包頭市高考二模質(zhì)量分析報(bào)告—?dú)v史-資料下載頁(yè)
2025-05-12 02:01本頁(yè)面
【正文】 技術(shù)支持；德國(guó)需要通過(guò)與蘇友好改善自己的國(guó)際處境。塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊(cè)庫(kù)麩適。（）特征：不同社會(huì)制度的國(guó)家和平共處。影響：結(jié)束了德俄兩國(guó)在戰(zhàn)后的外交孤立；打破了帝國(guó)主義孤立蘇俄的陰謀，使蘇俄的國(guó)際影響力不斷擴(kuò)大，形成了與蘇聯(lián)建交熱；改變了德國(guó)在凡爾賽和約后的國(guó)際地位；為兩國(guó)經(jīng)濟(jì)合作奠定了良好的基礎(chǔ)。裊樣祕(mì)廬廂顫諺鍘羋藺遞燦?！痉治觥勘绢}考查一戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系。旨在考查考生獲取和解讀信息、描述和闡釋事物的能力。解題時(shí)注意從戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的特征入手，分析材料信息回答。倉(cāng)嫗盤紲囑瓏詁鍬齊驁絛鯛。第（）問(wèn)要聯(lián)系一戰(zhàn)后德國(guó)和俄國(guó)的地位及巴黎和會(huì)反映的大國(guó)關(guān)系及會(huì)議內(nèi)容進(jìn)行歸納。第（）問(wèn)抓住兩國(guó)不同的社會(huì)制度概括特征，從德國(guó)和俄國(guó)地位的變化分析影響?！颈绢}難度】.（分）中外歷史人物評(píng)說(shuō)材料江標(biāo)在年間任湖南學(xué)政（掌管教育考試的職位），他將當(dāng)時(shí)先進(jìn)的實(shí)學(xué)、西學(xué)文化帶入封閉的湖南，推動(dòng)了一系列文化教育革新。在學(xué)校課程方面他強(qiáng)調(diào)新的西學(xué)的價(jià)值，主張?jiān)谖鲗W(xué)與研究中國(guó)文化傳統(tǒng)方面保持平衡。為了執(zhí)行這一政策，在府一級(jí)舉行的各種考試中，除了傳統(tǒng)的儒學(xué)題目之外，還要求加試世界時(shí)事的知識(shí)。這樣就使《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》、麥肯齊的《泰西新史攬要》譯本和廣學(xué)會(huì)的其他出版物成為應(yīng)試士子的必讀書刊。綻萬(wàn)璉轆娛閬蟶鬮綰瀧恒蟬。對(duì)新學(xué)的重視還導(dǎo)致江標(biāo)在一所地方上的儒學(xué)堡壘—長(zhǎng)沙的校經(jīng)書院—進(jìn)行修改課程的試驗(yàn)。他推薦在課程內(nèi)設(shè)地理學(xué)、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)這三門新學(xué)科目，來(lái)補(bǔ)充理學(xué)課程中的兩門基本科目—經(jīng)義和治事。江標(biāo)還提出創(chuàng)辦第一份湖南的報(bào)紙，在他贊助下該報(bào)在校經(jīng)書院辦了起來(lái)。從年春天開始，每天出版一次，名為《湘學(xué)新報(bào)》或《湘學(xué)報(bào)》，它后來(lái)發(fā)展成為宣傳維新變法運(yùn)動(dòng)和傳播新知識(shí)的主要的地區(qū)性工具。驍顧燁鶚巰瀆蕪領(lǐng)鱺賻驃弒。江標(biāo)年秋天辭職。他所進(jìn)行的教育革新基本上沒(méi)有越出自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的思想范圍，但是在他離職時(shí)，文化和教育的改革已經(jīng)在朝比較激進(jìn)的方向發(fā)展了?，嶀暈R曖惲錕縞馭篩涼貿(mào)錒?！再M(fèi)正清《劍橋中國(guó)晚清史》（）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括江標(biāo)教育改革的內(nèi)容并加以評(píng)析。（分）（）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析江標(biāo)“所進(jìn)行的教育革新基本上沒(méi)有越出自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的思想范圍”的原因。（分）鎦詩(shī)涇艷損樓紲鯗餳類礙穡。【答案要點(diǎn)】（）內(nèi)容：實(shí)學(xué)課士、整頓校經(jīng)書院、創(chuàng)辦《湘學(xué)報(bào)》。評(píng)析：江標(biāo)教育改革推動(dòng)了湖南教育的近代化，有助于解放民眾思想，推動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。