教育經(jīng)濟學(xué)ppt課件(2)-資料下載頁
2025-05-12 08:32本頁面
【正文】 強學(xué)術(shù)交流，會議決定兩年召開一次全，并加強學(xué)術(shù)交流，會議決定兩年召開一次全國性學(xué)術(shù)討論會。國性學(xué)術(shù)討論會。1984年年 12月北京出版社月北京出版社 《《 教育經(jīng)濟學(xué)教育經(jīng)濟學(xué) 》》1985年，教育經(jīng)濟學(xué)研究會與華中師大聯(lián)合創(chuàng)辦年，教育經(jīng)濟學(xué)研究會與華中師大聯(lián)合創(chuàng)辦全國性學(xué)術(shù)刊物，全國性學(xué)術(shù)刊物， 《《 教育與經(jīng)濟教育與經(jīng)濟 》》 （季刊），（季刊），雜志公開出版發(fā)行。它是我國唯一研究和宣傳雜志公開出版發(fā)行。它是我國唯一研究和宣傳關(guān)系到國家戰(zhàn)略全局的教育與經(jīng)濟問題的?？P(guān)系到國家戰(zhàn)略全局的教育與經(jīng)濟問題的?？＝嗄陙?，已出版專著和教材近二十多年來，已出版專著和教材 20多種。多種。我國研究起步晚但發(fā)展迅速。我國研究起步晚但發(fā)展迅速。31 21世紀：全面發(fā)展世紀：全面發(fā)展在高等教育經(jīng)濟學(xué)研究方面取得了突出成績，在高等教育經(jīng)濟學(xué)研究方面取得了突出成績，主要表現(xiàn)：主要表現(xiàn)：（（ 1）高等教育對經(jīng)濟發(fā)展的作用；）高等教育對經(jīng)濟發(fā)展的作用；（（ 2）高等教育投資的經(jīng)濟效益問題；）高等教育投資的經(jīng)濟效益問題；（（ 3）高等教育的成本補償問題；）高等教育的成本補償問題；（（ 4）高等教育經(jīng)費多渠道籌措的可能性問題）高等教育經(jīng)費多渠道籌措的可能性問題；；（（ 5）高等教育經(jīng)濟學(xué)研究方法上的創(chuàng)新問題）高等教育經(jīng)濟學(xué)研究方法上的創(chuàng)新問題32? 舒爾茨（ 1）是西方人力資本理論和教育經(jīng)濟學(xué)理論基礎(chǔ)的奠基人。它的理論研究主要涉及三個大的方面，即農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、人力資本和經(jīng)濟發(fā)展理論，這三方面是相互聯(lián)系的。（ 2）對西方教育經(jīng)濟學(xué)做出了杰出的開創(chuàng)性貢獻， 取得了諸多方面的重大學(xué)術(shù)研究成果。寫了 20多部專著， 100多篇論文，不僅在西方教育經(jīng)濟學(xué)的理論觀點和理論基礎(chǔ)研究方面做出了重大貢獻，而且在教育經(jīng)濟學(xué)計量方法方面也做出了突出的貢獻。 在 20世紀 60年代，創(chuàng)立了余數(shù)分析法。? 在分析美國 1929年 1957年國民經(jīng)濟收入時，發(fā)現(xiàn)國民經(jīng)濟收入由 1929年的 1500億美元，到 1957年增長到 3020億美元，總增長值為 1520億美元，其中，有 710億美元不能由物的投資和勞動力數(shù)量增長加以說明。由此創(chuàng)立了余數(shù)分析法。求得教育投資對經(jīng)濟增長的貢獻，成為教育投資收益率計算法。? 步驟：第一步，計算社會積累的教育總投資；第二步，計算教育投資收益率；第三步，計算由教育創(chuàng)造的國民收入占國民收入增加部分的比例。33%33? 丹尼森? 對西方教育經(jīng)濟學(xué)的研究，特別是對計量方法的研究做出了突出貢獻。? （ 1）寫了很多著作，除了闡述理論觀點外，特別是在教育經(jīng)濟效益方面進行了詳細的計量。? （ 2） 經(jīng)濟增長多因素分析法是計算教育經(jīng)濟效益最細致、最深入的一種方法，并在世界上有很大影響。? 步驟：第一步，綜合計算各級教育程度從業(yè)者平均工資，并與具有 8年教育程度的從業(yè)者平均工資進行數(shù)量比較，找差別。? 第二步，分析其它因素與教育因素的間接作用。 