教育工業(yè)化理論的工業(yè)化與福特主義相對應(yīng)。理查德 巴旦和約翰 .馬修斯 (1989)通過三個可定義的變量來定義福特主義，這三個變量分別為： ? 產(chǎn)品更新 (Product Innovation) ? 過程變革 (Process Variability) ? 勞動職權(quán) (Labor Responsibility ) 所謂“ 福特主義 ”是指將低層次的勞動 職權(quán)、過程變革和產(chǎn)品更新結(jié)合在一起。 模塊二 /主題 7：遠(yuǎn)程教育的“工業(yè)化”理論 ? 工業(yè)化理論的價值和意義 ? 遠(yuǎn)程教育的工業(yè)化模式為遠(yuǎn)程教育提供了符合工業(yè)社會發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè) ? 工業(yè)化理論為遠(yuǎn)程教育提供了具有效率的管理和組織模式參考 ? 工業(yè)化模式提供了更具有規(guī)模效益的遠(yuǎn)程教育模式，使遠(yuǎn)程教育擁有了傳統(tǒng)教育無可比擬的成本效益。 ? 遠(yuǎn)程教育工業(yè)化理論所主張的遠(yuǎn)程教育的技術(shù)、機(jī)械特征揭示了遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的關(guān)鍵特征。 模塊二 /主題 7：遠(yuǎn)程教育的“工業(yè)化”理論 主題 8：成人學(xué)習(xí)理論 ? 成人學(xué)習(xí)原理 由于年齡、心理、生理、環(huán)境等方面的差異，成人具有與兒童和青少年學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特征。 ? 學(xué)習(xí)自主性較強(qiáng) ? 個體生活經(jīng)驗對學(xué)習(xí)活動具有較大影響 模塊二 遠(yuǎn)程教育學(xué)的基本原理與基本規(guī)律 ? 學(xué)習(xí)任務(wù)與其社會角色和責(zé)任密切相關(guān) ? 問題中心或任務(wù)中心為主的學(xué)習(xí) ? 成人學(xué)習(xí)方式 ? 行動型 模塊二 /主題 8：成人學(xué)習(xí)理論 ? 深思型 ? 理論型 ? 試驗型 ? 成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要 ? 職業(yè)提高的需求 ? 社會交往的需要 ? 社會刺激的需要 模塊二 /主題 8：成人學(xué)習(xí)理論 ? 外部期望的需要 ? 服務(wù)于社會組織的需要 ? 認(rèn)知興趣的需要 學(xué)習(xí)需要的特點 : ? 多元化、多層次 ? 社會性、變動性 ? 成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)障礙 ? 環(huán)境障礙 ? 生理障礙 ? 心理障礙 ? 學(xué)習(xí)能力障礙 模塊二 /主題 8：成人學(xué)習(xí)理論 （討論：遠(yuǎn)程教育中成人學(xué)習(xí)者如何克服學(xué)習(xí)障礙 ） ? 成人學(xué)生對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的看法 ? 遠(yuǎn)程教育提供比傳統(tǒng)教育更加靈活的學(xué)習(xí)方式 ? 遠(yuǎn)程教育提供了獲得各種學(xué)位、證書或接受高等教育的機(jī)會。 ? 遠(yuǎn)程教育提供成人所需的學(xué)習(xí)支持。 模塊二 /主題 8：成人學(xué)習(xí)理論 思考題和習(xí)題 ? 分析遠(yuǎn)程教育與開放教育的關(guān)系。 ? 闡述遠(yuǎn)程教育中如何進(jìn)行教與學(xué)的再度整合。 ? 分析遠(yuǎn)程教育為什么要“以學(xué)生為中心”。 ? 比較成人學(xué)習(xí)者與青少年學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)差別。 模塊二 ： 遠(yuǎn)程教育學(xué)的基本原理與基本規(guī)律
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1