江標(biāo)教育改革指導(dǎo)思想仍是洋務(wù)教育“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的延續(xù)，沒(méi)有本質(zhì)上的突破。櫛緶歐鋤棗鈕種鵑瑤錟奧傴。（）原因：江標(biāo)帶有舊知識(shí)分子的烙印，深受洋務(wù)運(yùn)動(dòng)技藝革新的影響；教育改革是建立在維持原有傳統(tǒng)儒學(xué)基礎(chǔ)上，新學(xué)只是補(bǔ)充；資本主義發(fā)展不充分，不可能為突破性改革提供更加強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；封建頑固守舊勢(shì)力的強(qiáng)大及傳統(tǒng)思想觀念根深蒂固。轡燁棟剛殮攬瑤麗鬮應(yīng)頁(yè)諳?！痉治觥康冢ǎ﹩?wèn)注意對(duì)材料信息的提取，從材料中概括答案。第（）問(wèn)結(jié)合材料中的時(shí)間限定“年間”可推斷出維新變法時(shí)期，從社會(huì)趨勢(shì)、思想主張、個(gè)人局限等方面進(jìn)行評(píng)析?！颈绢}難度】三、成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析：表 歷史總體統(tǒng)計(jì)科目實(shí)考人數(shù)最高分最低分平均分優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率歷史表 文科綜合統(tǒng)計(jì)科目實(shí)考人數(shù)最高分最低分平均分優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率文科綜合表 學(xué)生答題情況分析題號(hào)出現(xiàn)問(wèn)題—（）不能很好的定位材料中的信息和所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，材料與知識(shí)點(diǎn)不結(jié)合。對(duì)于敗因的分析流于表面，基礎(chǔ)知識(shí)明顯缺乏?！ǎ┳畲笙薅忍崛〔牧厦黠@不足。對(duì)年代工業(yè)化歷程認(rèn)識(shí)不足。敘述史實(shí)無(wú)序，無(wú)時(shí)間順序、無(wú)空間順序更無(wú)邏輯順序。.對(duì)題目要求理解不夠，沒(méi)有提取不同，只是在照抄材料。.對(duì)題目要求的說(shuō)明存在理解偏差，沒(méi)弄清楚是說(shuō)原因還是影響。.中外對(duì)比點(diǎn)不能一一對(duì)應(yīng)，只是材料堆砌缺乏分析。.說(shuō)明部分毫無(wú)邏輯順序。.書寫不規(guī)范，以圖表，箭頭展示答案。.時(shí)間緊張，沒(méi)有充分理解題目要求，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。這是選修不能得分的主要因素。.四選一試題，不可能每個(gè)題都要顧及，果斷選擇是必須功課。.學(xué)生平時(shí)儲(chǔ)備不足，單純抄材料中的內(nèi)容。缺乏必須的概括、指出、分析、說(shuō)明。.不能夠調(diào)動(dòng)相關(guān)歷史知識(shí)對(duì)材料進(jìn)行解讀，對(duì)歷史術(shù)語(yǔ)缺乏正確運(yùn)用。.沒(méi)有按照題目要求對(duì)材料進(jìn)行梳理加工。四、備考建議．研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和關(guān)于歷史學(xué)科的考試說(shuō)明。．研究三年高考真題，明確課標(biāo)卷的考查風(fēng)格，加強(qiáng)學(xué)生分析、解讀、作答材料題的能力。全國(guó)課標(biāo)卷著重考查對(duì)材料信息和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深度理解，靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決具體問(wèn)題以及史觀引領(lǐng)下的歷史闡釋論證等三方面的能力。峴揚(yáng)斕滾澗輻灄興渙藺詐機(jī)。．高度關(guān)注新史學(xué)觀，重視新的史學(xué)研究成果；加強(qiáng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注目前史學(xué)界把經(jīng)濟(jì)全球化、國(guó)家現(xiàn)代化、政治多元化與文化多元化理論稱之為“新四化理論”。要使學(xué)生能夠從時(shí)間、空間上對(duì)世界歷史的發(fā)展有一個(gè)縱向和橫向的整體印象。詩(shī)叁撻訥燼憂毀厲鋨驁靈韜。9 / 9
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