23%? 丹尼森的這種務(wù)求相近和全面的分析方法， 對教育經(jīng)濟的數(shù)量化研究具有重大的影響。34韋錐：于 1962年出版了最早以 “ 教育經(jīng)濟學(xué) ” 命名的專著， 1966年與羅伯遜合編、國際經(jīng)濟學(xué)會出版的 《 教育經(jīng)濟學(xué)論文選集 》 。布勞格： 在較系統(tǒng)地總結(jié)世界各國教育經(jīng)濟學(xué)研究成果方面，做出了突出貢獻。 他的 《 教育經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)論 》 被西方認為是有代表性的教科書。 “ 代價—— 效益 ” 分析法，在國際上有一定影響。希恩： 長期與韋錐一起從事理論與實證研究， 1968年合著 《 用于教育的資源 》 ， 1972年，他寫了 《 教育經(jīng)濟學(xué) 》 。在他的教育經(jīng)濟學(xué)著作中，對 20世紀 60年代教育經(jīng)濟學(xué)獨立以來的研究成果作了較為詳細的論述。薩卡羅普洛斯：較為系統(tǒng)地總結(jié)了西方教育經(jīng)濟學(xué)的研究成果，在國際比較研究中成績顯著， 并在理論觀點和計算方法上均有新的進展。35（二）前蘇聯(lián)斯特魯米林采用勞動簡化比計算法。步驟：第一步，確定勞動簡化比系數(shù)；第二步，求出第一級教育程度勞動者的全部平均工資收入；第三步，把全部平均工資收入與凈產(chǎn)值掛鉤，通過工資等級算出工資增長，在以工資增長為中介，反映凈產(chǎn)值增長。計算教育創(chuàng)造的社會凈產(chǎn)值。主要理論觀點（ 1）教育具有生產(chǎn)性質(zhì)，具有投資是生產(chǎn)性投資，在現(xiàn)代化大生產(chǎn)的條件下更是如此。（ 2）衡量勞動者的貢獻應(yīng)該用勞動者創(chuàng)造的價值，用凈產(chǎn)值為指標。（ 3）舉了實際的社會主義國家的例子具體加以說明。（ 4）運用了勞動簡化比計算方法，并且認為教育創(chuàng)造的經(jīng)濟價值，有一部分是可以計量的。 36? 主要貢獻? （ 1）具體數(shù)量化地分析了教育同提高勞動生產(chǎn)率的關(guān)系，論證了教育程度越高，勞動生產(chǎn)率就越高。學(xué)歷與提高勞動生產(chǎn)率是成正比例關(guān)系。? （ 2）投資教育所帶來的經(jīng)濟效益要比投資一些物的基本建設(shè)所帶來的收益快，增長額多。? （ 3）最早使用了勞動簡化比計算法，使得教育經(jīng)濟效益數(shù)量化，它的計算方法至今仍有使用價值。37科斯塔年? 1970年寫 《 國民教育經(jīng)濟學(xué) 》 ，在蘇聯(lián)有一定的影響，供蘇聯(lián)師范院校和中學(xué)校長進修學(xué)習(xí)使用，具有教材性質(zhì)。（三）中國《 教育與經(jīng)濟 》[1]靳希斌編著， 《 教育經(jīng)濟學(xué) 》 ，人民教育出版社， [2]王善邁著， 《 教育投入與產(chǎn)出研究 》 ，河北教育出版社，1996年版。[3]范先佐著， 《 教育經(jīng)濟學(xué) 》 ，人民教育出版社， 1999年版。[4]曲恒昌、曾曉東著， 《 西方教育經(jīng)濟學(xué)研究 》 ，北師大出版社， 2022年版。38[5]林榮日編著， 《 教育經(jīng)濟學(xué) 》 ，復(fù)旦大學(xué)出版社， 2022年版。[6]張中元、向洪主編， 《 教育資本 》 ，中國時代經(jīng)濟出版社， 2022年版。[7]劉志民主編， 《 教育經(jīng)濟學(xué) 》 ，北京大學(xué)出版社， 2022年版。[8]劉寶超編著， 《 教育經(jīng)濟學(xué) 》 ，廣東高等教育出版社， 2022年版。[9]楊克瑞、謝作詩著， 《 教育經(jīng)濟學(xué) 》 ，人民出版社， 2022年版。[10]婁成武、史萬兵編著， 《 教育經(jīng)濟與管理 》 ，中國人民大學(xué)出版社，2022年版。
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