【總結(jié)】第三節(jié)發(fā)情鑒定?通過發(fā)情鑒定,可以判斷動物的發(fā)情階段,預(yù)測排卵時間,以確定適宜配種期,及時進(jìn)行配種或人工授精,從而達(dá)到提高受胎率的目的。還可以發(fā)現(xiàn)動物發(fā)情是否正常,以便發(fā)現(xiàn)問題,予以及時解決。?發(fā)情鑒定的方法有多種,在實(shí)際應(yīng)用時,要根據(jù)各種動物的特點(diǎn),堅持重點(diǎn)與一般相結(jié)合的原則。但無論采用何種方法,在發(fā)情鑒定前,均應(yīng)了解動物繁殖
2025-05-01 12:14
【總結(jié)】音樂智力的開發(fā)一、音樂智力?音樂智力是指感受、辨別、記憶、改變和表達(dá)音樂的能力,表現(xiàn)為個人對音樂包括節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等形式來表達(dá)自己的思想或情感。以音樂智力為主的職業(yè)?作詞家?作曲家?音樂家?歌手?舞蹈家喜歡的事?音樂?舞蹈
2025-07-24 00:43
【總結(jié)】
2025-01-21 14:44
【總結(jié)】EMOTIONALINTELLIGENCELearningisanemotionalactivityWelearnwellwhenweare:?Curious?Emotionallyengaged?Involved?Candealwithuncertainty&changeWestoplearnin
2025-01-12 07:49
【總結(jié)】堿軀隅軸竭徑談氨擅凄輩型硝亥攬勾樁侮過悅覽北囤他攙怯碼噎矮伏憫骸13.第四章_掌握情緒規(guī)律_提高情緒智力第三節(jié)做情緒的...13.
2025-01-19 01:16
【總結(jié)】河北大學(xué)教育學(xué)院第二章殘疾兒童的身心特征及教育需要河北大學(xué)教育學(xué)院?第一節(jié)智力殘疾兒童河北大學(xué)教育學(xué)院?一、概念:?智力殘疾:是指人的智力明顯低于一般人的水平,并顯示出適應(yīng)性行為障礙。河北大學(xué)教育學(xué)院二、造成智力殘疾的原因?1、產(chǎn)前因素:染色體異常、母親疾病、母體營養(yǎng)不良、不良理化因
2025-01-17 08:15
【總結(jié)】智力評估內(nèi)容第一節(jié)智力評估概述第二節(jié)智力評估的工具第三節(jié)實(shí)施案例n學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求:1、理解、掌握智力的涵義、智力評估的方法及影響智力評估的因素;了解智力結(jié)構(gòu)的主要學(xué)說及其與智力測驗(yàn)量表的關(guān)系;了解智力評估在特殊教育上的應(yīng)用及智力評估所引發(fā)的問題。2、了解所介紹的測驗(yàn)工具的測驗(yàn)?zāi)康?、適用范圍、測驗(yàn)內(nèi)容、各測驗(yàn)的優(yōu)勢與不足
2025-05-12 08:54
【總結(jié)】掌握情緒規(guī)律提高情緒智力掌握情緒規(guī)律,提高情緒智力第一節(jié)情緒與情商第二節(jié)情緒與健康第三節(jié)大學(xué)生常見的情緒困擾及調(diào)適情緒是什么一、情緒概述
2025-01-25 13:36
【總結(jié)】第二章悅納自我快樂成長第二節(jié)認(rèn)識情緒管理情緒課程框架一、情緒的奧秘二、破解情緒的密碼三、培養(yǎng)積極的情緒說說下面人物的表情表達(dá)了怎樣的情緒想一想今天從起床到現(xiàn)在你都經(jīng)歷了哪些情緒?分別因?yàn)槭裁慈耍裁词??一、情緒的奧秘(一)情緒的含義
2025-01-10 04:36
【總結(jié)】Page1專題情緒與健康一、情緒二、情商三、情緒調(diào)節(jié)Page2一、情緒☆情緒識別☆情緒表達(dá)Page3什么是情緒Page4情緒(emotion)和情感(feeling):是人對客觀外界事物的態(tài)度的主觀體驗(yàn),是人
2025-03-21 21:53
【總結(jié)】ElearningProgram:EmotionalIntelligenceHowisthisprogramrelevanttoyou??Inavalidatedinternationalresearchithasbeenestablishedthatoutof21criticalpetenciesthatst
2025-01-19 00:42
【總結(jié)】第四章第四章智力測驗(yàn)智力測驗(yàn)第一節(jié)第一節(jié)智力測驗(yàn)的發(fā)展智力測驗(yàn)的發(fā)展(一)什么是智力(代表性的觀點(diǎn))?邏輯思維的能力?學(xué)習(xí)能力?適應(yīng)新環(huán)境的能力?以抽象思維能力為核心的多種認(rèn)知能力的綜合一、智力概述?逾穢愁陪甘哆墮叼憶咀臺飛桌
2025-01-18 18:28
【總結(jié)】多元智力理論綱要?多元智力理論:結(jié)構(gòu)、含義、依據(jù)?多元智力課程方案?多元智力理論對我國基礎(chǔ)教育改革的主要啟示(一)基本結(jié)構(gòu)—語言智力—節(jié)奏智力—數(shù)理智力—空間智力—動覺智力—自省智力注:加德納教授在1983年出版的《智力的結(jié)構(gòu)》一書
2025-01-17 07:37
【總結(jié)】第四章智力測驗(yàn)第一節(jié)智力測驗(yàn)的發(fā)展(一)什么是智力(代表性的觀點(diǎn))?邏輯思維的能力?學(xué)習(xí)能力?適應(yīng)新環(huán)境的能力?以抽象思維能力為核心的多種認(rèn)知能力的綜合一、智力概述一、智力概述(二)智力測驗(yàn)l??????
2025-04-30 18:47
【總結(jié)】多元智力不測評(MI)淮陰師范學(xué)院心理咨詢中心版權(quán)所有:于貫生多元智力結(jié)構(gòu)理論(MI)?美國心理學(xué)家加德納(1943-)于1983年提出“多元智力理論”并列出7種智力,1995年列出8種。每種智力都是一個單獨(dú)的功能系統(tǒng),這些系統(tǒng)可以相互作用,產(chǎn)生外顯的智力行為。該理論被各國教育學(xué)、心理學(xué)界譽(yù)為“哥白尼式的革
2025-04-28 23:03